2023届一轮复习人教版植物生命活动的调节学案.docx

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1、第6讲植物生命活动的调节课标要求1 .概述科学家经过不断的探索，发现了植物生长素， 并揭示了它在调节植物生长时既能促进生长，也能 抑制生长2 .举例说明几种主要植物激素的作用，这些激素可 通过协同、作用效果相反等方式共同实现对植物生 命活动的调节3 .举例说明生长素、细胞分裂素、赤霉素、脱落酸 和乙烯等植物激素及其类调节剂在生产上得到了广 泛应用4 .概述其他因素参与植物生命活动的调节，如光、 重力和温度等核心素养（教师用书独具）1 .通过分析植物激素间的相互作用，建立稳态与平 衡观。（生命观念）2 .通过植物向性运动的结果、生长素生理作用的分 析，训练分析与综合的科学思维能力。（科学思维）3

2、 .通过“探索植物生长调节剂的应用”的实验，掌 握实验设计及对实验结果的分析与评价能力。（科学 探究）4 .分析植物生长调节剂在生产、生活中的应用，形 成关注科技和社会开展的理念。（社会责任）考点1植物生长素研读教材积累必备知惧1 .生长素的发现过程有关实验及结论科学家实验处理及实验结果实验结论考向3 考查生长素的生理作用及特点5. （2021 湖北高三仿真模拟）研究人员以燕麦胚芽鞘为实验材料，研究了 蔗糖和KC1对生长素（IAA）促进生长作用的影响，结果如以下图所示。以下表达正)7)7IAA+蔗糖/jaa蔗糖10 15 20 25 时间/h实验一实验二A.实验一、二的蔗糖组和KC1组使用的胚

3、芽鞘不含IAAB.蔗糖和KC1都可以提高IAA对胚芽鞘生长的促进作用C.两个实验中IAA组的结果都是由内源IAA作用引起的D.两图结果说明蔗糖与KCI作用都是为胚芽鞘生长供能B 生长素主要在根尖或茎尖合成，因此实验中所用的胚芽鞘含有IAA, 只是含量低，A错误；由实验一的结果：IAA+蔗糖组燕麦胚芽鞘生长长度增加 的百分比IAA组，说明蔗糖可以提高IAA对胚芽鞘生长的促进作用，由实验 二的结果：IAA+KC1组燕麦胚芽鞘生长长度增加的百分比IAA组，说明KC1 可以提高IAA对胚芽鞘生长的促进作用，B正确；两个实验中的IAA组是由内 源IAA和施加的IAA共同作用引起的，C错误；两图结果能够说

4、明蔗糖与KC1 对IAA有促进生长的作用，并不能证明蔗糖与KC1可以供能，D错误。（2021 -哈师大附中高三模拟）下表为研究生长素（IAA）和H+对燕麦胚芽鞘切段伸长的影响实验及其结果。以下表达错误的选项是（）处理IAAIAA +pH4 缓冲液IAA +pH7 缓冲液IAA +pH4 缓冲液pH3.23. 5缓冲液pH7缓冲液 pH3.2 3. 5 缓冲液切段表现伸长， 培养 液pH伸长 （转入 ）伸长停 止 （转入重新伸 长伸长（转入）伸长停 止 （转入重新伸 长下降)A. IAA可引起细胞膜对H+的转运B.细胞伸长可能与细胞壁的酸性化有关C. IAA诱导的伸长可被中性缓冲液抑制IAA是引

5、起细胞伸长的必要条件D 由第实验可以说明生长素作用于细胞后，细胞将H+运出细胞，使介 质pH下降，A正确；由第实验可以说明应用生长素处理切段后，溶液中H+ 浓度会增加，即被酸化，该酸化环境下细胞伸长，故细胞伸长可能与细胞壁的酸 性化有关，B正确；据组实验可以说明pH会影响生长素的活化作用，即 IAA诱导的伸长可被中性缓冲液抑制，C正确；由组实验可以说明给植 物细胞提供酸性环境，不需生长素也可生长，故IAA不是引起细胞伸长的必要 条件，D错误。考点2其他植物激素及植物生长调节剂的应用研读教材,积累必备知识1.其他植物激素的种类和作用植物激素合成部位分布主要作用赤霉素幼根、幼芽和未成熟 的种子主要

6、分布在植物生长 相对旺盛的部位促进细胞伸长,从 而引起植株增高； 促进细胞分裂与分 化;促进种子萌发、 开花和果实发育细胞分 裂素主要是根尖主要分布在正在进行 细胞分裂的部位促进细胞分裂； 促进芽的分化、侧枝 发育、叶绿素合成脱落酸根冠、萎焉的叶片等将要脱落或进入休眠 期的器官和组织中含 量多抑制细胞分裂； 促进气孔关闭;促 进叶和果实的衰老和 脱落；维持种子休 眠乙烯植物体各个部位各器官中都存在促进果实成熟; 促进开花;促进叶、 花、果实脱落2.植物激素间的相互作用(1)在植物的生长发育和适应环境变化的过程中，某种激素的含量会发生变 化。(2)各种植物激素并不是孤立地起作用，而是多种激素共同

