2022教师读书个人心得体会1200字.docx

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1、2022教师读书个人心得体会1200字古代闻名教化家孔子以“教学相长”、“诲人不倦”为乐，最终让他的“仁政”思想得以传承;孟子以“师不必贤于弟子，弟子不必不如师”为原则，因材施才。下面是我带来的有关老师读书心得体会，希望大家喜爱。老师读书心得体会1“我，坐在斜阳浅照的石阶上，望着这个眼睛清亮的小孩用心地做一件事;是的，我情愿等上一辈子的时间，让他从从容容地把这个蝴蝶结扎好，用他五岁的手指。孩子渐渐来，渐渐来。”这是书封面上的一段话，正是这段文字，吸引了我的眼球，给了我无限的感动，让我受益匪浅。孩子，你渐渐来，我喜爱这本书，也喜爱这句话。作者龙应台的文笔是那样的细腻，全书蕴含了一位宏大的母敬爱的

2、气息，读着读着，一股暖流渐渐飘进了我的心房。让我们渐渐来，让我们耐着性子学会等待。读完这本书，我不断地反思了自我。作为一名老师，在教化学生时，有时会很生气，有时也会对学生大声训斥。记得期中考试前一天，我和白老师一齐从会议室回到北教学楼时，老远就听到哈哈大笑的声音从楼上传出来，我俩边走边揣测着这笑声是从何而来。当时的我虽没说出口，但心里早已断定是我们班。于是，上楼直奔教室。“老师，崔晨曦给他的同桌讲笑话，他还大声地笑。”班长见我来了，立马站起来，生气地说。听班长诉说的同时，我带着满脸的怒气瞥了崔晨曦一眼，此时的他或许真正意识到自我错了，低着头，看着桌上的卷子，纹丝不动地坐在那儿。“假如今日不给他

3、点严厉的教训，我怎能安心?”想到那里，我走到他的座位，只见他的卷上仅写了几个词，看到这些，我便火冒三丈：“走，去给你妈妈打电话，让她来盯着你写。”他一听，急了：“老师，别别。”当着全班同学的面，他竟然这样对我说，我装出一幅很生气的样貌，走出教室，进了办公室，一会儿，他也跟了过来，说：“老师，对不起，我不应当讲笑话。”听他这么一说，我真想宽恕他，可是，想想以前的种种违反纪律的事，都与他脱不了干系时，说：“以前，我总是心平气和地跟你讲道理，你也总是不断地向我承认错误，这次我再也不给你机会，打吧!”他见我这么坚决，拿起话筒，拨通了电话。不一会儿的工夫，她的妈妈赶了过来，明白他犯了错后，一向数落着：“

4、这么长时间，付老师没给我打过电话，我还以为你表现得很好，没想到你这毛病还没改”说罢，她看了看他手里的试卷，相当生气，此时的他再次相识到自我真得错了，抓紧写了起来。当我把学生带出学校回到办公室时，他已写完。我们一齐下楼、回家。说实话，这样的结局，我心里很不是味道。从那天起，他那些过分的行为收敛了很多，也正是从那天起，他的名字再也没被值日班长写在黑板上。直到今日，我的内心深处并没有因他折服而自喜，也没有因我的成功而束之高阁。假如我学着安安的妈妈，耐性地与他沟通，让他开心的理解;假如我不冲动不叫家长，换一种方式教化;我就会带给他快乐，而不是无穷的压力。上周四的一个课间，我让他下节课课后找我，他没有遗

5、忘，规规则矩地进了办公室。我和他谈了好久，谈到他期中考试考得不错，三科都在九非常以上，表扬了他有写好作业的习惯;谈到了他的日记比以前大有进步，确定了他有坚持阅读的习惯。并提示他，如若能做到严格约束自我、限制自我，老师信任他还会有大的提高。一句表扬，一次确定，一种信任给了他莫大的自信，谈话结束，他打算回教室上课时，恭尊敬敬地说了一声：“老师，再见。”此时，我感到很欣慰。心中静默地重复着那句话：孩子，你渐渐来。老师对你有耐性。事后，我重新捡起孩子，你渐渐来细细品读。我觉得教化不是赛跑，教化学生应当渐渐来，多给学生一点时间，多给学生一点耐性，教化是慢的艺术，我们必需与家长一齐渐渐等待孩子的成长。让我

