部编版四年级道德与法治下册第9课《生活离不开他们》教学设计.docx

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1、生活离不开他们第一课时教案班级: 课时： 课型：第一板块【视频激趣引入新课】1 .视频导入：播放视频我们的生活离不开各行各业劳动者的付出。各行各业的劳动者给人们提供了 不同的服务，才使这个社会有序地运转起来。引入新课：生活离不开他们离不开他们的劳动、他们都是劳动者2 .图片导入：出示图片，提问“你们知道上图分别指的是什么职业吗？ ” 引出课题：生活离不开他们离不开他们的劳动、他们都是劳动者第二板块【提供服务有序运转】1 .小组讨论：观察教材第64页四幅插图，说说图中的劳动者的具体工作内 容。(1)种植生活中的“吃”(2)制造生活中的“穿”(3)建造生活中的“住”(4)运输生活中的“行”2 .联

2、系思考：说说你所知道的不同行业劳动者的具体劳动内容，他们的劳动 与我们日常生活有什么关系呢？举例：(1)面包店店员。他们的工作内容是为来到面包店购买面包的客人 提供服务。(2)教师。教书育人，教师是每个人成长过程中不可缺少的良师益友。(3)医生。他们的工作内容是救死扶伤。当人们身体有任何不适或发生意 外时，他们就是我们的平安卫士。(4)维修电工。他们的工作内容是保障城市电力设施的正常运作。是他们点亮了城乡的万家灯火。3 .接受服务：阅读教材第65页文字，思考问题。(1)交通方面：出租车司机、交警叔叔等。(2)购物方面：商场前台工作人员、仓库管理人员等。(3)饮食方面：餐馆保洁人员、食材运输人员

3、等。4 .思考交流：如果缺少了这些服务，会给生活带来什么影响？参考：社会可能会瘫痪。如果缺少清洁工人，城市将变成一个垃圾场；如果 缺少驾驶员，人们的出行会变得不便利；如果缺少餐饮人员，许多忙碌的上班族 将没有可以便捷用餐的地方点拨：我们要尊重各行各业的工作人员，感谢他们为我们每一天的日常生活 提供服务。第三板块【分工不同 一律平等】1 .交流提供：尽管人们从事着不同的劳动，但他们都有一个共同的称呼 “劳动者”。我们的父母和其他亲人也是其中的一员。教师：阅读教材第66页阅读角的故事，介绍自己的父母或其他亲人从事的 职业。他们为大家提供了什么样的服务？完成表格。2 .交流园：社会的良好运转需要不同

4、职业人们的劳动。尽管不同的职业在劳 动方式上存在着差异，但劳动者之间是平等的。阅读教材第67页交流园的对话，说说你赘同王方说的话吗？如果不赞成， 该如何反驳他的观点呢？参考：我不赘同王方说的话。一方面，无论是体力劳动还是脑力劳动，简单 劳动还是复杂劳动，这只是他们的劳动方式不同，都是人们所需要的，如果没有 各行各业劳动人员的共同辛苦付出，就没有我们美好的社会生活；另一方面，所 有劳动者们以不同的方式为社会的开展做出贡献，实现自己的人生价值，他们都 是光荣的，没有高低贵贱之分，都应该得到全社会的尊重。所以王方说的话是错 的，我们要公平对待每一份职业。3 .我的看法：阅读教材第67页阅读角的材料，

5、说说王承福对劳动和劳动者 有哪些认识？你的看法是什么？例如：他认为每个人的职责有大有小，但都在各尽其能，就像生活用具一样 各有各的用处。所以作为一名泥瓦工，他一刻不敢懈怠。要求：引导学生发表看法。4 .故事提供：大禹治水教师：你还知道哪些爱岗敬业的名人故事？5 .提供体会：观看视频，说说你的体会或感受。点拨：致敬所有平凡而又不平凡的劳动者！第四板块【师生归纳课堂总结】1 .课堂小结：（1）我们的生活离不开各行各业的劳动者的付出。（2）我们的父母和亲人从事着不同的劳动，却拥有一个共同的称呼劳 动者。（3）劳动者虽然在劳动方式上存在着差异，但他们之间没有高低贵贱之分， 是平等的。第五板块【随堂练习

6、素养提升】.判断正误，对的打“ J ”，错的打“义”。（每题1分，共3分） （1）商场的工作人员是为了赚钱，他们的劳动不是服务他人的。（X ）（2）在办公室工作的劳动者比在马路上扫地的劳动者高贵。（X ）（3）医院的医生和护士都是劳动者，他们用辛勤的劳动救治并照顾病人。（V ）.选择正确的选项。（2分）（4）尽管人们从事着不同的工作，但他们都有一个共同的称呼“（B）”。A.消费者B.劳动者C.农民D.服务员.小组交流。（5分）请你介绍你爸爸妈妈的职业，并说一说他们工作的主要内容，和日常生活又 有着怎样的关系。参考答案：我的爸爸是一位建筑师，他的工作内容主要是设计建筑图稿，这个城市中有 一些建筑

