2022《中外钢琴启蒙教材的对比分析报告》6700字.docx

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1、中外钢琴启蒙教材的比照分析报告目录一、绪论错误!未定义书签。二、中国的儿童钢琴启蒙教材分析1（一）儿童钢琴初步教程1（二）幼儿钢琴入门2（三）儿童钢琴手指练习2三、外国的儿童钢琴启蒙教材分析3（一）菲伯尔钢琴基础教程31 .整体布局32 .入门方式3（二）巴斯蒂安钢琴教程41 .教材分类42 .教材设计5（三）钢琴天天练51 .教材内容52 .结构特点6、中外钢琴启蒙教材的比拟分析6（一）入门方式6（二）结构内容7（三）教材的选取7五、如何选择儿童钢琴启蒙教材的建议8（一）重视创新能力的培养8（二）注重教材的实用性8（三）注意因材施教的方法8六、结论8参考文献10 入深、循序渐进的表达出来。这

2、些音乐基础知识一般多作为音乐启蒙课学习或是 为了钢琴考级前的学习，因此在钢琴启蒙教材中没有更为充分的与钢琴学习密切 结合的基础上表达出来，这样在学习钢琴的过程中对音乐综合能力的培养略显不 足。参考文献1邵义强.世界钢琴教育与钢琴教本M.全音乐谱出版社，1997. 012刘沛.美国音乐教育概况M.上海教育出版社，1998. 093郁文武、谢嘉辛.音乐教育与教学法M.高等教育出版社，1999. 074邵一强译.钢琴初步指导的直引ML全音乐谱出版社2004. 035李裴岚、董刚瑞.幼儿钢琴教程M.人民音乐出版社，1983.016盛建颐.儿童钢琴初步教程M.人民音乐出版社，2002. 077李斐岚.儿

3、童钢琴手指练习M.人民音乐出版社，1999. 018卞钢.弹钢琴教育史中的钢琴教材J.钢琴艺术，2003. 10, 45_469卞钢.略谈不断演进中的钢琴教材及钢琴教学体制J.人民音乐，2003. 2. 42210陈乐燕.20世纪上半叶我国钢琴音乐的繁衍与开展J.音乐探索，2007. 111岑鹉.中国的“钢琴热”与钢琴教材的思考教.人民音乐，人03. 310一、绪论（一）选题背景近年来国内、美国编写并出版的儿童钢琴启蒙教材的介绍与选用是学术界经 常探讨，但并未见深入细致研究的问题，有关这些钢琴教材的相关材料往往散见 于钢琴教学的论文与访谈资料中，所以作为一篇详述中外儿童钢琴启蒙教材比拟 研究的

4、论文，将对常用教材特点进行详细研究分析，在收集和整理文献的时候虽 然能够收集到一定量的相关信息，但往往粗浅或者零散。而在文献的整理 过程中，不仅要对论述各种相关的钢琴启蒙教材的内容和特点进行介绍或评诉的 资料进行收集,还要对中外两国大的背景下，关于钢琴基础教育进行阐述和分析, 根据最新的钢琴教学理念与技术理论方面的文献进行收集，以求在比拟完中外儿 童钢琴启蒙教材的运用和选择方面能够更加适应当前教学的客观情况。从而形成 具有新理念的中国特色的钢琴启蒙教材。（二）研究目的在收集和整理相关资料的过程可见，与儿童钢琴教学相关的资料和理论来源 虽然比拟广泛，但是并没有丰富的直接论证中外儿童钢琴启蒙教材比

5、拟研究的文 献。因此在文章的写作过程中，需要广泛的收集和整理与本人观点相关的各学 科的学术论文和最新观点，联系和整合相关的论述，使之有机结合，为本文的论 述提供详实的依据。（三）选题意义目前学术界对于近年来编写和引进的钢琴启蒙教材的研究和讨论的资料是 非常丰富的，但大多数人是直接介绍和详细分析单一的一本钢琴教材，找出其教 材的独有特点及其创新性。这些教材都是针对初学儿童编写的，由于编写的年 代和作者的教学理念的不同，使得这些教材的教学内容、教学进度和教学方法也 有所不同，从而形成各自鲜明的特点。一、中国的儿童钢琴启蒙教材分析（-）儿童钢琴初步教程钢琴是一种技巧性比拟强的乐器，最好从幼儿阶段就开

6、始培养。为此我们编 了这本为学龄前儿童初学钢琴的教程，全书共三册。本册从最简易的单手单音的 弹奏开始到两手交替、两手轮流弹奏逐步过渡到两手同时弹奏，并通过进度上循 序渐进的安排，使儿童学会不同触键的弹奏方法，即从用手臂带动的非连音弹奏 到手指能独立活动，能弹奏简单的跳音、双音及弦等。本教程共选了一百零四 首中外练习曲和小曲，大局部都是与幼儿生活有关或是幼儿较熟悉的曲调，可供 初学者使用一学期或更长一些时间，视学生的年龄以及各自的学习条件不同而 定。（二）幼儿钢琴入门该教材是由李裴岚、董刚瑞编著。以年幼的初学者为主要对象。该教材最 大的特点就是抓住了幼儿的心理和年龄特点，孩子们能够在轻松愉快、生

7、动有趣 的音乐环境中学到音乐知识和学会弹钢琴，同时又让孩子们从小熟悉本民族的音 乐语言，并把钢琴教学和思想教育紧密地结合在一起。在技术训练方面它是全面 的、系统和循序渐进的；在教学方法方面，本书既吸取了国外的先进经验，又发 挥了独创性，才编著这本具有中国民族特色，又符合科学规律的容易被幼儿接受 的钢琴教程。经过十几年前教学实践，己证明它是一本优秀的钢琴教程。该教材 有插图、儿歌，以及师生联弹的乐曲编配，使孩子可以在生动的音乐环境中学习 。它以浓厚的儿童情趣及较为科学的入门方式受到钢琴教师们的欢迎，尤其在 培养儿童懂得并热爱本民族的音乐语言方面显示了独特的吸弓I力。全套教材表达 出了以形象激发联