6、们专心观赏孩子成长的每一个细微环节，享受孩子一朝一夕的改变!让我们专心观赏孩子成长的每一个片段，享受孩子一喜一怒的真实!长长的路，渐渐地走!长长的路，健康地走!老师读书心得体会2书是学问的海洋，读书对每个人来说都非常重要，它甚至能够影响人的一生。读书能变更一个人的品德，提升一个人的思想，铸造一个人的灵魂。经过读书，让我们懂得了做人的道理，陶冶了情操。坚持读书是老师最至少的职业底线，尤其是处在这样一个学习社会化的时代，仅有读书，才能不断完善自我，提升人生品位，促进专业发展，超出“匠”的局限。读书，能够促进老师的精神生长。人，最可怕的是灵魂空虚和精神萎缩。由于生存的压力和物质利益的诱惑，大家都把眼

7、光和精力投向外部世界，不再关注自我的内心世界。其结果是灵魂日益萎缩和空虚，只剩下了一个在世界上劳碌不止的躯体。对于一个人来说，没有比这更可悲的事情了。避开陷入这种“更可悲”状况的最可行的方法唯有读书。书籍会使老师不再自甘平凡、俗不行耐。书籍中，那些大师充溢生命活力和才智的言语，超脱的情怀，会使我们变得异样开阔、灵动、开放、乐观、旷达。一个对书籍敬而远之的人，不管他怎样刻意包装，总是难以潇洒起来的，惟有经过书卷的浸润，才有可能超越自我、发展自我。当我们独处的时候，享受读书的乐趣;当我们交往的时候享受读书带来的文静和气度;当我们创建教学生活和生命的时候享受读书而获得的魅力。这时候，就会产生一种奇异

8、的感觉：书中那金子般的思想和奇异的灵智是支持生活和生命的一部分。苏霍姆林斯基说过：“无限信任书籍的力气，是我的教化信仰的真谛之一。”从某种意义上说，一个教化家的成长历史，就是他的读书的历史。老师作为传承文化的使者，必需伴随着读书而发展而超越自我。读书，能够使老师不断增长职业才智。读书是课改的须要。新课程的实施，对老师的素养提出了尖锐而有力的挑战。新课程不再像传统课程那样统一机械、墨守成规，很少变通，而是具有很多不确定性。不读书，就不明白当今教化观念改变之大，教化形势发展之快，也不明白自我的教学观念落后到什么地步，自我过去的教学是多么可悲、可笑。只要一读，就会有“柳暗花明又一村”的感觉，心里就会

9、敞亮多了。要读教化改革的理论，读优秀老师的教学阅历总结，读哲学，读文学，读历史，读科学在与大师、优秀老师的对话中反思自我的理念，反思自我的教化教学实践，将读与思，读与教，读与研等结合起来。书读多了，相识提高了，实践也就有了方向，有了信念，有了力气，就能使自我的教学闪烁着睿智的光彩，充溢着创建的奇妙。教化须要学问渊博的老师，教化要培育出才智的人材，而仅有学问渊博的老师才能培育出才智的学生。老师读书心得体会34月23日，世界读书日。每年的这一天，世界各地都会举办与阅读有关的活动。老师，你常常读书吗?你上次读书是在什么时候?曾看过这样一项调查数据：全世界每年阅读书籍最多的是犹太人，每人64本。其次是