7、遍控植物的生长 发育和对环境的适应。(3)决定器官生长、发育的，往往不是某种激素的绝对含量，而是不同激素 的相对含量。(4)在植物生长发育过程中，不同种激素的调节还往往表现出一定的顺座性。3.植物生长调节剂的应用(1)植物生长调节剂的概念：人工合成的对植物的生长、发育有调苗作用的 化学物质。(2)优点：容易合成、原料广泛、效果稳定等。(3)类型分子结构和生理效应与植物激素类似，如呼I味丁酸。分子结构与植物激素完全不同,但具有与植物激素类似的生理效应，如NAA、矮壮素。(4)应用实例(连线)A.乙烯利粉酶B.赤霉素C. 2, 4-DD.青鲜素E.膨大素果成熟提示：Ad Ba Cb DcNAA、矮

8、壮素。(4)应用实例(连线)A.乙烯利粉酶B.赤霉素C. 2, 4-DD.青鲜素E.膨大素果成熟提示：Ad Ba Cb Dca.使大麦种子无须发芽就能产生a淀b.培育无子番茄c.保持蔬菜鲜绿d.催熟e.使水果长势加快，个头变大，加快水Ee植物生长调节剂的施用考前须知：选择恰当的植物生长调节剂，还要考虑施用目的、效果、毒性、 调节剂残留、价格和施用是否方便等因素。影响施用效果的因素：施用的浓度、时间、部位以及植物的生理状态和气 候条件等。?判断正误）1 .细胞分裂素主要合成部位是根尖和茎尖。（X）提示：细胞分裂素主要合成部位是根尖。2 .细胞分裂素在果实生长中起促进作用。（J）3 .苹果树开花后

9、，喷施适宜浓度的脱落酸可防止果实脱落。（X） 提示：苹果树开花后，喷施适宜浓度的生长素可防止落花落果。4 .有些植物生长调节剂分子结构和生理效应与植物激素类似，如呼I味丁酸。（V）5 .黄瓜茎端的脱落酸与赤霉素的比例较高，有利于形成雄花。（X）提示：黄瓜茎端的脱落酸与赤霉素的比例较高，有利于形成雌花。6 .油菜素内酯能促进茎、叶细胞的扩展和分裂。（J）?教材挖掘）1 . 1935年科学家从培养基滤液中别离出致水稻患恶苗病的物质，称之为赤 霉素。此时就能肯定赤霉素是植物激素吗？请说明理由。（选择性必修1 P96“文 字信息”）提示：不能，该赤霉素不是从植物体内提取的物质。2 .植物生长调节剂的应

10、用，需要关注可能存在的负面影响有哪些？（选择性 必修1 P102 “文字信息”）提示：植物生长调节剂使用不当，那么可能影响作物产量和产品品质；过量使 用植物生长调节剂，还可能对人体健康和环境带来不利影响等。规范表述）1 .生长素和细胞分裂素协同促进细胞分裂的完成，其协同作用表现在提示：生长素主要促进细胞核的分裂，而细胞分裂素主要促进细胞质的分裂2 .每年4、5月份，杨树和柳树的雌花序中果实裂成两瓣，具有白色茸毛的种子随风飘散。银川市为了解决这些飞絮，给杨树和柳树注射了赤霉素。推测赤霉素在这里的作用是提示：使雌花的比例降低（减少），使杨柳的种子（果实）数量减少，从而使飞 絮减少3 .植物激素对植

11、物生长发育的调控是通过什么方式实现的？提示：植物激素对植物生长发育的调控，是通过调控细胞分裂、细胞伸长、 细胞分化和细胞死亡等方式实现的。内化知识提升素养能力揭示联系，深化理解1 .明确植物激素的相互作用细胞分裂细胞分裂(1)细胞分裂细胞分裂索与脱落酸乙烯、脱落酸生长索、细胞分裂索、赤霉素作用效果相反种子萌发赤霉素与脱落酸2 .植物生长与多种植物激素之间的关系（1）生长素和乙烯对细胞伸长生长的影响生长素浓度低促进细胞伸长生长生长素浓度低促进细胞伸长生长抑制生长素浓度高促进抑制乙烯增多生长素与赤霉素在促进茎秆伸长方面的关系前体物质（色氨酸）合成生长素细胞伸长分解氧化产物规范表述，严谨准确加科学思

