2021-2022学年部编版语文八年级下册第6课《被压扁的沙子》教案.docx

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1、姓名学科语文时间2022.班级八年班学校课题被压扁的沙子教材分析部编义务教育教科书八年级下册第二单元的四篇课文都是事理说明文，主要谈 的是物候学、地理（地质）学、生态学和古生物学的问题。几位作者善于将各自 然科学学科的相关知识联系起来，综合地说明现象背后的科学道理，逻辑周密， 说明准确，展现求真、严谨的科学精神。这些文章，语言朴素优美，带有“科 学小品”的特点，在传递科学知识的同时，也带给读者美的享受。阿西莫夫的两篇短文，都以“恐龙”为话题切入，讨论的角度却各不相同。第 一篇短文意在通过“恐龙无所不有”这一现象，说明地壳运动这一科学事实； 第二篇短文那么说明了科学家们是怎样运用地质学的研究成果

2、解决恐龙灭绝年代 问题的。读这两篇短文，学生可以更好地领悟作者所说的“不同科学领域之间 是紧密相连的”这一基本科学原那么。学情分析这篇科普短文是事理说明文，学生可以借助已了解的有关说明文知识，通过对 比阅读，比拟分析每篇各自的说明对象和说明角度，相信可以培养学生善于多 角度、多侧面看问题的科学思维能力。教学 策略 分析圈点勾画法、朗读法、合作交流法。运用圈点勾画的方法在文中提取主要信息，读懂文章阐述的事理；小组讨论， 合作探究，自主理顺本文的行文思路并能够用准确语言进行表述，使学生在讨 论中明确逻辑顺序的特点。学习 目标1、善于运用圈点勾画的方法在文中提取主要信息，读懂文章阐述的 事理。2、理

3、清本文的说明顺序，学习运用举例子、作比拟等说明方法来阐 述事理。3、培养多角度思考问题的能力，激发爱好科学、主动探索的精神。教学重、难 点分析1、了解文章所说明的事理，理清文章的说明顺序2、品味本文语言严密准确的特点课前准备多媒体课件，安排学生预习课文，积累本文字、词课时安排1课时教 学 过 程教学 流程教师活动学生活动设计意图展示 目标1、善于运用圈点勾画的方法在文 中提取主要信息、，读懂文章阐述的 事理。2、理清本文的说明顺序，学习运 用举例子、作比拟等说明方法来阐 述事理。3、培养多角度思考问题的能力， 激发爱好科学、主动探索的精神。 置齐读目标使学生本课的 学习有方向、 有重点。检测

4、预习1、读准字音2、学习词语3、本文要说明的内容是什么？课刖读课又、 预习检查预习效 果，积累生字 词，初步把握 文章内容导入 新课文章的题目通常对文章有一定的概括 或提示作用，看到本文的题目被压扁 的沙子，你猜测本文会写些什么呢？ 大概会介绍类似沙子为什么被压扁，或 者被压扁的沙子是什么样的之类的问 题吧.本文到底介绍什么科学知识，我们肯定 能在文章里找到答案就请大家和我一 起进入阿西莫夫书写的科学世界吧！激发学习兴趣课上 自学初读课文，整体感知请同学们自读课文，结合文中的观点， 解决以下问题：（阅读提示：边读边在文中圈点 勾画出能够回答以下问题的关键语句 或段落）1 .对于6500万年前恐

5、龙的灭绝，科学 界存在哪两种对立的说法，你能找出来 吗？2.在造成恐龙灭绝的原因中，作者的倾 向是什么？有什么依据呢？边读边在文 中圈点勾画 出能够回答 以下问题的 关键语句或 段落把握短文的内 容，明确说明 内容启拨 精讲理清本文思路合作 探究1、作者为什么要探明恐龙灭绝的原 因？2、本文用被压扁的沙子做题目有 什么好处？3、这两篇短文都谈到了恐龙灭绝，但 选用的材料不同，所说明的主要问题也 不同。你能结合课文来具体分析一下这 两篇短文后什么异曲同工之处吗？小组讨论交 流、合作探究 学习理解不同领域 的科学发现可 以互相启发， 从而可以发现 新的论据或得 出新的结论。回扣总结大家这一节课一定

6、有许多收获，无论是 课堂表现、问题回答，还是课文学习， 能不能说出来，我们共同提供？小组讨论交 流交流体验，加 深理解。课堂 检测完成同步检测的课内品读独立完成检测及巩固本 节课所学板书 设计被压扁的沙子阿西莫夫V_1 .匕色火山说课后反思V否认本课的教学我认为最成功的地方在于为学生提供了较为自由的学习气氛，以读 促学，让学生在课堂上主动去感悟、探究，表达了 “先学后教”的理念。同时 我在进行本文的教学设计时试图凸显本文科学性的特点，又因执教的是八年级 学生，相关知识的教学还没有展开，所以确定以说明文的说明顺序、说明方法、 语言特点为主要教学内容。新课改理念中特别强调要发挥学生的主体作用，所以在设计本课时加入了小 组讨论，借以让学生自主理顺本文的行文思路并能够用准确语言进行表述，使 学生在讨论中明确逻辑顺序的特点。存在的缺乏主要表现为：学生总结评议的时间