人教版高中语文选修--外国小说欣赏《场景的功能》教学设计2.docx

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1、小说中环境描写的作用教学设计教学目标1、学习和掌握小说中环境描写的作用。2、练习和巩固回答环境描写的小说中的作用的答题方法和技巧。3、培养和提高在写作中运用环境描写突出小说中心的能力。教学重点：教学目标2、3教学难点：教学目标3课时安排：一课时教学辅助手段：多媒体习题资料教学设想：小说中环境描写的作用是精品课程心与自然沟通下的第5局部。在“总体规划”中 我们谈到：“在实际教学中，我们的学生面对小说中的场景描写，不能体味身处其间的 小说人物的情意；学生甚至于想打个比喻，也找不到喻体。写记叙文，只有干瘪的陈述 少了中华文化特有含蓄蕴藉要改变这种局面，五是多与学生一起赏析情景交融作品。 六是在语言运

2、用中形成借助自然景观传情达意的意识J面对理工学习内的升大学生，充分 考虑学生的基础，考虑到应考与素养的两不误，确定了三个层次教学目标，教学过程分为四 环节，其中二、三环节为浓墨重彩局部，运用多媒体手段，辅助于派发的资料，学生充分参 与课堂，主动完成练习与思考，教学目标1在环节二解决，教学目标2、3即重难点在环节 三突破。最后教师寄语、学生感悟“万紫千红总关情，世间的种种景物是有灵气的，请你用 心与他沟通，让他为你的小说增添一份独特的魅力！”教学过程一、明确导入，开门就见山：同学们，我们今天学习的内容是“小说中环境描写的作用二（板书课题） 二、知识普及，积累与铺垫。运用课件投影辅助完成四个问题的

3、知识普及。1、教师提问：我们先来解决第一个问题一一什么是小说？学生各抒己见：“记叙文”、“小说就是故事”、“通过一个故事告诉我们一些东西” 教师小结：同学们说得不错。我们看投影，（播放投影）小说是通过环境描写、故事表达、 人物塑造来反映生活、表达思想的一种文学体裁。这是比拟专业的说法，我们通过小说认识 大千世界，我们通过小说沟通大千世界。2、教师提问：那接下来第二个问题一一什么是环境描写？ 学生明确写景色的句子是环境描写。教师小结：对的，其实小说中的环境分为社会环境和自然环境，看投影，（播放投影）自然 环境描写是指，社会环境描写是指，自然环境描写我们比拟容易理解，天地草木山川虫鱼这 些都是，社

4、会环境我举个例子吧，如果我们以坦洲为背景创作小说，那么对1+1, 一知万, 坦洲理工学校的描绘就属于社会环境描写了。3、教师提问：第三个问题，为什么要在小说里加入环境描写？不是讲故事吗，把什么人做 什么事情说清楚就行了啦，为什么要浪费笔墨在故事里加上景物环境的描写呢呢？ 学生七嘴八舌回答。教师小结：介绍背景，烘托气氛，表现主题，环境描写在小说中的作用有5点。（播放投影） “一、交代故事发生的时间、地点，揭示作品的时代背景。二、渲染气氛，烘托人物心情。三、展示人物性格。四、推动故事情节的开展，为下文埋下伏笔。五、突出主题。”这5点 是比拟精炼和全面的表述，我们来齐读一次。学生大声地齐读。4、教师

5、提问：好，第四个问题，我们为什么要研究这个问题啊？我们为什么要知道环境描 写在小说的作用呢？请一位同学来回答。学生回答：阅读小说的时候可以帮助我们更深入地理解小说。写文章的时候好像也有用 教师继续引导：有没有同学还有补充？我看这位同学好像有一些见解要发表。学生回答：考试的时候有用。教师小结：是啊，爱看小说的同学阅读的时候有用，帮助我们更深入理解小说主题，爱好写 作的同学写小说的时候可以用用，帮助你们更好的突出小说中心。最主要的是，考试要用！ 甚至我们还会发现，电影电视中也很喜欢用这一招，我们看tvb的剧集，一旦发生悲惨痛苦 的事情，天气肯定是电闪雷鸣狂风暴雨，故事如果是温馨幸福，景物环境便是和

6、风旭日鸟语 花香。看来，知道环境描写在小说中的作用掌握这个知识是很必要的。同学们掌握了没，抓 紧再看儿眼，闭上眼镜心里过一遍，5点！ 学生快速做笔记和记忆。三、两种练习，突破重难点。（一）、练习一练习和巩固回答环境描写的小说中的作用的答题方法和技巧。1、派发资料，要求学生阅读课堂练习第一篇小说严冬海猎，完成第一题一一说出文中两 处画线局部的景物描写的作用。学生进行阅读，教师巡堂观察阅读情况。2、请一个同学来概括一下故事内容。学生回答：在寒冷的冬天，海边的孩子海龙在爸爸生病后，为了一家的生计，下海捞鱼的故 事。教师肯定学生概括能力，要求全班同学注意锻炼这方面能力。3、要求学生继续完成第一题，请两

