高二下学期期末语文试题含答案.docx

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1、2021-2022 学年第二学期高二年级期末考试语文一、基础知识（此题共5小题，10分）L以下句子中，加点字的解释全都不正确的一项为哪一项（长人者好烦其令夫天地者万物之逆旅也舍瑟而作根拳而土易吾家读书久不效 吾妻归宁 群季俊秀因之以饥馍序天伦之乐事那么何以哉 *A.B.2.以下加点字的意义和用法相同的一项为哪一项亦各言其志也已矣方六七十，如五六十子路率尔而对日比去，以手阖门 *故病且怠 *妪，先大母婢也日影反照，室始洞然 *假设不过焉那么不及假设甚怜焉，而卒以祸 .吾与点也）（2 分）烦：厌烦，厌弃。逆：迎。作：起身、站起来易：更换。不效：不能效仿先人。归宁：旧指女子出嫁。季：弟弟。因：因为。

2、序：给排序。以：用、做。C.D.（）（2 分）A.B.3 .以下各组句子中，A.以子之道，移之官理 B.娘以指叩门扉日C.他植者虽窥伺效慕 *D.客逾庖而宴余既为此志宗庙之事，如会同尔何如比及三年，可使有勇其培欲平，其土欲故先妣抚之甚厚 庭中始为篱，已为墙*大母过余日浮生假设梦 *唯求那么非邦也与 C.D.（）（2 分）加点字的意义和用法相同的一组是异乎三子者之撰为国以礼 *顾视无可置者*汝姊在吾怀，呱呱而泣4.以下加点词语，词类活用现象完全相同的一项为哪一项（）（2分）风乎舞零赤也为之小，孰能为之大如会同，端章甫 那么其天者全而其性得矣鼓瑟希，铿尔余稍为修葺，使不上漏可使足民曾皙后 爪其肤以

3、验其生枯庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也志存高远，成就人生奋斗开创美好新天地参考译文：太平兴国六年，圣上不希望天下有积压未决的案件，于是就设置了三条限制规定：大案件四十天解决，中 等案件二十天解决，小案件十天解决，不需要追捕，很轻易就能解决的案件，不超过三天。四月，圣上亲自听审断案，京城各司有疑虑的案件，大多亲临裁决。这一年从春天到夏天一直没有下雨， 皇帝认为这是因为讼案断狱有冤枉失实的情况。恰逢归德节度使推官李承信买到腐烂的葱，就责打种植的人, 使对方受伤，几日后去世。李承信因此获罪被判死刑。之前，各州有罪的人都被押解送到京城，在路途中非正 常死亡的，十人中往往有六七人，而有的地方抓着细枝末节

4、严厉追责，实情却让人怜悯。江南西路转运副使、 左拾遗张齐贤进言说：“刑狱的繁简尺度，是治理国家张弛有度的根本。州县的胥吏都想多抓点犯人，有的以 彻底追查为名，肆意追比侵扰，拖欠很少的赋税却要被关押多日，以至于家庭毁败。请允许从现在开始，对外 县的罪犯每五日统计关押和释放的详细数字禀告州府。州府另设狱司，各派官员进行检查，每月将情况上奏， 交给刑部检阅查看，有囚禁人数较多的，就立即上奏派朝廷官员赶往审判处置。如果有涉及冤枉诬陷的情况或 者有意拖延，那就贬黜该州的官吏。如果整年都没有冤枉滞留案件的情况，那就由刑部记录文书，等到调任时， 根据他的等次进行赏赐。”先前，开封一位姓李的女子敲击登闻鼓，说

5、自己没有儿子，身体也有病，如果有一天死去了，家没有人可 以托付。下诏让当地官府按她的想法处置安排。娃李的女子没有其他亲属，只有父亲健在，被官府关押。六月 已丑日，李姓女子再次击登闻鼓，申诉她的父亲被关押一事。皇帝对这件事很惊骇，对宰相说：“这件案子很 小，难道还要囚禁审问？京城尚且如此，天下这么大，枉错哪里会少呢？我恨不得亲自决断各地的案件，不应 害怕劳累辛苦啊。”当日就下诏派遣殿中侍御史李范等十四人，分别前往江南、两浙、西川、荆湖、岭南等地， 审问刑狱之事。圣上亲自审核京城各司关押的囚犯，很多都进行赦免或减刑，审度事务直到日暮。左右侍臣有的劝说圣上 不要太过操劳，圣上说：“你说的不对。假如（