10、俄罗斯，每人55本。美国每人21本，日本每人17本。而中国13多亿人口，扣除教科书，平均每人不到1本。在俄罗斯，每20人就拥有一套普希金全集。在犹太民族，小孩稍稍懂事，母亲便会在圣经上滴一些蜂蜜，叫孩子去吻，让孩子在心灵上知道这书是甜蜜的。也早就有人写过文章介绍，在那些发达国家的地铁里，火车上以及一些其它交通工具上，许多人都在静静地读书。而在中国这些场合，人们要么在高谈阔论，要么是在打瞌睡，要么是低头族玩手机，鲜有看书的人。不要指责我们的孩子们不爱读书，我们成年人呢?一年下来读了几本书呢?许多人都会以工作忙，压力大，没时间等借口抹去了读书的机会。苏霍姆林斯基认为："老师读书不是为了应

11、付明天的课，而是出自内心的须要和对学问的渴求。假如你想拥有更多的空闲时间，不至于把备课变成单调乏味的死抠教科书，那你就要读学术著作。"在实施素养教化的今日，和时代相通的先进教学理念，创新教化的改革思想，民主同等的师生观念从哪里来?我觉得组织老师读书是最好的方法。阅读教化专著和文化专著是一线老师接受接着教化的最便捷的方式，是帮助老师提高的有效途径，也是学校名师培育工作的基础工程。提倡老师读书进而带动学生阅读。只有让学生在上学时代爱上书籍，学会从书籍里相识四周世界和相识自己，这样他毕业后的自我教化才有可能。基础教化最重要的使命是帮助学生学会学习。爱好阅读，是"学会学习"

12、;最主要的内容。假如当一个学生读了六年书离开小学，或者在读了六年书离开中学的时候，却没有阅读的爱好，能说我们的教化是完成任务和胜利了吗?我想，任何一个有社会责任感的老师，都应当用自己的良知去思索：为了培育完整的人，培育终身可持续发展的人，为了我们民族的兴盛不衰，我读书了吗?我组织学生读书了吗?其实，对于老师而言，读书还有更重要的一点意义是挽救自己，因为不读书的老师最终会沦为简洁的劳动力，而一个简洁的劳动力想要得到人们的敬重则是很难的。孔子是名老师，是教化家，思想家，他既是"经师"又为"人师".他的那种高山景行的大家风范，千载流传，令人叹服。当代老师在人民

13、心目中的地位为什么会如此呢?我想一大部分缘由是能够"为人师表"太少了。只有"经师"和"人师"二者兼备的老师才是真正的老师。把学校办成一个学习的团体，让每一位老师都能自觉地意识到，只有阅读才能挽救自己，从而把阅读作为自己的生活方式和宗教一般的信仰，这应当是"文化关怀"神圣诺言最美妙的兑现。用阅读挽救我们自己，让阅读给孩子们一个更美妙的将来。老师读书心得体会4放假期间，我读了老师专业化的理论和实践这本书，这本书是国内第一本系统论述老师专业化的论著，它对当前我国老师的改革将产生重大而深远的影响。作者不仅仅从老师专业化事实

14、的角度来理解老师群体的专业化问题，而且还高屋建瓴，视角广袤，从社会发展、文化进步的高度来看待老师的专业化与老师专业发展、老师队伍整体质量提高三者间的辩证关系。如何提高老师的素养，培育和造就能够满意全面实施素养教化要求的老师，是关系到能否进一步深化教化改革，能否实现跨世纪素养教化工程的重要工作。它引起了我的一些思索：首先老师专业化的理论和实践的书名使我思索。在这纷纭的世界里,老师专业化原委是什么?带着这个思索,我在书中找到了答案：老师专业化是老师个体专业不断发展的过程。老师专业化本质上是个体成长的过程，是老师不断接受新学问，增长专业实力的过程。老师要成为一个成熟的专业人员，须要通过不断的学习与探

