贾雨晴语文：作用与目标（贾勇指导）.docx

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1、贾雨晴语文：作用与目标（贾勇指导）第二课堂活动的作用与目标（一）第二课堂活动的作用1 .互补作用在必修课程中，教师要顾及全体学生，因而课程的内容 会有一定的限制性。而第二课堂活动的内容及容量可随学生 个体的需要而改变，这样对个体在必修课程学习中出现的缺 陷加以补充，反过来有助于学生对必修课程的学习。2 .开展作用每个学生都有他的特长与缺乏，第二课堂正是能起到挖 掘和发挥学生潜能的作用。它为学生展现才华提供了条件与 场所，使有特长的学生开展的更快，也更容易建立学生的自 信心。3 .陶冶情趣作用在第二课堂活动中，学生接触社会的机会大大增加了， 这样能加快建立学生良好的人生观和世界观。另外，在实践

2、过程中还能陶冶学生的成就感、挫败感等。这些情感教育都 是学生自己亲身体会的，特别深刻，有助于培养学生完善的 人格与健全的心理。4 .培养能力作用在第二课堂活动中，学生的亲身参与，以完成具体任务 为目标，它比学科课程提供的活动种类、活动舞台和空间要 广阔，对学生的能力要求也比学科课程更复杂更丰富。因此 它所提供的能力锻炼和提高的机会也就充实得多。(二)目标第二课堂活动的目标包含三方面的内容一一态度，能力, 科普知识。1 .态度这里所谓态度是指对待国家、社会、他人和自我的感情 倾向和思想意识。而这些态度的培养正是研究性学习的内容。 可以再把它分成三方面一一关心，参与，进取。(1)关心使学生养成关心

3、国家，关心世界的责任心、使命感，改 变过去那种“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的心态。(2)参与这是在“关心”基础上提出的更高要求，即学生不是抱 着旁观者的态度，而是能够参积极参与一些有意义的事情。(3)进取是对关心、参与的深化，是学生在参与过程中拥有积极 向上的精神，使自己的行为符合公民的较高责任标准和长远 的利益。2 .能力这里指的能力是基于研究性学习的第二课堂活动课程所涉及的各种一般能力，它们的构成和作用都要比学科的技 能更复杂、更高级、更广泛。在这里主要谈以下三个方面:(1)人际交往能力针对当今的学生多为独生子女，人际交往机会少且能力 差的实际情况，第二课堂活动课程树立交际目标尤为重

4、要。 从中要改变大局部学生的孤独、自私、唯我独尊、自我封闭 等不健康的心理，使学生养成礼貌待人、体谅和宽容别人、 与人团结合作等优良品质。(2)和处理资料的能力在学科课程中，学生学习知识是经过前人与老师处理好 的内容，几乎是现成的，不需要加工的。而在第二课堂中， 就要侧重培养学生和处理资料的能力。因为课题研究活 动中所需的资料都要靠学生自己寻找、查阅，最后还要重新 组织，这种能力对学生以后的生活和工作都极为有用。(3)动手操作能力针对我国学生动手能力差，甚至不会使用普通劳开工具 的现象，第二课堂的又一重要的目标就是锻炼学生的动手能 力，普及基本技术操作能力教育。3 .科普知识学科课程特点在于精深、成熟、独立，所以在第二课堂 中应淡化学科之间的界限，突出学科之间的联系，以扩充视 野，体会综合运用知识看待问题、解决问题的思维方法。应 大胆接受一些新生学科与科学观点，也就是要学习更多的前 沿科学知识。