6、我做的事）能惠及那些无处申诉的人，使诉讼公平公正，不导致 冤屈偏私，我心中会感到非常满足，哪里有什么辛劳的呢？ “接着对宰相说：“朝廷内外的臣子如果都留心于 政事国务，天下哪里有治理不好的？古代贤人做一邑一郡的官员，能让蝗虫远离所辖境内，让猛虎渡河离开。 况且人君能够优待百姓，申明处理冤屈积压的案件，难道不能感召祥瑞太平的气象吗？我常常鼓舞自已勤勉不 懈怠，这个志向一定不会改变的。有的人说百官细小的事务，帝王不应该亲自处理。我的想法与此言不同。如 果以至尊的身份自居（而不处理具体事务），那民间的实情就不能传到达君王这里来了。”A.B.C.D.尔何如余自束发读书轩中 浴乎沂，风乎舞零 加之以师旅

7、异乎三子者之撰尔何如余自束发读书轩中 浴乎沂，风乎舞零 加之以师旅异乎三子者之撰5.以下各项中，句式和“又何以蕃吾生而安吾性耶”完全一致的一项为哪一项（）（2分）如诗不成，罚依金谷酒数吾又何能为哉不吾知也况阳春召我以烟景，大块假我以文章故不我假设也A.B.C.D.二、论述类文本阅读（此题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成6-8题。文变染乎世情，兴废系乎时序。近年来，随着中国城市建设取得巨大成绩，城市人口越来越多、城市规 模越来越大，城乡二元结构日益被打破，人们的生存方式、情感结构、思想观念、价值取向亦随之变化，为 城市文学的繁荣奠定了丰厚的现实基础。但遗憾的是，我们的城市文学却没有像城市开展

8、那样迅速而成效卓 著。城市文学之所以不尽如人意，其中一个重要原因，是城市文学在中国文学开展中缺乏创作上的传统。尽 管老舍、茅盾、萧红、张爱玲以及“新感觉派”作家和“京派”作家们在细致描摹和立体呈现城市的整体文 化气氛、市民的日常生活图景、城乡的多维参照比照等方面，提供了比拟丰富的文学史经验和城市书写路 径，但总体而言，中国现当代文学长期仍是以乡土书写为重心。以鲁迅、沈从文、赵树理等为代表的众多作家，都为乡土文学贡献了独特的范本，为后来的作家提供了 可资借鉴的艺术表达范式。而城市文学在百年中国新文学史上并没有形成规模性文本和创作上的有序传承， 导致作家们对城市的书写缺少可资的范式。再加上当下的城

9、市开展日新月异，对其进行准确把握 和立体呈现难度太大，而作家们或城市经脸不够丰富，或审美兴趣不在于此，因而城市现实生活虽是一座文 学的富矿，但如何开掘却成了难题。在城市化进程中，城市的开展速度、规模和现代化程度千差万别，城市的历史和底蕴更是一城一面，并 不雷同。这些差异性只有在城市的整体意象中才能得到更为精准而鲜活的呈现，只有在整体感中，我们才能 形成对城市的独特认知和深入体认。一些作品中出现城市的地标，比方街道、广场、建筑等等，仅仅是把它 们作为一种嵌入式的存在，去掉这些符号，对整个作品影响不大。在这些文本中，城市更像是一个装置，一 个可以随意更换的外壳。这样的城市文学，对于城市特质的把握与

10、表现显然是缺乏的。城市书写要有整体性 意识，也即整部作品要散发出鲜活地道的城市气息，营造出生动真实的城市气氛，而不是片段式或嵌入式的 城市符号的展现。城市文学如何写出城市的整体感，探索路径是丰富多样的。其中尤其需要注意的是，要平衡好民俗性和 现代性的关系。民俗性代表的是城市的历史，没有历史，会令笔下的城市缺乏厚重感。现代性代表着城市发 展的重要面向，亦是城市的基本特性，两者之间的关系充满着张力。城市文学要处理好这种张力关系，既要 写出这种民俗性，将其作为一个城市区别于另一个城市的历史文化标签，更要写出其现代性，着力表现从众 多城市印象中提炼概括出来的属于特定城市的开展特质。文学是人学。作家要将

11、城市故事的重心放在城市人身上，从而真正写出人与城的关系，传达出城市的内 在灵魂与深层气质。生活在不同城市的人们，一定会有独属于这个城市的精神特质与文化气质。如北京的居 民，天然地具有一种“京味”；上海的居民，会带有一种沪上味道；而大连的居民，又会带有一种天然的“海蛎子味”因此，怎样去深入城市的内部，对城市进行精神体悟，写出有“人”的城市，是创作城市 文学需要准确把握与着力传达的。作家们无论是进入城市内部亲身体验，还是借助经验想象城市；是将“人”移植进城市，还是从城市内部发现“人”，都应触摸城市的温度、写出城市的肌理、呈现人与城的内 在契合和独特关联。（摘自韩传喜城市文学：写出城市的精气神，有删