12、维内纳与概括外1 .有两种关于植物激素的表达，分别是：A.植物激素几乎控制着植物所有的生命活动；B.在植物的生长发育过程中，几乎所有生命活动都受到植物激 素的调节。这两种说法中，哪一种更准确？为什么?提示：B更准确。因为植物所有的生命活动受到基因的控制，而激素是进行 调节作用，植物任何一种生理活动都受到多种激素的相互调节。分科学探究实验设计”2 .拟南芥的AtABCG4基因突变体的侧芽发育不好，研究发现，其细胞分裂素含量很低，有人认为是AtABCG4基因的表达产物与根中细胞分裂素运输至 侧芽部位有关。假设用14c标记的细胞分裂素来验证这一说法，请写出实验的设计 思路。提示：用标记的细胞分裂素分

13、别处理拟南芥突变体和正常植株的去掉根尖的 切口，检测侧芽的放射性大小。细研考题，落实运用考向考查植物激素的作用1. （2021 广东选择性考试）乙烯可促进香蕉果皮逐渐变黄、果肉逐渐变甜 变软的成熟过程。同学们去香蕉种植合作社开展研学活动，以乙烯利溶液为处理 剂，研究乙烯对香蕉的催熟过程，设计的技术路线如图。以下分析正确的选项是（）香蕉果实A.对照组香蕉果实的成熟不会受到乙烯影响B.实验材料应选择已经开始成熟的香蕉果实C.根据实验安排第6次取样的时间为第10天D.处理组3个指标的总体变化趋势基本一致C 对照组香蕉果实的成熟会受到乙烯影响，因为对照组香蕉会产生内源 乙烯，A错误；实验材料应尽量选择

14、未开始成熟的香蕉果实，这样内源乙烯对实 验的影响较小，B错误；图示说明每两天取样一次，共6次，为了 了解香蕉实验 前本身的还原糖量、淀粉量、果皮色素量，应该从0天开始，故第6次取样的时 间为第10天，C正确；处理组3个指标的总体变化趋势不一致，应该是还原糖 量增加，淀粉量下降，果皮黄色色素增加，D错误。植物激素。SL合成受阻或SL不敏感突变体都会出现顶端优势缺失。现有拟南 芥SL突变体1（机融1）和SL突变体2（帆ax2）,其生长素水平正常，但植株缺失顶 端优势，与野生型（W）形成明显区别；在幼苗期进行嫁接试验，培养后植株形态 如下图。据此分析，以下表达正确的选项是（） max_S +77?a

15、r2_S +W_R W_RW_S+W_S + max_S +77?o1_Rmx2_R max2_R注：R代表根，S代表地上局部，“ + ”代表嫁接。A. SL不能在产生部位发挥调控作用B.加axl不能合成SL,但对SL敏感C.机火2对SL不敏感，但根能产生SLD.推测max2_S+maxl_R表现顶端优势缺失BCD maxi顶端优势缺失，但将其地上局部与野生型地下局部嫁接到一 块后，又出现了顶端优势，说明加融1对SL敏感，缺失顶端优势的原因是不能 合成SL, B表达正确；机顶端优势缺失，将其地上局部与野生型地下局部嫁 接到一块后，依然表现顶端优势缺失，说明机“2对SL不敏感，但将其地下部 分与

16、野生型地上局部嫁接到一块后，表现顶端优势，说明其根能产生SL, C叙 述正确；帆工2的根能产生SL,加axl的地上局部对SL敏感，将两者嫁接到一 块，表现顶端优势缺失，D表达正确；根据出现顶端优势可知，SL在地上部 分和根均能合成，且可以在产生部位发生调控作用，A表达错误。考向2 考查植物激素间的相互作用3. (2021 -锦州高三模拟)草莓果实成熟经历了绿一纯白一初红一红一全红 一暗红几个阶段，着色程度与花青素含量有关。研究人员用1 mM的脱落酸 (ABA)、1 mM的生长素(IAA)、1 mM的ABA+IAA通过100 pL微量注射器 分别从果柄处注入三组白熟期的草莓果实，研究草莓果实的发

17、育成熟情况，得到 下表的实验结果。以下相关表达错误的选项是()色泽程度间实验处如 一。天2天4天6天8天ABA纯白红全红全红暗红1AA纯白初红红红全红ABA + IAA纯白初红红全红全红对照组纯白初红初红红全红A. ABA处理使草莓果实花青素含量增加，促进果实成熟B. IAA能促进草莓果实发育，对果实的成熟具有抑制作用C. IAA在一定程度上可以削弱ABA诱导草莓果实成熟的作用D.草莓生长发育的实质是基因组在一定时空上程序性表达的结果B 将表格中的ABA处理组同对照组相比，2天时间，ABA处理组为红, 比对照组更成熟，推测ABA可促进果实成熟，A正确；IAA可促进果实发育， 但从表格可知，IA

