五年级下册道德与法治（教案）第4课《我们的公共生活》（第一课时）.docx

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1、五年级下册道德与法治第4课我们的公共生活第一课时教学设计课题认识公共生活单元第二单元学科道德与法治年级 五年级学习 目标1 .知道人们在公共场所的生活，就是公共生活。2 .明白在私人空间和公共空间的行为是有区别的。3 .懂得在公共生活中哪些行为可以做，哪些行为不能做。重点懂得在公共生活中哪些行为可以做，哪些行为不能做。难点在公共空间自己的言行和私人空间有所不同。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课激趣导入新课1 .出示图片：观看图片电影院、图书馆、公园、蔬菜市场、足球场2 .提出问题（1） .图片中的生活场景你们去过吗？（2） .图片上所呈现的生活场景有 个共同点，你们知道是什么吗

2、？（3） 结并板书课题：认识公共生活观看图片 了解图片思考回答 指名回答齐读课题用学生熟悉的 生活场景导入新 课，学生易于接 受，向学生提出 这些场景的共同 点就是它们都属 于公共场所。讲授新课教学环节一：公共场所我知道1 .文本出示：生活中，我们去电影院看电影，去博 物馆参观，去集市购物，去医院就诊电影院、 博物馆、集市、医院等场所都是公共空间。人们在 公共空间中的生活，构成了我们的公共生活。2 .图片T文本出示（活动园）：阅读图片，根据类别 填入相应的公共场所名称。（1）文化交流场所、购物场所（2）图片：文化交流场所（3）图片：购物场所（4）交通场所、文化娱乐场所（5）图片：交通场所（6）

3、图片：文化娱乐场所阅读文本 了解文本 感悟文本观看图片 阅读文本 阅读文本 观看图片 阅读文本 观看图片 阅读文本 观看图片引入公共空间的 概念，让学生明 白人们在公共场 所的生活，就是 公共生活。这六幅图片呈现 了我们熟悉的不 同公共场所，其 目的是唤醒我们 的生活经验，使 我们感知公共生（7）就诊场所、体育场所阅读文本活就在身边，是（8）图片：就诊场所观看图片每个人生活的重（9）图片：体育场所观看图片要组成局部。3.文本出不：公共场所我知道阅读文本知道公共场所形人们自发组织的：比方看电影、逛公园等活动了解文本成是由人们自社会机构组织的：比方志愿服务活动、各类体育比赛、社会服务等政府部门提供

4、的：比方在博物馆、图书馆、少年宫等公共空间开展的活动。教学环节二：公共场所展示良好形象感悟文本发组织的社会 机构组织的政 府部门提供的。1 .文本学习：公共生活中，我们的行为是公开的，阅读文本引导学生对不同所以更要注意自己的言谈举止，展示良好的形象了解文本的行为选择带来2.图片+文本出示（活动园）：阅读下列图，思考不同观看图片的结果进行思的选择会带来怎样的结果？阅读文本考。从图上画的（1）没有人来，没有人坐，我可以躺在上面吗？思考文本事物我们可以判（2）在公共场合躺在长椅上很不雅观，影响了自己 的个人形象。反思文本断这是公共空 间，可能是公园、3.播放视频素材：不同的选择，不一样的结果观看视频

5、小区或者广场上4.图片一文本出示：在日常生活中，我们经常会看到阅读文本的休息处。我们这样的情景，请大家来说一说，他们的行为对吗？思考问题可以结合图片中为什么?阅读文本小男孩此刻的想（1）电影院影里响他人看电影。（2）超市等公共场合里旁假设无人的抽烟教学环节三：私人生活空间与公共生活空间反思文本法思考不同的选 择会带来怎样的 结果。1 .文本学习：私人生活空间：具有封闭性，隐秘性。阅读文木向学生点明并强为个人或家庭成员活动的主要领域，言谈举止一般了解文本调公共生活中人不会对社会上他人的活动或生活带来影响。感悟文本们的行为是公开公共生活空间：具有开放性，透明性。是居民公 共生活的主要领域，言谈举止

6、会给他人的生活或健 康带来影响。思考文本的，要注意自己 的言行。2.文本学习：私人生活空间与公共生活空间阅读文本引导学生在公共每个人都有两个生活空间，一个是私人生活空间，了解文本生活中对自己行一个是公共生活空间。在这两个空间，人们的言谈感悟文本为的思考。第一举止有什么不同呢？思考文本个情境意在引导3.图片+文本出示：私人生活空间与公共生活空间观看图片学生对不同的行(1)私人空间阅读文本为选择带来的结(2)公共空间了解文本果进行思考；第4 ,播放视频素材:我们的公共生活-少儿-高清完整正观看视频二组情境那么希望版视频在线观看-优酷理解内容通过比照，引导5.文本学习：私人生活空间与公共生活空间阅读