15、究历程来拓展其专业内涵，提高专业水平，从而达到专业成熟的境界。一个精神富有、专业化程度高的老师，他能以自己特别的职业眼光，掏出课程的引人入胜之处，以最简洁的线条，拉动最丰富的信息，以最轻松的方式，让学生得到最有重量的收获;能从最接近学生现在的起点，带领他们直到离自己最远的终点;能最大限度地敬重每一个学生;他不仅能让学生学懂、学透学问，而且能把教学过程变成一种富有亲和力的情感体验过程，和学生一起沉醉于其中，酷爱于其中，出神入化地与学生一起创建于其中，并使学生的心灵翱翔起来;他有剧烈的课程开发意识，不仅关注“跑道”的设置，面更关注学生跑的过程，他能让生活成为一种教化，把教化变成一种生活。只有拥有可

16、持续发展实力的老师才能始终站在社会进步的前缘。其次老师专业化发展是一帆风顺的吗?20世纪80年头以后，世界上形成了一场老师专业化的运动。要求高质量的老师不仅是有学问、有学问的人，而且是有道德、有志向、有专业追求的人;不仅是高起点的人，而且是终身学习、不断自我更新的人;不仅是学科的专家，而且是教化的专家。从目前看，老师的专业性发展遇到这样几个问题：老师只专注于自身专业的局限思索;在观念和阅历上有错觉;将质量问题归因于学生、同行乃至外界;处理问题时专注于个别事务，缺乏整体、动态的思维方式;文化水平高，比较主观，满意于现状等，这些都须要我们在今后的实践中努力克服。那么怎样有效实施老师专业化?学校应为

17、营造“学习化、专业化”的老师群体而努力，将老师发展列为重要议事日程，营造集体备课、相互听课的互学互助气氛，改善老师的心智模式。形成师带徒、听课指导，示范课与探讨课的教研制度。有组织地开展教科研活动。专业化水平的提高关键在于老师自己。作为一名优秀老师，要做到将教学生涯视为生命历程的重要部分，增加使命感，不断超越自我，活诞生命的意义。(三种教学生涯观：生存、生活、生命)要不断更新教化观念，重新谛视教学过程中的师生关系，不断改进教学方法。自己努力把握学科发展最新动态，主动学习和运用现代教化技术，进行自我反思、博采众长，形成风格，争做专家。20世纪80年头以来，老师的专业发展成为了老师专业化的方向和主

18、题。人们越来越相识到，提高老师专业地位的有效途径是不断改善老师的专业教化，从而促进老师的专业发展。只有不断提高老师的专业水平，才能使教学工作成为受人敬重的一种专业，成为具有较高的社会地位的一种专业。老师读书心得体会5我很庆幸自我是一名老师，因为老师这个职业能够获得千万人的信任，拥有千百人的爱戴，因为老师能够真正体验到人生历程中最珍贵的真情。十三年的教学生涯，让我渐渐体会到了作为一名老师的快乐，让我体会到了当老师的崇高，也让我领悟到了作为老师的胜利的真谛走近学生，就是完善生命。老师的快乐，来自学生古代闻名教化家孔子以“教学相长”、“诲人不倦”为乐，最终让他的“仁政”思想得以传承;孟子以“师不必贤

19、于弟子，弟子不必不如师”为原则，因材施教，最终成大器;荀子推崇“青，取之于蓝而青于蓝”为理念，学以致用，锲而不舍;韩愈以“业精于勤”、“师意不师辞”为宗旨，著师说，驳“道统”;还有柏拉图用“音乐是求心灵的美善”的教化思想，写了闻名的幻想国;亚里士多德从“理论理性”的学说动身，提出了“文静”之说;夸美纽斯的大教学论更是资料丰富，高瞻远瞩;而杜威的学说“教化即生活”、“学校即社会”更加前卫;苏霍姆林斯基的育人三部曲更是“心灵的艺术”。还有陶行知、朱永新、李镇西、魏书生等等。这些教化家，他们在教化工作中的探讨与发觉，让他们获得了最大的胜利与快乐，而这正是他们走近学生所获得的硕果。读了这些理论著作以后