18、A处理组中4天草莓变红，而对照组为初红，因此IAA对果 实的成熟起促进作用，B错误；ABA+IAA处理组同ABA处理相比，2天时间 前者为初红，后者为红，可见ABA+IAA成熟更慢，可得出IAA在一定程度上 可以削弱ABA诱导草莓果实成熟的作用，C正确；植物的生长发育实质上是基 因组在时间和空间上程序性表达的结果，D正确。2016128 4 O(&速当第口不含激素口 GA3 GA3+IAAqIAA4. (2021 -保定高三模拟)为研究赤霉素(GA3)和生长素(IAA)对植物生长的 影响，某生物小组切取黄瓜幼茎顶端2. 5 cm长的局部，置于培养液中无菌培养, 实验分为A、B、C三组，分别培养

19、至第1、8、15天，每组再用适宜浓度的激 素处理30天，测量茎芽长度，结果如图，以下描述正确的选项是()13.0n 10.06.5An刃题纹题L4.1B组面A.用生长素处理幼茎切段时，应将生长素加入培养液中B.据图示结果可以得出生长素对植物幼茎的生长一定起促进作用C.据图示结果可得出赤霉素对植物生长的抑制效果大于生长素D.在B组条件下，GA3和IAA共同作用对幼茎的促进效果是单独使用IAA 的18倍D 由于生长素的运输是极性运输，即从形态学上端运输到下端，因此应 将IAA加在茎芽尖端，不能加在培养液中，A错误；高浓度生长素对植物幼茎 的生长会起抑制作用，B错误；从图示可以得出赤霉素和生长素对植

20、物生长起促 进作用，空白对照是4.0,激素处理组都是大于4,促进效果赤霉素大于生长素, C错误；分析B组可知，与空白对照组相比，两种激素联合处理对茎芽伸长生 长的促进作用是9, IAA单独处理对茎芽伸长生长的促进作用是0.5,因此两种 激素联合处理对茎芽伸长生长的促进作用是IAA单独处理的18倍，D正确。考向3 考查植物生长调节剂的应用5. （2021 惠州高三调研）研究人员以在坐果期容易发生落果的葡萄品种作 为试验材料，研究了激素对葡萄坐果的影响。在开花前10天给葡萄花序去雄并 套袋，在开花日，用不同的植物生长调节剂（4-CPA为生长素类调节剂、GA3为 赤霉素）或PAC（GA3合成抑制剂）

21、处理未受粉的葡萄子房。在开花后21天，统计 坐果率，结果如下图。以下表达错误的选项是（）口受粉口未受粉口受粉口未受粉40薜 出 测2023456 7实验GA3 -4-CPA -PAC -+处理编号不同处理条件下葡萄坐果率比拟 （-表示没处理，+表示有处理）A.要获得无核葡萄需要在开花前去雄B.比照图中第2、3、4组结果可知，4-CPA或GA3单独处理均可提高葡 萄坐果率C.第1组的设置对实验结果没有影响，因而是多余的设置D.根据第4、6组结果推测，4-CPA可能通过促进赤霉素的合成来提高坐 果率C 要获得无核葡萄，需要防止植物授粉，所以需要在开花前去雄，A正 确；比照图中2、3、4组结果，3、

22、4组坐果率高，可知4-CPA或GA3单独处理 均可提高葡萄坐果率，B正确；第1组作为对照，可以判断各种植物生长调节剂 的作用，所以不是多余的设置，C错误；第6组加4-CPA和PAC,坐果率低， PAC是GA3合成抑制剂，可推知：4-CPA通过提高赤霉素含量（促进赤霉素合 成）来提高坐果率，D正确。考点3 （探究实践）探索植物生长调节剂的应用【实验基础】1 .探索生长素类调节剂促进插条生根的最适浓度处理处理现象 光八 十处理胚芽鞘在单侧比照射下的弯曲生长与胚 芽鞘尖端有关达尔文处理光、处理光胚芽鞘公端受单侧光照射产生某种“影 响”并向下面的伸长区传递，造成伸长区 背光面比向光面生长快鲍森詹森拜尔

23、处理，光 姿/系脂片琼脂片处理力诞0回胚芽鞘尖端产生的影响可以透过琼fit片 传递给下部胚芽鞘的弯曲生长是因为尖端产生的影 响在其下局部布不均匀造成的温特处理实验组:彳弯向放琼脂块 U的对侧CL 对照组：不生长不弯曲造成胚芽鞘弯曲生长的是一种化学物质, 并把这种物质命名为生长素注:口表示含生长素的琼脂块口表示不含生长素的琼脂块植物激素：由植物体内产生,能从产生部位运送到作用部位，对植物的 生长发育有显著影响的微量有机物。2 .生长素的产生、运输和分布 合成原料：色氨酸产一空厂L主要合成部位：芽、幼嫩的吐和发育中的种子运输极性运输-部位：胚芽鞘、芽、幼叶和幼根方向：从形态学上遇运输到形态 学下端