7、个同学把答案板书到黑板上。学生完成练习，小组间讨论，两个同学上黑板完成，教师巡堂并发现问题，表扬完成得好的 同学。4、点评学生答案，明确正确答题方法，引出“绝对命令一一专业术语要运用，具体文本须 结合”，完成教学目标即教学重点1。教师启发：同学们停笔，老师刚才看同学们在下面写的答案，发现大局部同学都能从这5 点出发回答，做得很好，表扬，但也发现有些同学只写了这些基本点，能不能给分？注意, 近几年趋势是倾向不给，专家说这是套话空话，我们必须加入文章内容才能得分！所以同学 们，看，到黑板某某同学的答案是很精彩的，既有专业术语，又能结合具体文本，他是我们 的典范，这种答案是我们的典范！基本跟参考答案

8、一致了。奖励5分。不信啊，我们看一下 参考答案，（播放投影）我们来齐读。学生齐读参考答案。教师点拨：为什么答案里面有些字体黑色有些蓝色？对，黑色就是我们的专业术语，蓝色就 是结合文本的内容。也就是说我们答题一定要做到“专业术语要运用，具体文本须结合”。 这里，老师要给你们下命令了，绝对命令！来，顾名思义啊，绝对命令啊必须绝对服从啊, 以后做阅读题必须绝对照着做！来齐读，读出你们绝对服从的决心来！ 学生齐读“绝对命令二（二）、练习二培养和提高在写作中运用环境描写突出小说中心的能力。1、完成练习3请展开想象，补充一段环境描写作为故事的结尾。教师启发：安徒生海的女儿，小人鱼不愿用自己爱人的生命换回自

9、己的鱼尾，她将变成 泡沫，同学们，展开你们的想象吧，大海，浪花，轮船，小人鱼的命运，同学们自己的想法， 融合起来，写下你的属于你的海的女儿的童话结尾吧。记得，是景物环境描写为结尾! 2、学生进行创作，教师巡堂指导。教师引导：其实，同学们不一定受原作者束缚，还记得吗，刚开始上课我们认识了一下小说， 它是通过故事告诉我们一些东西，一些你想告诉人们的东西，故事在你心中，小人鱼在你心 中，她的命运在你心中，你为她悲伤难过，你作为结局的景物描写是一种写法，你喜欢她欣 赏她的选择，你的景物描写又是另一种写法，一切景语皆情语，用你的笔给你的小人鱼一个 你心中的结局吧。学生生受启发继续创作，教师暗中记下写得较

10、出色的同学，准备让他们诵读自己的作品。3、请完成出色的两个同学们诵读自己的结尾作品。教师小结：同学们的想象力真实又丰富，景物描写都很出色，老师在刚才就发现了不少佳作， 先请小A同学来诵读一下自己的作品吧。小A同学诵读作品。教师过渡：掌声送给小作家伟杰。再有请小B同学。小B同学诵读作品。教师点评：是个小才女。掌声响起来。同学们的想象力真实又丰富，景物描写都很出色，很 喜欢看到你们的文字。4、欣赏歌曲泡沫美人鱼，品读原版结尾，提高学生鉴赏水平。教师过渡语：为了表示对同学们的欣赏，请你们听一首我自己挺喜欢的歌，泡沫美人鱼, 在歌声中，我们一起来欣赏原作者安徒生的景物结尾。（播放音乐与投影） 学生在音

11、乐中欣赏原作结尾。四、课堂总结，升华及要求。每个人心中都有一个属于自己的小人鱼小王子，每个人心中都有属于自己的故事，老师希望 你们拿起笔，把他写出来，当然，最重要的是，万紫千红总关情，世间的种种景物是有灵气 的，请你用心与他沟通，让他为你的小说增添一份独特的魅力！学生回答：阅读小说的时候可以帮助我们更深入地理解小说。写文章的时候好像也有用 教师继续引导：有没有同学还有补充？我看这位同学好像有一些见解要发表。学生回答：考试的时候有用。教师小结：是啊，爱看小说的同学阅读的时候有用，帮助我们更深入理解小说主题，爱好写 作的同学写小说的时候可以用用，帮助你们更好的突出小说中心。最主要的是，考试要用！

