部编版小学语文一年级下册9夜色(1) 教案.docx

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1、夜色教学设计一、教学目标知识与能力：会写“晚、笑、再”等3个字。过程与方法：运用比照的方法读懂诗歌的意思，借助关键词有感 情的朗读课文。情感态度与价值观：初步懂得“克服胆小，做个勇敢的人，能收 获美好”的道理。二、教学重难点重点：读懂诗歌的意思，有感情的朗读课文。难点：学习用“一就”造句；感悟诗歌所要表达的道理。三、教学方法讲授法、引导法、练习法四、教学手段多媒体课件五、课型新授课六、教学过程（一）复习巩固，导入新课。1 .开火车认读生字词。2 .导入：同学们，这节课我们继续学习夜色。(二)学习第1节1 .自由读第1节。(1)思考：从前的“我”是个怎样的孩子？ (2)生答，交流讨论：你从哪里看

2、出“我”是个胆小的孩子?2 .理解第1句，讨论：为什么“我”天一黑就不敢往外瞧?3 .理解第2句。(1)妈妈如何帮助我的？指名读第2句，强调“讲了又讲”是 “讲了很屡次”。(2)思考：妈妈把勇敢的故事讲了又讲，“我”变得勇敢了吗?(3)语言拓展训练：妈妈把勇敢的故事讲了又讲，可我一看窗外心就乱跳妈妈把勇敢的故事讲了又讲，可我一看窗外心就乱跳，因为()O妈妈把勇敢的故事讲了又讲，可我一)就()。4 .师生合作读。师引读，生接读需强调的词语，如“很小很小”、“讲了又讲”等。总结方法一通过重读关键词的方法，体会“我”是个怎样的孩子。（三）学习第2节.自由读第2节。（1）思考：从前的“我”是个怎样的孩

3、子？（2）生答，交流讨论：你从哪里看出“我”是个胆小的孩子？1 .理解第1句。（1）指名读，尝试寻找关键词，有感情朗读课文。（2）理解“偏要”。偏要：“我”不想去，爸爸为什么一定要拉着“我”去？有效果 吗？（预设：爸爸希望“我”变得勇敢。）.理解第2句。（1） 生读，注意重音，针对性指导。（过渡：“我”变得勇敢了吗？）从此/再黑再黑的夜晚，我也能看见/小鸟怎样在月光下睡觉（自信、欣喜）（2）情境创设：其实夜里还有很多美景呢，我们一起来听一听、 看一看吧！（利用图片、声音及语言讲解创设情景。）（3）朗读指导思考：发现了夜里原来有这么多的美景，你们的心情怎么样？（愉 快的）文中的“我”呢？请你读出

4、来。（4）拓展训练：“我”还能发现夜晚的哪些美景呢？从此再黑再黑的夜晚，我也能（）O指导：启发学生拓展思维、大胆想象，从视觉、听觉、嗅觉、触 觉等不同角度开掘夜晚的美好。（5）质疑学完第2节，你还有什么疑问吗？预设：如何理解“再黑再黑的夜晚”？夜晚既然很黑，为何还能 看到小鸟睡觉呢？解释：想象的虚景，突出“我”变成了勇敢的孩子，逐渐的发现 了生活中更多的美好。（师总结：这也是我们读完全诗的收获）.重读第2节，整体感知。（男女生赛读）（四）再读文章，整体感知。合作读全文，有感情朗读，针对性指导。2 1节：胆子很小很小，一就，讲了又讲。3 2节：偏要，原来，从此（五）指导书写 晚、笑、再（五）指导书写 晚、笑、再重点练习“再、在”.比照学习“再、在”1 .书写指导（1）字形、字义区分（适当总结两字的不同用法）（2）请学生指出三字的结构特点及关键笔画。（生描红相关笔 画）（3）生书空，师范写。（4）评价反应。（六）阅读拓展讨厌黑夜的席奶奶七、作业设计.练习课后生字。1 .把课文读给爸爸妈妈听。2 .和大人一起阅读绘本讨厌黑夜的席奶奶。八、板书设计9、夜色从前 胆小天一黑就不敢往外瞧现在 勇敢 看见花草微笑，小鸟睡觉九、课后反思本节课优点: 本节课缺乏:改进：