12、改） 6.以下关于原文内容的理解和分析，正确的一项为哪一项（）（3分）A.文学和时代关系密切，中国城市开展为城市文学繁荣奠定了现实基础。B.中国现当代文学缺乏城市文学的传统，造成了乡土文学成为创作重心。C.城市文学的书写需要有整体性意识，不需要在作品中展现城市的符号。D.处理好民俗性和现代性之间的张力关系，是城市文学创作的必由之径。7 .以下对原文论证的相关分析，不正确的一项为哪一项（）（3分）A.文章从时代特征、历史渊源两个方面观照城市文学创作的现实状况，视野开阔。8 .文章多处运用举例论证，增强了说服力，全文整体上采用了总分式的论证结构。C.文章从写出城市整体感、写出人与城的关系两个维度论

13、述城市文学创作的途径。D.文章依次从表达范式、城市开展、作家自身三个方面论述城市文学创作的难题。8.根据原文内容，以下说法不正确的一项为哪一项（）（3分）A.日新月异的城市现实生活为文学创作提供了丰富的题材内容，作家应该设法去开掘。B.不同的城市文学作品，人与城的关系如果同质化，就难以传达出城市独有的精气神。C.故都的秋的成功，和文章借助带着老北平特色的风物，传达出的“京味”有关。D.作家进入城市内部亲身体验，就能从城市内部发现“人”，从而呈现人与城的关联。三、文学类文本阅读（此题共3小题，15分）阅读下面的文字，完成9-11题。文本一：闹市闲民汪曾祺我每天在西四倒101路公共汽车回甘家口。直

14、对101站牌有一户人家。一间屋，一个老人。天天见面， 很熟了。有时车老不来，老人就搬出一个马扎儿来：“车还得会子，坐会儿。”屋里陈设非常简单（除了大冬天，他的门总是开着），一张小方桌，一个方机凳，三个马扎儿，一张 床，一目了然。老人七十八岁了，看起来不像，顶多七十岁，气色很好。他经常戴一副老式的圆镜片的浅茶晶的养目镜 这副眼镜大概是他身上唯一值钱的东西。眼睛很大，一点没有混浊，眼角有深深的鱼尾纹。跟人说话时 总带着一点笑意，眼神如一个天真的孩子。上唇留了一撮疏疏的胡子，花白了。他的人中很长，唇髭不短， 但是遮不住他的微厚而柔软的上唇。相书上说人中长者多长寿，信然。他的头发也花白了，向后梳得很整

15、 齐。他常年穿一套很宽大的蓝制服，天凉时套一件黑色粗毛线的很长的背心，圆口布鞋、草绿色线袜。从攀谈中我大概知道了他的身世。他原来在一个中学当工友，早就退休了。他有家，有老伴。儿子在石 景山钢铁厂当车间主任。孙子已经上初中了。老伴跟儿子，他不愿跟他们一起过，说是：“乱！ ”他愿意一 个人。他的女儿出嫁了。外孙也大了。儿子有时进城办事，来看看他，给他带两包点心，说会子话。儿媳 妇、女儿隔几个月给他拆洗拆洗被褥。平常，他和亲属很少来往。他的生活非常简单。早起扫扫地，扫他那间小屋，扫门前的人行道。一天三顿饭。早点是干馒头就咸菜 喝白开水。中午晚上吃面。一年三百六十五天，天天如此。他不上粮店买切面，自己

16、做。抻条，或是拨鱼 儿。他的拨鱼儿真是一绝。小锅里坐上水，用一根削细了的筷子把稀面顺着碗口 “赶进锅里。他拨的鱼儿 不断，一碗拨鱼儿是一根，而且粗细如一。我为看他拨鱼儿，宁可误一趟车。我跟他说：“你这拨鱼儿真是 个手艺！”他说：“没什么，早一点把面和上，多搅搅。”我学着他的法子回家拨鱼儿，结果成了一锅面糊 糊疙瘩汤。他吃的面总是一个味儿！浇炸酱。黄酱，很少一点肉末。黄瓜丝、小萝卜，一概不要。白菜下来 时，切几丝白菜，这就是“菜码儿”。他饭量不小，一顿半斤面。吃完面，喝一碗面汤（他不大喝水），涮 涮碗，坐在门前的马扎儿上，抱着膝盖看街。我有时带点新鲜菜蔬青蛤、海蛎子、鳍鱼、冬笋、木耳菜，他总要过

