《三峡》学案 (1)（部编人教版八年级语文上册第10课）.docx

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1、三峡学案一、学习目的：1、朗读课文，落实字词，疏通文意，熟读成诵。2、品析课文，展开想像，领略三峡雄奇险拔、清幽秀丽的景色。3、揣摩课文，品味语言，感受作品创设的意境。4、在诵读中深入体味作者对三峡独特美的赞赏之情。二、探究体验读一读教师范读古文，学生按要求在书中画出难读的字词来。学生学读古文，结合书下注释把语句读通顺，注意文中停顿：学生放声朗读，体会感受赞美之情。做一做.解释以下句中加粗字在文中的意思。两岸连山，略无阙处（）夏水襄陵，沿溯阻绝。（）清荣峻茂，良多趣味（）晴初霜旦，林寒涧肃。（）1 ,给以下加粗字注音：阙处（）曦月（)襄陵（)沿溯（）御风（)素湍（)怪柏（）飞漱（)属引（)3.

2、三峡具体指哪三峡?4.本文出自 时的地理学家和散文家 写的三、拓展创新.李白的朝发白帝城一诗和本文的有关内容意境相同，请默写出这首诗。）；“绝多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间”是（)o1 .“素湍绿潭，回清倒影”是（ 提示：从视角的角度。2 .根据文中内容，解释“峡”的意思。3 .有人认为三峡壮美，有人却说三峡秀美，请根据文章内容谈谈你的看法。4 .最后一句诗写出了渔者怎样的生活?四、链接中考（黑龙江省哈尔滨市2002年）下面语段空白处应填入的恰当句子是（）我曾经乘船路过三峡，也游过三峡，相当程度来讲，是奔着唐诗的意境而去的。唐诗意境的 精华在哪儿？ 想想看，那时候没有机器船，只有根根悠悠纤绳拉着的舟, 江水伴着纤夫号子，时而间几声猿啼，有如闪电划破山谷，惊心动魄，余音缭绕，那才是峡 谷中强劲的音符！李白歌：“两岸猿声啼不住”，杜甫吟：“风急天高猿啸哀”，高适唱:“巫峡啼猿数行泪，衡阳归雁几封书”。在他们的诗里，三峡景物中，猿啼是最难忘的。A.诗人笔下的“猿啼、泪尽、肠断”令人心伤。B.唐诗中使人向往的猿啼之声。C.我以为就是那可见可闻的猿影、啼声。D.请领略唐代诗人孤寂伤感的情怀。