24、极运 非性输在成熟组织中通过输导组织进行相对集中地分布在蛙旺盛的局部，如胚 芽鞘、芽和根尖的分生组织、形成层、发 育中的种子和果实等处3 .生长素的生理作用(1)实验原理：适宜浓度的生长素类调节剂能促进插条生根，不同浓度的生 长素类调节剂溶液处理后，插条生根的情况不同。(2)实验过程正式实验配制一系列处理生长状况观察逋1重复前三步梯度的生长素类相同的插条的条生根将浓度梯度调节剂溶液形态学下端状况1变小 1预实验制作插条：把形态、大小一致的某种植物的插条分成10组，每组3枝配制梯度溶液：取生长素类调节剂按照不同的比例稀释成9份，第10份用 蒸储水作为空白对照学片把插条的基部浸泡在配制好的溶液中，

25、深约3 cm,处理几小时至一天。(要求处理溶液的浓度较小，并且最好是在遮阴条件一和空气湿度较高的地方进行处理)池典把插条基部在浓度较高的药液中蘸一下(约5 s )，深约1.5 cm即可I实验培养:把每组处理过的枝条下端依浓度梯度从小到大分别放入盛清水的 托盘中浸泡，放在适宜温度下培养，每天观察一次，记录生根情况I记录结果：一段时间后观察插条的生根情况，并记录所得到的数据分析结果：由如图曲线可知，促进杆插枝条生根的最适浓度是A点对应的 生长素类调节剂浓度，在A点两侧，存在促进生根效果相同的两个不同浓度2.尝试利用乙烯利催熟水果(1)乙烯利的性质工业品为液体。当溶液pH3.5时，比拟稳定，但随着溶

26、液pH力直, 它会分解释放出乙烯。乙烯利的作用对水果具有催熟作用。进一步诱导水果自身产生乙烯，加速水果成熟。【关键点拔】1 .需进行预实验预实验可以为进一步的实验摸索条件，也可以检验实验设计的科学性和可行 性，以免由于设计不周，盲目开展实验而造成人力、物力和财力的浪费。2 .设置对照组、重复组设置对照组：预实验必须有蒸饵水组作空白对照，正式实验时可不设空 白对照；设置浓度不同的几个实验组之间进行相互对照，目的是探索生长素类调 节剂促进杆插枝条生根的最适浓度。设置重复组：即每组不能少于3枝。3 .控制无关变量无关变量在实验中的处理要采用等量原那么。如选用相同的植物材料，插条的 生理状况、带有的芽

27、数相同，插条处理的时间长短一致等。4 .处理插条(1)生长素类调节剂处理插条可用浸泡法(溶液浓度较低)或沾蘸法(溶液浓度 较高，处理时间较短)。(2)处理时插条上下不能颠倒，否那么杆插枝条不能成活。(3)杆插时常去掉插条成熟叶片，原因是降低蒸腾作用，保持植物体内的水 分平衡。【对应练习】L (2021 荷泽高三模拟)在一定范围内，胚芽鞘切段的伸长与生长素浓度 呈正相关。为探究“萌发的小麦种子中生长素的含量”，取胚芽鞘尖端下部的切 段(4 mm),分别浸入6种浓度的生长素溶液和萌发种子提取液(待测样液)中，在适宜条件下培养24小时后，测量切段长度，结果如下图。以下分析正确的选项是A.待测样液0

28、0.001 0.01 0.1 浓度(mg/L)110用不同浓度的生长素溶液处理切段的结果14120 8 6 4 21 (slEal4裁小部呆0由实验结果可知，促进小麦种子萌发的最适生长素浓度范围在0.110mg/LB.由实验结果可知，生长素浓度为10 mg/L的溶液对切段的影响是抑制 生长C.为确定待测样液中的生长素浓度是0.1 mg/L还是10 mg/L,可将待测 样液适当稀释，重复上述实验D.本实验中温度、处理时间等属于无关变量，对实验结果无影响C 图中可以看出促进切段生长的最适浓度范围应在0.110 mg/L之间, 而不是促进种子萌发的最适浓度，A错误；生长素浓度为10 mg/L的溶液对