17、来看看：“这是什么？ ”我告 诉他是什么，他摇摇头：“没吃过。南方人会吃。”他是不会想到吃这样的东西的。他不种花，不养鸟，也很少遛弯儿。他的活动范围很小，除了上粮店买面，上副食店买酱，很少出门。他一生经历了很多大事。然而这些都与他无关，没有在他身上留下多少痕迹。他每天还是吃炸酱面，一 一只要粮店还有白面卖，而且北京的粮价长期稳定坐在门口马扎儿上看街。他平平静静，没有大喜大忧，没有烦恼，无欲望亦无追求，天然恬淡，每天只是吃抻条面，拨鱼儿，抱 膝闲看，带着笑意，用孩子一样天真的眼睛。这是一个活庄子。一九九O年五月五日文本二：使用语言，譬如揉面。面要揉到了，才软熟，筋道，有劲儿。水和面粉本来是两不相

18、干的，多揉揉，水 和面的分子就发生了变化。写作也是这样，下笔之前，要把语言在手里反复拉弄。我的习惯是，打好腹稿。我写京剧剧本，一段唱词，二十来句，我是想得每一句都能背下来，才落笔的。写小说，要把全篇大体想好。怎样开头，怎样结尾，都想好。在写每一段之间，我是想得几乎能背下来, 才写的（写的时候自然会又有些变化）。写出后，如果不满意，我就把原稿扔在一边，重新写过。我不习惯在原稿上涂改。在原稿上涂改，我觉得很别扭，思路纷杂，文气不贯。曾见一些青年同志写作，写一句，想一句。我觉得这样写出来的语言往往是松的，散的，不成“个儿”， 没有咬劲。有一位评论家说我的语言有点特别，拆开来看，每一句都很平淡，放在一

19、起，就有点味道。我想谁的语言 不是这样？拆开来，不都是平平常常的话？中国人写字，除了笔法，还讲究“行气”。包世臣说王羲之的字，看起来大大小小，单看一个字，也不见 怎么好，放在一起，字的笔画之间，字与字之间，就如“老翁携带幼孙，顾盼有情，痛痒相关”。安排语言，也是这样。一个词，一个词；一句，一句；痛痒相关，互相映带，才能姿势横生，气韵生动。 中国人写文章讲究“文气”，这是很有道理的。（汪曾祺揉面谈语言运用）9,以下与文本有关的说法，正确的一项为哪一项（）（3分）A.郁达夫故都的秋中有“都市闲人”，文本一中的老头“不种花，不养鸟，也很少遛弯儿”，每天“坐在 门口马扎儿上看街”，但境界比前者高。B.

20、第3段中，作者用大量笔墨描写老人的相貌，用比喻修辞突出老人的眼神，老人虽没有名姓，却形象鲜明。 C.文中对老人在成为老人之前的身世并没有介绍，经历的大事也没在老人身上留下多少痕迹，他仍“天然恬 淡”，当年一定是一位智者。D. “闹市闲民”是汪曾祺坐公交换乘时看到的一个老人，而作者本人看老人拨鱼儿不惜错过车，回家后又学着 老人的法子做拨鱼儿，也是一个闲人。10 .文本一结尾说“这是一个活庄子”，作者为什么这样说？请结合文本谈谈你的认识。（6分）.文本二中说：“安排语言，也是这样。一个词，一个词；一句，一句；痛痒相关，互相映带，才能姿势横 生，气韵生动。”文本一题目中的“闹市”与“闲民”之间是如何

21、“痛痒相关，互相映带”的？请结合文本分 析。（6分）四、古代诗文阅读（38分）（一）文言文阅读（此题共4小题，19分）阅读下面的文言文，完成12-15题。太平兴国六年，上不欲天下有滞狱，乃建三限之制：大事四十日，中事二十日，小事十日，不须追捕而易 决，无过三日。四月，上亲躬听断，京城诸司狱有疑者，多临决之：是岁自春涉夏不雨，上意狱讼有冤滥。会归德节度使 推官李承信市葱有烂者，笞园户，病创数日死。承信坐弃市。先是诸州罪人皆锢送阙下道路非理而死者十常六 七所在或寅缘细微情可悯恻。江南西路转运副使、左拾遗张齐贤上言：“刑狱繁简，乃治道弛张之本。州县胥 吏皆欲多禁系人，或以根穷为名，迭行追扰，租税逋欠