20、，我的心更加透彻了，因为对这些阅历的吸取，使我更自信的走近我的学生，让我更自觉地去探讨我的学生，去发觉他们身上的优点，找寻与学生沟通与沟通的桥梁，从而把学生的纯真的心灵开启，把学生才智的火花点燃。每当接到学生的喜报时，或者看到学生的提高时，我就有一种收获硕果的快慰。异样是在课堂中，我常与学生一齐做同样的事，甚至是领先垂范，做学生的榜样。比如我的倾情的示范朗读，我的感情丰富的下水文，都赢得了学生热情的掌声，也拉近了我和学生在课堂中的距离。虽然此刻的我还如此渺小，缺乏陶行知先生那种舍命的工作热忱，没有苏霍姆林斯基的那种敏锐的眼光，更没有孔子的聪慧心智，但我已尝到了教书育人工作中的甜头，生活中以获得

21、了充溢与满意。我想，我会让这份快乐持续，直到生命的最终一刻。老师的崇高，来自学生老师是学生心目中的偶像。具有高尚的的师德，才会得到学生的敬重，老师自我也才能从中体会到自身的崇高所在。常听学生家长说“我家的孩子只听老师的，老师的话简直比圣旨还灵，回到家里就谁的话都不听了。”由此看来，我作为老师想到了学生的向师性，这是一种纯净的完备的心理品质，我们当老师的要好好地利用和开发。异样是在学习了魏书生老师的教化理论后，我也曾刻意仿效，在班上定下“规则”：凡是老师或学生在教与学的过程中出现了错误，就要当场表演一个节目，没想到这一举措竟然让我获得了意想不到的威信。在教学中，我有意或无意中出了这个那个错，学生

22、都会刚好地为我指出，我也自觉“遵规守章”，每次都仔细的为学生唱一首歌。这样的“惩处”却博得了学生的欢心，不仅仅师生之间的关系渐渐融洽，班级气氛也极为活跃。或许，这正体现了教化的民主，在学生眼里，老师能够与他们平起平坐，他们的心理也就获得了一种平衡，这样的老师最能受到学生的敬重。学生乐意与我走近，常把心里话告知我，向我诉说苦恼，向我倾诉困难，近四年中，我所以收到学生来信近60封，这不能不说是一笔最珍贵的财宝。每一次学生在向我表达着他们对我的感谢和敬意是，我的心境都莫名的激烈，我总是深深的感受到了自身的一种最崇高的价值。毫不避讳地说，这种崇高，正是我在读书工程中所获得的最大的收获，是我2来不断学习

23、、不断完善的详细表现，这就是师德!这就是师魂!文章来源：0s个人转载本站资料，请务必保留上头文章来源信息!任何媒体未经许可不得随意转载!老师的胜利，来自学生要当一名优秀的老师，首先就相识老师是什么?要教好自我的学生，首先必需相识学生是什么?答案是明显的：老师是人，学生也是人。如何做人?其实这不只是学生应当学会的，更应当是我们老师要学会的!从众多的教化家的言行中我们不难发觉，做人贵在“求真”。仅有“真”才是美，仅有“真”才会善。我的这种感受是在学习过程中的积累，一向以来，我就以教化家的胜利阅历为借鉴，坚持以“仔细负责”处世，以“严于律己，宽于待人”为原则，我觉得，作为一位老师，首先必需做到：一、

24、说到做到，从不失信;二、言传身教，以身作则;三、敬重学生，一视同仁;四、讲求效率，细致仔细;五、严于律己，宽于待人;六、精读细讲，教学相长。今年我又细读了李镇西老师的民主与教化，体会异样深刻。结合自我的教化教学实际，我觉得做一名优秀的老师其实不是一件简洁的事，但也并不是如“蜀道之难”。只要我们不断的加强理论学习，不断积累阅历，长期地坚持一颗新奇心，想一想今日学生又将演出一幕怎样的好戏?我今日又将看到孩子们的什么新花样?我自我又该为他们做些什么事?到处为孩子们着想，在为学生做些你力所能及的事时，你也必定在一步一步的接近胜利!我期望与我的同仁共勉：从学生中来，到学生中去，学生恒久都是我们人生舞台中最重要的主角!老师读书个人心得体会1200字本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第17页 共17页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页