29、切 段的影响是促进生长，只是促进作用减弱，B错误；为确定待测样液中的生长素 浓度是0. 1 mg/L还是10 mg/L,可以将待测样液适当稀释，重复上述实验， 假设切段长度小于10 mm(切段比原来的短)，那么待测样液中生长素的浓度为0.1 mg/L;反之就为10 mg/L, C正确；无关变量对实验结果有影响，D错误。2.(2021 皖豫名校联盟体高三联考)为探究生长素类调节剂(2, 4-D)促进插条生根的最适浓度，小李同学做了预实验，结果如下图，其中丙是清水处理 组。请回答以下问题:(1)该实验的因变量除生根数量外，还可以用表示。(2)小汪同学认为该实验作为预实验，没有到达预期的目的，原因是

30、。小张同学认为根据该实验不能得出甲组2, 4D溶液浓度高于乙组，原因是(3)请设计实验判断甲、乙两组2, 4-D溶液浓度的高低，写出实验思路并预 期实验结果。实验思路：预期实验结果：假设， 那么说明乙组溶液浓度高于甲组。解析(1)探究生长素类调节剂(2, 4-D)促进插条生根的最适浓度实验中， 自变量是生长素类调节剂的浓度，因变量可以是生根的数量和生根的长度。(2)小汪同学只设置了两组实验组，三组之间生根状况差异不大，实验组别 过少，不能确定最适浓度的大致范围，没有到达预期的目的。在最适2, 4-D溶 液浓度下，生根数量最多；在高于或低于最适2, 4D溶液浓度下，生根数量都将减少。因此，甲组2

31、, 4-D溶液浓度最接近最适浓度，乙组2, 4D溶液浓度 可能高于也可能低于甲组。(3)由图形可知，甲组生长素类调节剂浓度处理生根数量多于乙组生长素类 调节剂浓度下的生根数量，欲判断甲、乙两组2, 4-D溶液浓度的高低，可以将 乙组所对应的2, 4-D溶液用一定量的蒸储水进行稀释，然后再培养同种插条， 观察并比拟乙组稀释前后插条的生根情况，假设稀释后的生根数量多于原先的乙 组，那么说明乙组溶液浓度高于甲组。答案(1)根的长度(2)实验组别过少，不能确定最适浓度的大致范 在最适2, 4-D溶液浓度下，生根数量最多；在高于或低于最适2, 4D溶液浓度下，生根数量都将减少。因此，甲组2, 4-D溶液

32、浓度最接近最适浓度，乙组2, 4-D溶液浓度可能高于也可能低于甲组(合理即可)(3)对乙组所对应的2,4D溶液用一定量的蒸储水进行稀4D溶液用一定量的蒸储水进行稀然后再培养同种插条，观察并比拟乙组稀释前后插条的生根情况 稀释后的生根数量多于原先的乙组考点4环境因素参与调节植物的生命活动研读教材,积累必备知识1 .光对植物生长发育的调节(1)光的作用提供能量。作为一种信号,影响、调控植物生长、发育的全过程。光的信号传导光敏色素：一类蛋白质（色素一蛋白复合体），分布在植物的各个部位，其 中在分生组织的细胞内比拟丰富。调控植物生长发育的反响机制光敏色素被 信号经过转 细胞核内特细胞 表现出光*激活，

33、结构*导，传递到*定基因的转坦Y人质中*生物矍发生变化,细胞核内 录变化翻译效应感受信号I : |传导信号| :|发生反响2 .参与调节植物生命活动的其他环境因素温度温度可以通过影响种子萌发、植株生长、开花结果和叶的衰老、脱落等参 与调节植物的生长发育。植物分布的地域性很大程度上由温度决定。（2）重力作用：调节植物生长发育和形态建成。作用机制：植物的根、茎中有感受重力的物质和细胞，可以将重力信号转 换成运输生长素的信号,造成生长素分布的丕均衡，从而调节植物的生长方向。“淀粉一平衡石假说”植物对重力的感受是通过富含“淀粉体”的细胞，即平衡石细胞来实现的。3 .植物生长发育的整体调控植物激素、环境

34、因素基因表达/?判断正误）1 .植物体内除了光敏色素，还有感受蓝光的受体。（J）2 .植物分布的地域性很大程度上就是由温度决定的。（J）3 .重力可调节植物生长发育，但与植物形态建成无关。（X）提示：重力是调节植物生长发育和形态建成的重要环境因素。4 .植物生长发育仅由基因表达调控和激素调节共同完成。（X）提示：植物生长发育的调控，是由基因表达调控、激素调节和环境因素共同完成的o5 .少数植物（如葛苣）的种子需要在有光的条件下才能萌发。（J）1 .人为控制每日光照和黑暗的长短，可以使植物的开花期提前或延迟。菊花是一种短日照植物（日照长度短于其临界日长时才能开花的植物），假设想延迟菊 花的开花时