22、至少而禁系累日，遂至破家。请自今外县罪人五日一具 禁放数白州。州狱别置，历委长吏检察，每月具奏，下刑部阅视，有禁入多者，即奏遣朝官驰往决遣。假设事涉 冤诬，故为淹滞，那么降黜其本州官吏。或终岁狱无冤滞，那么刑部给牒，得替日，较其课旌赏之。”先是，开封府女子李击登闻鼓，自言无儿息，身且病，一旦死，家业无所付。诏本府随所欲裁置之。李无 他亲属，独有父，有司系之。六月己丑，李又诣登闻，诉其父被系。上颇骇其事，谓宰相曰：“此事至小，岂 当禁鞫？辇下尚或如此，天下至广，安得无滥枉乎？朕恨不能亲决四方之狱，固不辞劳耳。”即日诏遣殿中侍 御史李范等十四人，分往江南、两浙、西川、荆湖、岭南等道审问刑狱。上录京

23、城诸司系囚，多所原减，决事遂至日阡。近臣或谏以劳苦过甚，上曰：“不然。傥惠及无告，使才认 讼平允，不致枉槐，朕意深以为适，何劳之有？ ”因谓宰相曰：“中外臣僚假设皆留心政务，天下安有不治者？ 古人宰一邑、守一郡，使飞蝗避境，猛虎渡河，况人君能惠养黎庶，申理冤滞，岂不感召和气乎？朕每自勤不 怠，此志必无改易。或云百司细故，帝王不当亲决。朕意那么异乎此。假设以尊极自居，那么下情不得上达矣！ ”（节选自皇宋通鉴长编纪事本末听断）.以下对文中画波浪线局部的断句，正确的一项为哪一项（）（3分）A.先是/诸州罪人皆锢送阙下/道路非理而死者/十常六七/所在或寅缘细/微情可悯恻B.先是/诸州罪人皆锢送阙下/道

24、路非理而死者/十常六七/所在或寅缘细微/情可悯恻C.先是/诸州罪人皆锢送/阙下道路非理/而死者十常六七/所在或寅缘细/微情可悯恻D.先是/诸州罪人皆锢送/阙下道路非理/而死者十常六七/所在或寅缘细微/情可悯恻13.以下对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项为哪一项（）（3分）A.登闻鼓，北宋司法制度之一，朝廷在各州行政官署门前立鼓，接受百姓的上诉举告、请愿、建议等。B.路，创始于宋代，是当时最高的行政区划单位，属于直辖于中央的一级监察区，相当于明清时期的省。 C.推官，宋朝时三司下各部设置的官职，主要负责案件审判，文中指辅助地方州县长官处理政事的属官。 D.录，即“录囚”，亦称“虑囚”，

25、指皇帝或上级司法机关对在押犯的情况进行审核，防止冤狱和积案。14.以下对原文有关内容的概述，不正确的一项为哪一项（）（3分）A.开封李姓女子申诉没有子嗣且身体患病，家业无人托付，而父亲因小事被官府羁押，宋太宗因此受到震撼并 立即分派官员到各地巡查。B.宋太宗勤于政务，不辞辛劳。他认为古代贤臣在治理政务上十分出色，朝廷内外官员都应当尽力，而自己作 为君王，也应该做出表率。C.宋太宗不希望发生案件积压的情况，要求各级官员及时进行处理。他亲自审断案件，对殴打百姓至死的官员 李承信公开施以极刑处分。D.张齐贤认为司法是治国的关键环节，他建议禁止外地的州县羁押罪犯超过五天，在州府另设狱司，根据官吏 的表

26、现给予相应的奖惩。15 .把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）（1）或以根穷为名，恣行追扰，租税逋欠至少而禁系累日，遂至破家。（2）傥惠及无告，使狱讼平允，不致枉梯，朕意深以为适，何劳之有？（二）古代诗歌阅读（此题共2小题，9分）阅读下面的宋词，完成下面小题。（共9分）病后登快哉亭贺铸经雨清蝉得意鸣，征程断处见归程。病来把酒不知厌，梦后倚楼无限情。鸦带斜阳投古刹，草将野色入荒城。故园又负黄华约，但觉秋风发上生。【注释】快哉亭：位于今徐州东南。本诗是诗人任职于徐州，病愈后登快哉亭有感之作。黄华：菊花。16 .以下对本诗的理解和赏析，不正确的一项为哪一项（）（3分）A.首联以雨后鸣蝉起兴，