7、就是出自爸爸之手；我的妈妈是一位护士，她的工作内容是协助医生、 护理病人，很多病人都在妈妈的悉心照顾下康复了。9生活离不开他们第二课时教案班级： 课时： 课型：第一板块【视频激趣 引入新课】1 .视频导入：教师：很多劳动者从事的工作看起来也许非常普通和简单，但其实并不是我 们想象的那么容易。让我们一起去了解一下他们吧。引出课题：生活离不开他们感谢他们的劳动2 .图片导入：出示图片，提问：“看到这幅图片，你们有什么感觉？”小区的干净、整洁、舒服离不开许多人的付出。很多劳动者从事的工作看起 来也许非常普通和简单，但其实并不是我们想象的那么容易。引出课题：生活离不开他们感谢他们的劳动第二板块【看似简

8、单实那么不易】1 .小组讨论：观察教材第68页-69页中的六幅插图，说说图中的劳动者的辛 苦表达在哪里。(1)工作强度大，工作环境艰辛。(2)工作压力大，工作时间长。(3)工作环境恶劣，需长期站立。(4)工作时间长，责任重大。(5)工作强度大，耗费精力。(6)工作时间长，耗费脑力。点拨：无论是哪个行业的劳动者，都要付出许多辛勤劳动。因此，我们要尊 重每个行业的劳动者。2 .拓展案例：说说你还知道哪些职业需要克服许多困难、付出辛勤劳动？(1)建筑工人在夏天曝晒的太阳底下和泥、砌砖，搬砖。T体力劳动繁重，忍耐恶劣环境。(2)消防员在扑灭一场严重的大火。T面临各种突发状况，甚至会有生命危险。3 .提

9、供感受：阅读教材第69页阅读角，你能说一说他们劳动的艰辛吗？(播 放视频)点拨：无论是奔赴前线、守在疫情的生死关头处的医生，还是奔波于宣传疫 情知识和平安防护措施的责任医生，他们付出的辛勤劳动和爱岗敬业、无私奉献 的品质，都值得我们每一个人敬佩和学习。4 .资料链接：阅读教材第69页小贴土，根据课前查找的资料，说说“五一” 国际劳动节的来历。(出示相关资料)5 .思考交流：你知道哪些劳动模范的故事呢？把你课前的故事和同桌交 流提供。出示白方礼老人的故事点拨：这位白方礼老人在平凡的岗位上用自己的双手谱写了不平凡的人生， 为众多贫困学生送去了希望，他值得我们尊敬与学习。第三板块【体验劳动 行动感谢

10、】1 ,交流提供：我们也来体验一下不同职业人们的劳动吧！要求：分组完成教材第70页两个活动的模拟，并提供自己的感受。点拨：炒菜和送快递虽然说起来很简单，但是实际做起来并不简单，甚至可 以说工作任务很繁重。我们要感谢每一位坚守在自己岗位的劳动者，珍惜他们的 劳动成果。2 .拓展体验：体验活动只是模拟了厨师和快递员劳动中的很小一局部。如果 我们把这个体验再拓展一下(1)假如我是厨师，到了深夜还在给顾客做饭菜，那又是一种什么感受？(2)假如我是快递员，在烈日炎炎下还在送快递，那又是一种什么感受？3 .阅读思考：各行各业的劳动者每天辛勤地劳动，为我们的生活提供服务。 我们可以用自己的实际行动来感谢他们

11、的劳动。阅读教材第71页材料，看看小朋友是怎么做的。想一想自己在生活中应该 怎么去尊重和感谢劳动者。(1)卫生用餐保持整洁(2)巧扔垃圾方便清理(3)绽放微笑表达感谢4 .提供体会：观看视频，说说你的感受。点拨：无论是邮差、老师还是医生，他们的工作背后都有着不为人知的辛苦 付出。我们要尊重每一个岗位，感谢为我们服务的每一位劳动者。第四板块【师生归纳课堂总结】5 .课堂小结：(1)很多看上去简单的工作，其实并不那么容易。(2)劳动者付出的辛勤劳动比我们想象中的多。(3)我们可以用自己的实际行动来感谢各行各业劳动者的劳动。第五板块【随堂练习素养提升】1.选择正确的选项。(2分)(1)强一家人在饭店

12、就餐，当服务员把点的饭菜热情地送到餐桌上时，小强应 该说(B )。A.不用你了，别站在这里。B.谢谢你的服务，辛苦了。C.下次来的话还是你来服务。D.笑得真虚伪，一看就不是真心的。2 .判断正误，对的打“ J ”，错的打“义”。(每题1分，共3分)(2)我们所做的工作，只有少局部工作是辛苦的，大局部比拟轻松。 (X ) (3)劳动节就是劳动者的节日。(V )(4)虽然我们只是小学生，但也可以通过自己的实际行动感谢劳动者。(V ).活动。(5分)请你对身边任一职业的劳动者说几句感谢的话。参考答案：我想对清洁工人说：“你们为了我们城市的干净美丽，付出了许 多汗水，真是辛苦了！我要在日常生活中保证不乱扔垃圾，也要劝阻不守规那么的 人，这样可以减轻你们的负担”。