《五石之瓠+》+教学设计+2021-2022学年统编版高中语文选择性必修上册.docx

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1、五石之瓠教学设计教学目标. 了解庄子及其思想。1 .掌握选文中字词读音和重要的文言知识，理解文章大意。2 .体会庄子借助寓言，曲达旨意的写作手法，领略其中蕴含的哲理,。教学重难点：领略庄子寓言故事中蕴含的思辨性。教学过程一.导入庄子的思想既有丰富的哲学思考，又有浪漫的情感所托，宛如万花筒，从每个角度都可 看出其中的缤纷与瑰丽，时至今日，依然有着旺盛的生命力。蒋勋说，“庄子是善于说故事 的人，他的故事是神话，是寓言，像今天的魔幻文学，充满想象力和好奇，充满活泼的画面。” 二.知人论世（一）庄子庄子（约公元前369年一约公元前286年），名周，战国时期宋国人。战国中期思想家、 哲学家、文学家，道家

2、学派代表人物，与老子并称“老庄”。庄子因崇尚自由而不应楚威王之聘，仅担任过宋国地方的漆园吏，史称“漆园傲吏。 被誉为地方官吏之楷模。他最早提出的“内圣外王”思想对儒家影响深远。其文想象丰富奇 特，语言运用自如，灵活多变，能把微妙难言的哲理写得引人入胜，被称为“文学的哲学, 哲学的文学”。其作品收录于庄子一书。（二）庄子庄子，是战国中后期庄子及其后学所著道家学说汇总。汉代以后，尊庄子为南华真 人，因此庄子亦称南华经。其书与老子周易合称“三玄”。庄子一书主 要反映了庄子的批判哲学、艺术、美学、审美观等。其内容丰富，博大精深，涉及面广。庄子的文章，想象奇幻，构思巧妙，文笔汪洋恣肆，具有浪漫主义的艺术

3、风格。鲁迅先 生说：“其文那么汪洋辟阖，仪态万方，晚周诸子之作，莫能先也J 被誉为“钳提九流，括 囊百氏”。庄子中常用寓言，用比喻性的故事来寄托意味深长的道理，给人以启示。三.通读文本（-）题解：五石之瓠“石”是计算容量的单位，十斗为一石。瓠，葫芦五石之瓠节选自（庄子道遥游（庄子集释，中华书局2004年版），题目是编者加的。（-）听读文本，注意节奏、重音和语调。（三）检查重点字词读音贻、大瓠之种、瓠落、唱然、不龟手之药、济僻统、鬻技百金、以说吴王、拮、越有难、吴王使之将四.文本解析（）整体结构把握。本文采用主客问答（主客对话）的形式，讲了几个故事？惠子：五石之瓠庄子：不龟手之药（-）细节分析（

4、板书）.五石之瓠五石之瓠的来历（一生回答）魏王贻我大瓠（hu）之种，我树之成，而实五石。补充：作师说以贻之。五亩之宅，树之以桑。惠子准备拿这个大葫芦做什么？（全班作答“盛水浆”“为瓢”，抢答此句翻译）以盛水浆，其坚不能自举也。剖之以为瓢，那么瓠落无所容。五石之瓠的结局是什么？（全班作答）惠子给出的原因：非不口号（xio）然大也，吾为其无用而措（pbu）之。庄子怎么评价惠子的做法？夫子固拙于用大矣！其实在文章的最后庄子说这个大葫芦可以怎么用呢？以为大樽，而浮于江湖。1 .不龟手之药庄子评价完惠子之后讲了另一个故事，请同学们用白话文复述这个故事的主要情节。重点句子：请买其方百金。（抢答，省略的状语

5、后置）一请以百金买其方。技术还是原来的技术，为什么收益天差地别呢？一那么所用之异也。重点句子：能不龟手一也，或以封，或不免于济潞统，那么所用之异也。（计划学生手写拍照上传）.总结庄子能够发现五石之瓠的新用途，客能够借能不龟手之药列士封疆，本来无用或小用的东 西在他们手中可以化腐朽于神奇，是因为他们使用方法不同，而见识不同，使用方法也不同。五.文本探究庄子独特的思维方式一一超越世俗经验的“无用之用二.宋人和惠子有何相同点？宋人和惠子只看到世俗的小利，看不到背后的“大用”。1 .客和庄子有何相同点？客和庄子都能看到事物背后的“大用”，发挥事物的更大价值。2 .庄子和客有不同吗？是客的眼光再高，也只

6、是对事物功利价值的追求；而庄子“浮乎江湖”的想象，那么超越 功利价值，超越世俗经验的束缚，追求的是精神的自由，显然庄子和客、宋人、惠子是有境 界高下之分的。六.艺术特色庄子的写作特色一一借用寓言说理作者善于运用富有形象性的寓言，把自己的思想隐含其中，而且使情感更加深邃，寓意 更加深刻。本文运用了 “五石之瓠”和“不龟手之药”来证明自己的观点，深入浅出，含义 更加丰富。七.拓展思考用寓言说理是先秦诸子散文常用的方式，比方孟子和韩非子也以寓言说理见长， 我们耳熟能详的报苗助长、明察秋毫、邯郸学步、滥竽充数都出这两本著作。但庄子的 寓言明显独树一帜。请同学们在课下查找资料，提供交流，试总结出庄子寓言的特色。孟子韩非子寓言中的人物、事件、情节基本上不背离现实生活，呈现现实主义 风格。庄子中的寓言那么有不同的特色：（1）梦幻般的色彩，超现实的幻觉的艺术气氛。（2）人物、事件、情节基本都是“空言无事实”。（3）沟通天与人（如“混沌”卜生者和死者（如“骷髅”）、过去和现在（如“尧让天下与 许由）、醒与梦（如“庄周梦蝶”）的联系、交流与融合。（4）是中国先秦时期独一无二的带有神话性质的寓言的创作方法。（5）带有浪漫主义色彩。