35、间，请你给出合理的建议？（选择性必修1 P105 ”思考讨论”）提示：增加每天的光照时间。2 .科研人员测定了某野生型植株和光受体缺失突变体中脱落酸（ABA）的含 量，结果为前者小于后者。据此实验结果推测原因可能是什么？（选择性必修1 P106 “文字信息”）提示：光可能抑制植物ABA的合成。?规范表述）1 .光敏色素的作用机理是提示：在受到光照射时，光敏色素的结构发生变化，这一变化的信息会传导 到细胞核内，影响特定基因的表达，从而表现出生物学效应2 .树木年轮形成的原因是提示：在春夏季细胞分裂快、细胞体积大，在树干上形成颜色较浅的带；在 秋冬季细胞分裂慢、细胞体积较小，树干上形成颜色较深的带

36、3 .冬小麦经过低温环境才能开花，这是由于幼苗感受低温刺激产生某种特殊蛋白质所致。该作用称为春化作用，高温、低氧、缺水等均可以解除春化而不 能抽穗开花。春化作用导致特定蛋白质的产生，说明提示：春化作用（低温）激活了决定该蛋白质的基因内化知识令提升素养能力揭示联系，深化理解1 .辨析光合色素和光敏色素化学本质不同。绿色植物的光合色素包括叶绿素和类胡萝卜素，不是蛋白质；光敏色素是由色素参与组成的一种蛋白质复合体。(2)接受光照有本质区别。光合色素能吸收并转化光能储存在有机物中，是 自然界各种生物的能量和物质基础；光敏色素是光的受体，光仅是一种信号，被 接受后经信息传递系统传导到细胞核，影响基因表达

37、，从而到达调节植物的生长 发育。(3)分布不同。光合色素主要分布在叶肉细胞的叶绿体中，光敏色素分布在 植物的各个器官中，尤其在分生组织细胞中更多，如胚芽鞘尖端、根尖等。(4)合成条件不同。光是叶绿素合成的必要条件，黑暗培养的黄化苗不含叶绿素，但黄化幼苗的光敏色素比绿色幼苗多20100倍。2 .植物生长发育的整体调控基因表达调控基因表达调控植物细胞里储存着全套基因基因适时选择性表达调控植物生长发育一结果影响激索调节影响植物的生长、发育、繁殖、休眠激素是信息分子传递信息细胞与细胞、器官与器官之间协调环境因素调节环境变化调控植物响应基因表达以及激素产生、分布)表现器官和个体水平上的变化规范表述，严谨

38、准确”生命观念进化与适应观”1 .阳生植物受到周围植物遮蔽时，茎伸长速度加快，使株高和节间距增加, 叶柄伸长，这种现象称为避阴反响，而阴生植物通常无此反响。自然光被植物滤 过后，其中红光(R)/远红光(FR)的比例下降。R/FR的变化引起植物的避阴反响, 从适应环境的角度分析其生理意义。提示：利于捕获更多的光，提高植物遮阴时光合作用强度，为生长发育提供 物质能量。科学探究实验设计及对结果的讨论与交流加2 .拟南芥的向光性生长受蓝光的调节，隐花色素是细胞的蓝光受体。 请以野生型和隐花色素缺失突变体拟南芥幼苗为材料，设计实验验证隐花色素的 作用。要求简要写出实验思路、预期结果和结论。提示：实验思路

39、：将野生型和隐花色素缺失突变体拟南芥幼苗置于黑暗（或 均匀光照）环境中，并观察生长情况。用蓝光持续单侧照射两组幼苗，一段时间 后观察两组幼苗的生长状况。预期结果和结论：蓝光单侧照射前野生型拟南芥幼苗直立生长，照射后野生 型拟南芥幼苗向光弯曲生长。蓝光单侧照射前后，隐花色素缺失突变体拟南芥幼 苗均不向光弯曲。说明隐花色素是细胞的蓝光受体。细研考题，落实运用考向1 光对植物生长发育的调节1. （2021 襄阳高三模拟）CONSTANS（缩写为CO）基因是监测日照长度，调 控植物开花的重要基因。长日照条件下，植物韧皮部细胞中的co蛋白会结合在 成花素基因FT靠近转录起始的部位，从而激发基因FT表达出

40、成花素，并运输 到茎顶端，促进植物开花。以下分析正确的选项是（）A. CO蛋白通过与非基因片段结合，调控基因的表达B.成花素从韧皮部细胞运输到茎顶端细胞的方式为协助扩散C.成花素的加工与核糖体、内质网、高尔基体有关D.植物开花受到日照长短和相关基因的共同影响D CO蛋白结合的是成花素基因FT,即基因片段，A错误；据题目信息,无法判断成花素从韧皮部细胞运输到茎顶端细胞的方式，有可能为主动运输，B 错误；成花素的合成场所是核糖体，内质网和高尔基体是加工场所，C错误；由 题意可知，在长日照条件下，植物体内相关基因表达，植物才会开花，D正确。2.光敏色素是一种接收光信号的蛋白质，分布在植物的各个器官中