27、点明乡愁的主旨。“得意”二字，以蝉之“得意”反衬自己的失意，既写出了蝉鸣的 神态，又微露了诗人的欣羡之情。B.颔联言近旨远，字面上只写了病后，却透露出病前和病中的消息；字面上只写了梦后，实那么暗示出曾有数次 的思乡梦。C.颈联虚写，乌鸦带引斜阳光芒投进古寺，小草带引野外景色进入荒城，一 “带”一“将”，景色融合自然。D.尾联“秋风发上生”几字，不仅意指鬓发斑白，而且秋风萧萧，又给人以冷的感觉。用语新颖奇警，不落陈 腐。17 .同是以多病之身登高望远，本诗与杜甫的登高相比，在意境营造和章法结构上有何不同？请简要分析。 （6分）（三）名篇名句默写（此题共1小题，10分）.补写出以下句子中的空缺局部

28、。（10分）（1） ，老鱼跳波瘦蛟舞。（选自李凭箜篌引）（2） ,飞羽觞而醉月。（选自春夜宴从弟桃花园序）（3）小楫轻舟，o （选自苏幕遮）（4）陈王昔时宴平乐，。（选自将进酒）（5）小石潭记中，描写溪水蜿蜒曲折的句子是：, o（6）范仲淹的岳阳楼记，描写渔夫的歌声在你唱我和中响起来，从而感到乐趣无穷的句子 是：，!（7）欧阳修的醉翁亭记，描写太守之宴时，溪中钓的鱼是:;泉水酿的酒是:o 五、语言文字运用（18分）阅读下面的文字，完成19-21题。（此题共3小题，10分）唐诗的繁华，既不是历史的偶然，亦非瞬息之作。唐朝之前，中国诗歌已有近两千年的历史，至少经历了 三次洗礼。诗经一也，它是上游，

29、是源头，新鲜灵动，晶莹剔透，温柔敦厚，是中国诗歌初试啼声的第一 个春天。楚辞二也，它是中国诗歌长河由北而南的一次奔流，在楚地的广阔大地上汇集了当地新鲜的、奇 崛的神话与想象，屈原之天上人间，芳草美人，朝发苍梧，夕至县固，其想象之,古人所无， 时人仅见。陶渊明其三也，历经两晋和南北朝的分裂、战乱，社会思潮的混浊不清，陶渊明自中年后弃仕务农， 他以“劳役”取代“心役”，其乐无穷。中国诗歌的长河,奔流直下到了唐代。唐诗是中国诗史上空前浩大的汇流，是时代的呼唤， 是文学自身求变、的结果。唐诗之美，美在词语。由于李白、杜甫为代表的唐代诗人站在诗歌艺术金字塔的顶端，使汉语言成为了独美世界的语言之一。“其人

30、虽已没,千载有余情。,这些光大了汉语言 文化的伟大诗人，理应被我们永远铭记。18 .在文中横线处填入恰当的成语。（3分）.文中划波浪线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。（3分）19 .文中画横线的句子使用了比喻的修辞手法，请简要分析其特点和表达效果。（4分）阅读下面的文字，完成22-24题。（此题共3小题，8分）自然情趣，在中国约兴起于五世纪左右，在西方起于浪漫运动初期，约十八世纪左右。所以中国自然诗的 发生 。一般说诗的人颇鄙视六朝，我以为这是一个 。六朝是中国自然诗发初的时期，也是中国诗脱离音乐而在文字本身求音乐的时期。读诗时你会发现,中国自然诗和西方自然诗相比，也像爱情诗一样

31、，一个以委婉、微妙简隽胜，一个以直 率、深刻铺陈胜。本来自然美有两种，一种是刚性美，一种是柔性美。刚性美如高山大海、狂风暴雨、寂静的 夜和无垠的沙漠，像清风皓月、暗香疏影、山光似青螺、湖水递媚眼，这些都是柔性美。艺术美也有 。八八八八八八八八八八八八八八八八八/、八八/、八八/、八C、八C八C八八八/、八八/、八八八八/、/*、/、/、/、/、八/、/、/、/、/、八/、/、/、/、八/、，、八八/、八八/、/、八/、/、/、/、八/、/、/、/诗如李杜，词如苏辛，是刚性美的代表；诗如王孟，词如温李，是柔性美的代表。20 .以下句子中的“你”和文中划横线处的“你”，用法相同的一项为哪一项（）（

