认识圆柱教学设计-教案.docx

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教学设计单学科数学年级小学教学形式课题名称认识圆柱学情分析学生虽然有计算直线图形周长的基础，但第一次接触曲线图形，概念比拟抽象不 容易理解，推导圆周长的计算方法、理解圆周率的含义会有一定的困难。教材分析本节课“认识圆柱”是在学生学习了几种平面图形以及长方体和正方体的基础上进行教学 的，学生已具备了一定的空间观念。教学通过观察、想象、操作、讨论等活动，培养学生发现问题，分析问题和解决问题的能力，开展学生的空间观念。教学重难点重占,建立圆柱的正确表象，认识圆柱各局部的名称及其特征。难点：通过猜测一验证的过程理解圆柱的侧面展开图的特征。教学策略:建议：L信息技术手段的使用2 .教学重难点的解决方法教学过程与方法教学环节教师活动学生活动设计意图温故比照一一引“圆柱”独立自主一一学“圆柱猜测验证 探“圆柱”1.出示圆。还记得圆是什么图形 吗？（平面图形）2 .出示柱。老师只要在后面添上 一个字，马上就变成立体 图形了，同学们猜是什 么？（由圆到圆柱，推想 发现圆柱是立体图形。）3 .想圆柱。相信同学们都见过圆板书设计分层作业设计认识圆柱2个底面：是完全相同的两个圆无数条高：两个底面之间的距离柱，想想印象中的圆柱是长什么样子的？（唤起学生对圆柱的已有经验。）