41、。为研究赤霉素和光敏色素在水稻幼苗发育中的作用，科研人员将野生型、光敏色素A 的突变体、光敏色素B的突变体的水稻种子播种在含不同浓度赤霉素合成抑制 剂PAC的培养基上，光照条件下培养8天后，测量幼苗地上局部高度和主根长 度，得到如下图结果，以下表达错误的选项是（）200080604020勤)蚪卑女足白聒7蒙4野生型-光敏色素A突变体、F光敏色素B突变体()速当女足W+H0-711O-野生型 、_ 光敏色素A突变体*光敏色素B突变体10-710-610-510PAC浓度/(mol L-1)图一PAC浓度/（mol L-1）图二A.水稻幼苗中赤霉素的主要合成部位是幼根和幼芽B.光照条件下，PAC处

42、理对水稻地上局部的生长具有抑制作用C.光敏色素B突变体增强了 PAC对水稻地上局部的作用效果D.浓度为10一7 mol/L的PAC对野生型水稻幼苗主根生长起促进作用C 水稻幼苗中赤霉素的主要合成部位是幼根和幼芽，A正确；据图一分 析，光照条件下，10-7io-4mol/L的PAC处理时，水稻地上局部相对长度均 小于空白对照组，因此PAC对水稻地上局部的生长具有抑制作用，B正确；据 图一可知，光敏色素B突变体的地上局部相对长度最大，因此光敏色素B突变 体减缓了 PAC的抑制效果，C错误；据图二可知，野生型水稻在浓度为10-7 mol/L PAC的条件下，幼苗主根的长度大于空白对照组，因此10-7

43、 mol/L的 PAC对野生型水稻幼苗主根生长起促进作用，D正确。考向2温度、重力对植物生长发育的调节3 .某些植物必须经过春化作用才能开花结实。如表是对冬小麦进行春化处 理的研究结果，以下对研究结果的分析错误的选项是（）处理方式未经低温处理（第1组）经低温处理（第2组）先低温处理后高温处理（第3组）检测 结果没有某些特殊蛋白质有某些特殊蛋白质出现某些特殊蛋白质，高 温处理后这些蛋白质消失现象不能抽穗开花抽穗开花不能抽穗开花A.温度是决定冬小麦抽穗开花的环境因素B.高温可以解除冬小麦的春化作用C.春化作用产生的特殊蛋白质是低温诱导基因突变的结果D.未经低温处理，北方春季补种的冬小麦只会长苗不会

44、开花结果C 第1组未经低温处理，冬小麦不能抽穗开花，而第2组经低温处理， 冬小麦抽穗开花，说明温度是决定冬小麦抽穗开花的环境因素，A正确；第2组经低温处理，冬小麦抽穗开花，而第3组先低温处理后高温处理，冬小麦不能 抽穗开花，说明高温可以解除冬小麦的春化作用，B正确；细胞中原来就存在 这些特殊蛋白质基因，只是这些基因在低温条件下进行了选择性表达，C错误; 北方春季补种的冬小麦只会长苗不会开花结果，因为没有经过低温处理，D正 确。.（2021 东城区高三二模）以下图是解释玉米根向重力生长原因的模型。平衡石是根冠细胞特有的结构。在垂直放置的根中，平衡石停留在根冠细胞的基部,导致经由中柱运来的IAA在

45、根冠均等分布（如图1）。在水平放置的根中，平衡石停留在根冠细胞的近地侧，导致根冠远地侧的IAA向近地侧运输（如图2）o根据该模型，以下分析正确的选项是（）平衡石图1平衡石图1图2A. IAA在根部只能从伸长区向根冠运输B.在水平放置的根中，近地侧伸长慢的原因是IAA浓度低于远地侧C.假设把去除根冠的玉米根水平放置，仍能观察到根向地弯曲生长D.玉米根向重力生长与平衡石在根冠细胞中的位置密切相关D 析图可知：IAA在根部既能从伸长区向根冠运输，也能从根冠向伸长 区运输，A错误；在水平放置的根中，近地侧伸长慢的原因是IAA浓度高于远 地侧，根对生长素比拟敏感，近地侧生长素浓度高，生长受到抑制，远地侧生长作用 不像幅那样催化细胞代谢，也不为细胞生长索的生理作用方式生理祈作用 旃提供能量，而是给细胞传达信息细胞促进细胞伸长生长、诱导细胞分化 永至等作用蜜豆影响器官的生长、发育水平生长索与生长素特异性受体结合，引发 细胞发生一系列信号转导过程，进而诱导特定基因的表达，从而产生效应4.生长素的作用特点鲤浓度较低时促进生长，浓度过高时抑制生