32、3分）A.你要觉得这段文字与文章论点联系不紧密，就删了吧。B.请你选三名学生参加学校即将举办的校园歌手大赛。C.他是个非常勤奋的同学，尤其是钻研精神叫你不得不钦佩。D.听了校长的话，三个人你看看我，我看看你，都无话可说了。21 .在上文横线处补写恰当的语句，使语意完整连贯，逻辑严密。每处不超过10个字。（3分）.请将文中画波浪线的句子改为与“刚性美如高山大海、狂风暴雨、寂静的夜和无垠的沙漠”句式相同的句 子。（2分）六、写作（60分）.阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）一门学科的意义，是给予生命独特的底色。回望自己的语文学习生涯，一定会有一些经典课文留驻心底。 在这些课文中，我们或游历于

33、钟灵毓秀的自然之地，或徜徉于广博新奇的科学之海，或成长于丰富深刻的人文 之苑一篇篇课文，让我们了解世界，认识自己，找到人生方向，为我们的人生涂上一抹亮丽的底色。回想 曾经学过的经典课文，你心里有哪些感受和思考?请从学过的课文中选取两到三篇，形成有机关联，以“语文， 给予我生命独特的底色”为主题，写一篇文章。要求:结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题;不要套作，不得抄袭;不得泄露个人信息;不 少于800字。乌鲁木齐市第八中学2021-2022学年第二学期高二年级期末考试语文答案1.C2. D 3. B 4. A.C （均为宾语前置句）5 .A.B项因果关系错误。文中有“城市文学之所以

34、不尽如人意，其中一个重要原因，是城市文学在中国文学发 展中缺乏创作上的传统”，“中国现当代文学缺乏城市文学的传统”是城市文学不尽如人意的一个重要原因, 所以选项内容够不成因果关系。C项“不需要”表述错误。原文为“城市书写要有整体性意识，也即整部作品 要散发出鲜话地道的城市气息，营造出生动真实的城市气氛，而不是片段式或嵌入式的城市符号的展现”，不 需要的是“片段式或嵌入式的城市符号的展现”，而不是“不需要在作品中展现城市的符号”。选项曲解文 意。D项“必由之径”于文无据。文中说“城市文学如何写出城市的整体感，探索路径是丰富多样的。其中尤 其需要注意的是，要平衡好民俗性和现代性的关系”，探索路径多

35、样，不是“必由之径”。应选A。7.B.“总分式”表述错误。文章按提出问题、分析问题、解决问题的思路展开，是层进式结构。应选B。8 .D.“作家进入城市内部亲身体验，就能”表述绝对。原文为“作家们无论是进入城市内部亲身体验，还 是借助经验想象城市:是将人移桔进城市，还是从城市内部发现人，都应触摸城市的温度、写出城市的 肌理、呈现人与城的内在契合和独特关联”，可知题干内容没有条件关系。应选D.D.A项“但境界比前者高”没有依据，文中写老人的悠闲自得，与世无争，没有提及境界之类的内容，所以 也无从比拟。B项“用比喻修辞突出老人的眼神”错误。作者在描写老人眼神时并未使用比喻修辞，句中“如” 为如同，表

36、形容，不是比喻。C项“并没有介绍”错，是没有详细介绍。“他原来在一个中学当工友，早就退 休了。他有家，有老伴”等内容就是对他的身世进行的简介。“当年一定是一个智者”的说法太绝对，原文无 相关信息。应选D9 .与世无争，内心淡定。拒绝过繁杂的生活，老人一年三百六十五天，一日三餐内容不变。卓有智慧看 透世事。经历的大事没有在他身，上留下多少痕迹，住在闹市却能闹中得静。无为中有为，简单中有精致。 将拨鱼儿做成一种绝活，连擅长做菜的汪曾祺都做不来，简单中自有一种精致。10 .“闹市”与“闲民”形成比照。外界生活热闹、繁杂，老人单独一人，生活清静、简单甚至一成不变, 外界的闹越发显出老人的“闲”。“闹市

37、”与“闲民”有内在的因果关系。“闹”市之“闹”代表的是生机 与繁华，儿女生活安定，粮价稳定，老人才能够保有这样的“闲”。作者将“闹市”与“闲民”并置，是环 境与心境的比照，揭示了幸福知足的心理，表现了享受生活的乐趣。11 .B（翻译为：句意：之前，各州有罪的人都被押解送到京城，在路途中非正常死亡的，十人中往往有六七人， 而有的地方抓着细枝末节严厉追责，实情却让人怜悯。应选B。）13. A “朝廷在各州行政官署门前立鼓”错误，登闻鼓设立在皇城阙门之下，是统治者重视民声民愿的直诉制度, 不是各地衙门口设置的鸣冤鼓。应选A。14.1） “他建议禁止外地的州县羁押罪犯超过五天”错误，根据“请自今外县罪

