《列夫·托尔斯泰》教案 (8)（部编人教版八年级语文上册第8课）.docx

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1、列夫托尔斯泰教案教学目标：知识与能力1、掌握本文创作的特点，把握作者描绘的列夫托尔斯泰眼睛的特点；2、分析本文的重点语句，体会文中所蕴含的思想感情。3、富有感情的朗读理解课文的内容，把握作者的创作情感。过程与方法自主、合作、探究情感态度与价值观：教育学生要努力关注人类历史上的伟大的人们，要积极从他们.的生命历程中汲取自 己前行的力量，不断丰富自己的生命历程。教学重点：学习细腻而夸张的人物外貌描写的方法。教学难点：认识托尔斯泰的思想变化和人生追求。教学时间：二课时。第一课时教学过程一、学生展示资料，教师总结.，导入课文。师：大家在课前收集了有关作者茨威格和托尔斯泰的资料r请分组展示。（学生分组交

2、流）教师总结介绍茨威格和托尔斯泰，学生记录重点。二、展示托尔斯泰的肖像画，学生进行看图描绘。师：挂出托尔斯泰的肖像画，请学生进行口头描述。（学生仔细观察并积极发言）师：我们对托尔斯泰进行了肖像描述，那我们来看看名作家茨威格是怎样描述托尔斯泰的。三、品味厂5段对托尔斯泰的外貌刻画。师：要求学生默读卜5段，勾画出对托尔斯泰的肖像描写。（学生活动）师：请学生朗读勾画局部，进行点拨。（学生活动）师：总结并朋确：肖像描写应抓住人物的特征去写，修辞手法的恰当使用使文章更幽默生动，也使人物的形象更饱满。.齐读第一段。（学生活动）四、总结人物肖像描写的方法，学生进行写生训练。师：欣赏了作者对托尔斯泰的.肖像描

3、写，想想上课时你自己的描述，你觉得人物肖像描写时应注意什么问题呢？（学生活动）师：总结有关人物肖像描写的方法。师：挂出鲁迅等人物的肖像图，要求学生进行写生训练。（或一班上同学甚至教师本人为模特）（学生活动）师：点评并总结。五八本课小结：六八作业：1 .抄写词语。2 .写一段人物肖像描写，用上比喻等修辞手法。第二课时教学过程：一、复习导入：（安排字词复习）二、体会精彩传神的描写（课文69段）：师：你的印象中，谁的目光或眼睛给你留下了特别深的印象，给我们描述一下,（学生活动）师：总结。指生进行接力朗读，其余学生听读找错，并勾画出自己最喜欢的句子，作简要分析。（学生活动）师：初见托尔斯泰的客人为什么

4、回惊奇地屏住了乎吸？请用一个词语来形容托尔斯泰的目光。（犀利）师：托尔斯泰眼睛蕴涵的感情是怎样的？勾画出关键词语。（热泪涟涟闪闪发光黯然失色麻木不仁神秘莫测 冷酷锐利 好奇）师：作者是怎样来描写托尔斯泰眼睛的威力？（从“这对珠宝”到“正好刺中了他的心窝”，运用了大量的比喻进行刻画。）师：文中能否看出托尔斯泰的人生是怎样的呢？（他的人生是不幸福的，从课文最后一句话可以看出来。）师：这些描写表现了托尔斯泰的什么精神？（强烈的爱国主义精神）三、拓展训练，总结全文：师：都说眼睛是心灵的窗户，那让我们擦亮我们的窗户，用传神的语言去描写传神的眼睛。提示：以我们都认识的人为模特，去猜猜他是谁。（学生先练笔后

5、交流）师：总结，可以试着学习作者的写法，用上一些修辞。师：你希望拥有怎样一双眼睛？（学生活动）学生自由朗读，再次体会作者精彩生动的刻画。四、课堂小结：五、布置作业：完成练习册。板书:托尔斯泰非同寻常的眼睛:犀利的目光巨大的威力蕴涵丰富的感情不幸的人生教学反思：这篇文章是茨威格为俄国大文豪列夫托尔斯泰描画的一幅“肖像画”，作者不仅为我 们展示了托尔斯泰独特的外貌特征，更为我们揭示了托尔斯泰深邃的精神世界。学生们的 知识面比拟窄，对托尔斯泰的了解可以说是空白，所以课前应指导学生有关托尔斯泰 的材料，增加对这位大文豪的认识。让学生在几乎空白的基础上来谈托尔斯泰深邃的内心 世界是不可能的，一定要引导学生找准理解点，有个理解的“抓手”，这个“抓手”就是散 落在文中的一些能够表达托尔斯泰人生追求和精神境界的关键语句。我们可以让学生浏览 课文，找出这些关键句，结合背景资料反复朗读，细细体会。效果还是很不错的。