7、文本学生思考公共私人生活空间与公共生活空间的区别：表格了解文本生活空间与私人6.提出问题：下面哪些属于私人生活空间？哪些属思考回答生活空间的不于公共生活空间？你还知道哪些公共生活空间？指名回答同，初步感受公(1)图1、图3公共生活空间集体订正共生活中的公开(2)图2、图4私人生活空间性和公共性。教学环节四：积极参与公共生活文本介绍了公共1.文本学习：随着社会的开展，公共生活越来越丰阅读文本生活对人们生活富多彩。人们可以根据现有的条件和自己的需求，了解文本的影响，提出丰利用公共资源解决现实问题，增加生活乐趣，丰富感悟文本富多彩的公共生人生意义。思考文本活满足了人们不2.图片+文本学习(活动园)：

8、图是人们常参与的公观看图片同的需求，增加共生活，请结合自己的经历，说说你的发现或感受。阅读文本了人们的生活乐(1)利用社区体育设施、与家人逛集市了解文本趣。(2)到医院就诊、与家人外出旅游思考文本(3)在公共图书馆阅览图书、少年宫活动活动园提供的四3.文本学习：丰富多彩的公共生活阅读文木幅图片从不同角(1)社区体育设施解决了社区居民健身问题，同了解文本度呈现了人们参时还可以增进居民间的感情交流。感悟文本与、享用公共生(2) .医院为人们的卫生健康提供保障。活的情境。主持(3)集市上在家的商品为人们的日常生活提供便阅读文本人提出的问题意利。了解文本在引导学生认识(4)外出旅游能拓展人们的视野，感

9、受自然风光，感悟文本到网络虚拟世界增加生活的乐趣和意义。也有公共空间和4,提出问题（活动园）：有同学说父母在网上购物，思考回答公共生活的规这也是参与公共生活。你赞同这种观点吗？指名回答那么。网络虚拟世界是否存在公共生活呢？5.文本学习（活动园）在疫情防控期网上购物犹如进入网上超市一样，也是参与公共生阅读文本间，网络上看到活的方式。了解文本的信息很多，我网络虚拟世界中存在的公共生活很多，如微博、感悟文本们要做到不信空间、QQ群、微信群、网络学习平台、网络公共谣，不传谣，相服务平台信国家，相信政6.提出问题：网络虚拟世界是否存在公共生活呢？思考回答府。共同维护公虚拟世界也是公共生活空间，同样要懂得

10、遵守规指名回答众利益，营造良那么，注意网络文明。好的网络空间。7.讨论：在疫情防控期间，我们在网络上看到的信小组讨论息很多，良莠不齐，你是怎么对待这些信息的？为汇报交流网络虽然是虚拟什么要这么做？指名汇报的，但它却是真（在疫情防控期间，网络上看到的信息很多，我们实存在的，人们要做到不信谣，不传谣，相信国家，相信政府。共可以在这个虚拟同维护公众利益，营造良好的网络空间。）的环境中，参加8.文本学习：相关链接真实的公共生多样的公共生活阅读文本活，如上学、上有些公共生活是人们自发组织的，比方看电影、了解文本班、购物、游玩逛公园等活动；有些是社会机构组织的，比方志愿感悟文本等，所以网络虚服务活动、各类

11、体育比赛、社会服务等；有些是政拟世界存在着公府部门提供的，比方在博物馆、图书馆、少年宫等共生活。公共空间中的活动。9.播放视频素材：公共空间有你也有他观看视频课堂小结这节课我们谈论了公共生活的话题，当代社会归纳总结总结提升，进一的开展使人们的生活方式发生了新的变化，也极大汇报本节课的步提升学生对公的丰富了人们公共生活的内容和方式。我们正享受收获有哪些共生活的认识。着公共生活带来的幸福人生。在这样丰富的公共生 活空间里，我们要时刻注意自己的言行举止，展示 自己良好的形象。板书第4课我们的公共生活认识零生活公共场?我知道公共场所展示良好形象私人生活空间?公共生活空间 积极参4公共生活令一关注有礼学科网中小学资源库扫码关注可免费领取180套PPT教学模版令海量教育资源一触即达 令新鲜活动资讯即时上线