38、人五日一具禁放数白州”可知, 张齐贤的建议是对外县的罪犯每五日统计关押和释放的详细数字禀告州府。应选D。15 . （1）有的以彻底追查为名，肆意追比侵扰，拖欠很少的赋税却要被关押多日，以至于家庭毁败。（“根穷”， 彻底追查；“逋欠”，拖欠；“禁系”，关押；“遂至”，以至于。）（2）假如能惠及那些无处申诉的人，使诉讼公平公正，不导致冤屈偏私，我心中会感到非常满足，哪里有什 么辛劳的呢？（“傥”，假如；“平允”，公平公正；“适”，满足；“何劳之有”，宾语前置。）.C. “颈联虚写”错。颈联从上文的忆想回到现实，是实写。鸦投古刹，是黄昏时万物栖息的典型景象；而 落日斜晖，也是作者的所见之景。应选C。

39、16 . （1）意境营造：本诗以清蝉、斜阳、暮鸦、衰草、秋风为主要意象，营造出凄清萧瑟的意境；杜诗以 急风、高天、无边落木、不尽长江为主要意象，营造出雄阔苍凉的意境。（2）章法结构：本诗一、三联写 景，二、四联抒情，两者穿插交错，景情转换灵动自然；杜诗前两联写景，后两联抒情，由景及情，层次清 晰。17 . （1）梦入神山教神妪（2）开琼筵以坐花（3）梦入芙蓉浦（4）斗酒十千恣欢谑（5）斗折蛇行 明灭可见（6）渔歌互答 此乐何极（7）溪深而鱼肥 泉香而酒洌.光怪陆离兼收并蓄/源远流长厚积薄发18 .以李白、杜甫为代表的唐代诗人站在诗歌艺术金字塔的顶端，使汉语言成为了独美世界的语言。19 .连续运

40、用了三个暗喻，构成了一组博喻。将诗经喻为“上游”“源头”，形象地说明了诗经的地 位。将诗经喻为“中国诗歌初试啼声的第一个春天”那么生动地揭示了诗经的艺术特色和成就。博喻的 运用，又加强语意，增添文章的气势。20 . C.比西方要早非常大的误解刚性美与柔性美21 .柔性美如清风皓月、暗香疏影、青螺似的山光和媚眼似的湖水。22 .【材料解析】首先，这两三篇课文必须统摄在“语文，给予我生命独特的底色”这一主题之下，即透过这 两三篇课文谈语文给予“我”生命“独特”的影响意义作用。什么样的影响意义作用呢？ “了解世界，认识自 己，找到人生方向”即怎样影响“我形成了怎样的世界观、人生、价值观，影响“我”如

41、何建立健全自我人 格，给予了 “我”怎样的情感体验、文化浸润、科学启发、艺术熏陶等等。其次，可选范围“游历钟灵毓秀的 自然之地”即游记桃花源记小石潭记岳阳楼记醉翁亭记满井游记游褒禅山记等，“广博 新奇的科学之海”即科普文以及关于科学家的文章旅鼠之谜恐龙无处不在大自然的语言邓稼先 等，“丰富深刻的人文之苑”即表现人物高尚情怀的文章过零丁洋破阵子为陈同甫赋壮词以寄之离 骚等。再次，“形成有机关联”即让所选的两三篇课文之间形成一定的逻辑关系。通常所说的逻辑关系即并 列、承接、递进、因果、条件、目的等，那么课文如何能形成这些关系呢？实际上就是找到两三篇课文的异同 点。可以从内容上，可以从形式上，可以从

42、主题上进行比拟，提炼出一个共同的主题，然后再从中这些课文里 选取两三个角度或方面，使它们因果、条件、递进等关系。比方沁园春长沙和纪念刘和珍君两文都 表现出青年的责任担当，但前文重在表现书生意气，后文重在表现冲锋在前。比方破阵子为陈同甫赋壮词 以寄之纪念刘和珍君老人与海都阐释了英雄的内涵，第一首侧重表现怀才不遇，第二文重在表现敢于 发声献身，第三文重在表现意志不败。总之，只要有印象深刻的文章，就会有N种组合形式。【立意参考】是什么的角度：语文，给予我的是五彩的生命底色语文，给予我生命独特的红色（绿色、蓝色） 为什么的角度：因为你们，我懂得了什么是真正的英雄因为你们，我明白了亲情无需更多的语言怎么办的角度：