部编版八年级下册《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》教学设计.docx

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1、部编版八年级下册庆祝奥林匹克运动复兴25周年教学设计教学目标：通过演讲感受演讲词的特点，理清课文思路，了解奥林匹克精神的内 涵与价值，教学重点：1、练习演讲2、理清思路教学过程一、导入1、观看北京奥运视频，学生谈感受（场面壮观、有中国特色，文化深 厚）2、介绍顾拜旦及奥林匹克背景资料现代奥林匹克运动源于古希腊的奥林匹克运动会，是在古奥运会停办 约一千五百年后复兴起来的。古奥运会在公元4世纪末废止，举办古奥运 会的圣地奥林匹亚也因战乱和地震成为一片废墟。19世纪末，法国教育家、 社会活动家顾拜旦在国际交往日益密切、奥林匹亚遗址考古的重大发现等 诸多有利条件下，积极推动奥运会的复兴。1894年，在

2、顾拜旦的积极斡旋 下，国际体育运动代表大会在巴黎召开，通过了复兴奥林匹克运动的 决议。两年后，现代意义上的第一届奥运会在希腊雅典召开。顾拜旦由于 对现代奥林匹克运动的巨大贡献，被人们称为“奥林匹克之父皮埃尔顾拜旦，法国教育家，1883年首次提出举行世界性体育比赛 的设想。1894年6月在巴黎成立国际奥林匹克委员会，被选为秘书长，并 促成1896年第一届现代奥运会在希腊雅典举行，开始了体育活动家的生活。他担任国际奥委会主席之职长达27年之久，终生倡导奥林匹克精神， 被誉为“奥林匹克之父顾拜旦在为现代奥林匹克运动创立与开展的奋斗生涯中，发表了 1200 多篇著作和演说，内容涉及教育学、社会学、医学

3、、心理学和美学等方面， 其中闪烁着他的体育思想。庆祝奥林匹克运动复兴25周年是顾拜旦于1919年4月在瑞士洛 桑庆祝奥林匹克运动恢复25周年纪念会上的演说，是奥林匹克运动的重要 文献，顾拜旦用诗歌般的语言阐述了奥林匹克精神的内涵与价值。3、出示学习目标二、演讲理思路1、学生默读课文一遍，概括段落大意，勾出读读写写中的词语。2、组内分配任务，练习演讲，师生共评3、师生一起理清层次第一局部（1）：总领全文，指出奥林匹克主义在经历战争后即将扮演 崭新的角色。第二局部第（2-4）：指出平和与自信是奥林匹克精神的两个重要内 涵，并点明奥林匹克运动与一般体育运动的区别。第三局部（5）:顾拜旦从教育家的身份

4、指出奥林匹克精神的教育意义；第四局部（67）:指出奥林匹克运动另一个特点一一群众参与；第五局部（810）:演讲的结尾局部。畅想美好前景，确信奥林匹克精神 必将如阳光普照大地，必将拥有沉甸甸的收获。三、深入探究1 .五年前具体是哪一年？在奥林匹克运动会上，这一年有什么重大的 事件发生？具体指1914年，这一年爆发了第一次世界大战。2 .第1段中提到了 “恢复奥林匹克运动”，“恢复奥林匹克运动”的 原因是什么呢？第5自然段一是：正处在历史的转折关头，人类渴望进步，但又常常误入歧途。二是：青少开始为呆板而复杂的教育枷锁所套牢，被道德说教以及拙劣浅薄的世界观所束缚。3 .如何理解奥林匹克主义？国际奥委

5、会对奥林匹克下的定义是：奥林匹克主义是增强体质、意志 和精神并使之全面均衡开展的一种生活哲学。谋求体育运动与文化和教育 相融合，创造一种以奋斗为乐、发挥良好典范的教育作用并尊重基本公德 原那么为基础的生活方式。中心思想是人的和谐开展；强调和谐开展的关键是生活方式的改善； 将体育运动作为实现人的和谐开展的途径，体育运动必须与文化、教育相 结合。奥林匹克主义试图给竞技运动以灵魂，着力强调体育的真善美。4、顾拜旦认为奥林匹克主义与一般的体育运动有什么区别？奥林匹克主义包括但又超越了一般的体育运动：一是运发动非常享受努力拼搏的乐趣，二是体育带给人的是美感，三是体育能振奋人心。5、 “奥林匹克主义完美实

6、现”具体指什么而言？必须要面向群众，让社会底层的人们接触到现代工业所塑造的各种锻 炼形式，到达强身健体的乐趣。这就是完美的、民主的奥林匹克精神。6、本篇演讲稿的特点是什么？(1)站位高，格局广。演讲开头，作者面对第一次世界大战导致世界 政治格局剧变，以战略家的视野指出奥林匹克在动乱中开展，凸显崭新角 色的意义。同时，从人类文明的角度指出奥林匹克平和与自信的精神内涵， 将奥林匹克运动与美和教育联系起来，赋予奥林匹克崇高的使命和独特的 价值。(2)语言庄重典雅。4段讲区别，末尾讲来宾，美好愿景语言生动感 人。7、请你用一句话，结合全文概括一下奥林匹克精神的内涵。奥林匹克精神包括又超越了一般的体育运动，它可以给人带来愉悦感， 带来美感和荣誉感，它可以让群众参与，促进社会和平、公平和教育，推 动社会的进步。四、当堂训练对冬奥运运动健儿说句话