12、甚至我们还会发现，电影电视中也很喜欢用这一招，我们看tvb的剧集，一旦发生悲惨痛苦 的事情，天气肯定是电闪雷鸣狂风暴雨，故事如果是温馨幸福，景物环境便是和风旭日鸟语 花香。看来，知道环境描写在小说中的作用掌握这个知识是很必要的。同学们掌握了没，抓 紧再看儿眼，闭上眼镜心里过一遍，5点！ 学生快速做笔记和记忆。三、两种练习，突破重难点。（一）、练习一练习和巩固回答环境描写的小说中的作用的答题方法和技巧。1、派发资料，要求学生阅读课堂练习第一篇小说严冬海猎，完成第一题一一说出文中两 处画线局部的景物描写的作用。学生进行阅读，教师巡堂观察阅读情况。2、请一个同学来概括一下故事内容。学生回答：在寒冷的

13、冬天，海边的孩子海龙在爸爸生病后，为了一家的生计，下海捞鱼的故 事。教师肯定学生概括能力，要求全班同学注意锻炼这方面能力。3、要求学生继续完成第一题，请两个同学把答案板书到黑板上。学生完成练习，小组间讨论，两个同学上黑板完成，教师巡堂并发现问题，表扬完成得好的 同学。4、点评学生答案，明确正确答题方法，引出绝对命令一一专业术语要运用，具体文本须结 合，完成教学目标即教学重点1。教师启发：同学们停笔，老师刚才看同学们在下面写的答案，发现大局部同学都能从这5 点出发回答，做得很好，表扬，但也发现有些同学只写了这些基本点，能不能给分？注意, 近几年趋势是倾向不给，专家说这是套话空话，我们必须加入文章

14、内容才能得分！所以同学 们，看，到黑板某某同学的答案是很精彩的，既有专业术语，又能结合具体文本，他是我们 的典范，这种答案是我们的典范！基本跟参考答案一致了。奖励5分。不信啊，我们看一下 参考答案，（播放投影）我们来齐读。学生齐读参考答案。教师点拨：为什么答案里面有些字体黑色有些蓝色？对，黑色就是我们的专业术语，蓝色就 是结合文本的内容。也就是说我们答题一定要做到专业术语要运用，具体文本须结合。这 里，老师要给你们下命令了，绝对命令！来，顾名思义啊，绝对命令啊必须绝对服从啊，以 后做阅读题必须绝对照着做！来齐读，读出你们绝对服从的决心来！ 学生齐读绝对命令。（二）、练习二培养和提高在写作中运用

15、环境描写突出小说中心的能力。1、完成练习3请展开想象，补充一段环境描写作为故事的结尾。教师启发：安徒生海的女儿，小人鱼不愿用自己爱人的生命换回自己的鱼尾，她将变成 泡沫，同学们，展开你们的想象吧，大海，浪花，轮船，小人鱼的命运，同学们自己的想法， 融合起来，写下你的属于你的海的女儿的童话结尾吧。记得，是景物环境描写为结尾! 2、学生进行创作，教师巡堂指导。教师引导：其实，同学们不一定受原作者束缚，还记得吗，刚开始上课我们认识了一下小说， 它是通过故事告诉我们一些东西，一些你想告诉人们的东西，故事在你心中，小人鱼在你心 中，她的命运在你心中，你为她悲伤难过，你作为结局的景物描写是一种写法，你喜欢

16、她欣 赏她的选择，你的景物描写又是另一种写法，一切景语皆情语，用你的笔给你的小人鱼一个 你心中的结局吧。学生生受启发继续创作，教师暗中记下写得较出色的同学，准备让他们诵读自己的作品。3、请完成出色的两个同学们诵读自己的结尾作品。教师小结：同学们的想象力真实又丰富，景物描写都很出色,老师在刚才就发现了不少佳作， 先请小A同学来诵读一下自己的作品吧。小A同学诵读作品。教师过渡：掌声送给小作家伟杰。再有请小B同学。小B同学诵读作品。教师点评：是个小才女。掌声响起来。同学们的想象力真实又丰富，景物描写都很出色，很 喜欢看到你们的文字。4、欣赏歌曲泡沫美人鱼，品读原版结尾，提高学生鉴赏水平。教师过渡语：为了表示对同学们的欣赏，请你们听一首我自己挺喜欢的歌，泡沫美人鱼, 在歌声中，我们一起来欣赏原作者安徒生的景物结尾。（播放音乐与投影） 学生在音乐中欣赏原作结尾。四、课堂总结，升华及要求。每个人心中都有一个属于自己的小人鱼小王子，每个人心中都有属于自己的故事，老师希望 你们拿起笔，把他写出来，当然，最重要的是，万紫千红总关情，世间的种种景物是有灵气 的，请你用心与他沟通，让他为你的小说增添一份独特的魅力！