8、想，以联想促进创造的全新开放的钢琴教学思路。（三）儿童钢琴手指练习该书分为三局部，第一局部五指练习38首，是按循序渐进规律编排的日常 五指练习，采用双手同向、反向进行、大小调对置、同调模进、移调模进等手法。 每首练习均可作屡次重复。包括（1）非连音练习1-10条（2）连音练习11-12 条（3）五组基本练习13-14 （4）连音及跳音的混合练习15-18条（5）长句子的 连奏练习19-22条（6）变节奏的练习23-24 （7）五指原位移调练习25-30条（8） 提高速度、增强手指灵活性的练习31-38条。内容特点：（1）教材的前两局部大局部是作者创作的，教材内容、进度的选择不完全 是按书的先后

9、顺序来进行练习的，可以进行专门针对性的练习。（2）作为手指基本功练习的教材，该书是入门手指练习最为全面的教材。本书充分考虑到儿童的特点，左右手的练习都在两个8度以内，篇幅较小，2技巧训练明确，易于儿童掌握。二、外国的儿童钢琴启蒙教材分析（一）菲伯尔钢琴基础教程1 .整体布局“音乐模式”就是音乐各个要素和相关特定的组合，例如音程、和弦、调式 等等。掌握钢琴学习的“音乐模式”就是从听觉方面感知音乐的特点和规律，从 视觉方面识别乐谱和键盘相应的位置。提升音乐模式认知能力能够帮助孩子更快 地理解音乐特有的知识结构，帮助学生更好的理解乐曲。菲伯尔钢琴基础教 程从第一册就开始设置了听觉训练，让学生先从听觉

10、上熟悉不同类型的音型和 节奏型。在接下来的教学中，还设置了很多即兴创作的教学内容，让学生在还没 有太多框架的情况下无束缚地去发挥自己的想象力，激发学生的创造力。菲伯尔钢琴基础教程全套按照难度分为了八级，目前国内引进了五级， 因为美国版本在教材分册设置和内容上都和国内引进版有所不同，所以我们对这 套教程的研究以多以引进的五级为例。第一级主要是学习弹奏入门，让学生掌握 最基础的演奏技巧，并通过练习曲及乐曲的学习，使这些技巧成为学生表达自己 情感的工具。其内容包括：弹奏入门、基础的节奏知识、认识音名字母、五线 谱、学习跳进等简单的乐理知识。第二级开始拓展曲目的音域开始学习高音, 乐理方面涉及音程休止

11、符和升降号，弹奏方面包括连奏与跳音，调式上开始学习 C五指音阶。技巧也由最基础的手指手型开始提升到学会放松手腕练习手指弹跳 和独立。第三级的乐曲慢慢增加了很多著名作曲家的著名旋律，如贝多芬、勃拉 姆斯、维瓦尔第的作曲家的作品。不仅仅乐曲风格涵盖面宽广，乐理知识也在近 一步深入。2 .入门方式弹奏入门方式：黑键入门，先从节奏学习。菲伯尔钢琴基础教程中第一 级第一单元就是弹奏入门，书中弹奏入门主要包括了：坐姿，圆圆的手形，手指 卡片和一些练习曲目。他的特点是：黑键入门，先从节奏开始学习。首先是“坐 姿”和“圆圆的手形”局部。“坐姿”局部主要包括了三个方面的内容：琴凳与 键盘的距离、坐的高度、身体需

12、要坐直且放松。“圆圆的手形”局部主要包括了 四个方面的内容：观察手形、放松手指让其微微弯曲、手的开合练习、手腕练习。 在表达完基本的坐姿和手形之后是指法的介绍，教材对每个手指都给出了相应的 指法编号，然后用强化练习“手指卡片”来巩固学生对指法编号的记忆。乐谱进入方式：从无线谱到五线谱。教材在乐谱进入方式上，采用的无线 谱到五线谱的方式。无线符谱只有简谱音符，没有任何小节线，音高是用音符位 置来表示的，写得高的音符即表示高音，写得低的音符即表示的低音。由于在弹 奏入门时先学习节奏，所以不用小节线也能按着固定的节奏弹奏。（二）巴斯蒂安钢琴教程1 .教材分类与拜厄、汤普森简易教材、汤普森现代教材和小

13、宇宙等众 多外版教材相比照，这套教材共五册，其中除了第一册四本外其余四册各五本， 第一册包括基础、演奏、乐理、技巧四本，其余四册分别包括 基础、演奏、视奏、乐理、技巧五本，这五类教材正是每 一位幼儿学琴中的一个完整体系，从坐姿、手型、识谱开始的基础局部非常详细 且幽默地呈现在基础这本教材中，而后从中引出的节奏、反复记号等问题又 及时地通过乐理这本教材进行讲解，技巧一书是对乐理.教材的实践 讲解，最后将理论与实践相结合，归为演奏这个完整的体系，视奏那么需 将前四类综合强化。比照其他教材不一样之处，巴斯蒂安夫妇将“手指的编号”这一看似非常小 的教学点扩大化，在介绍了琴键与中央c的关系的同时，清晰地

14、标注了手指指 法，使幼儿对指法有了一定的关注并且逐渐熟悉注重乐谱所标记的指法，使得今 后的学习少走弯路。在幼儿学琴初期，会对钢琴产生一种畏惧感以及枯燥感，坐姿、手型、识谱、 节奏、视唱等众多环节会使幼儿对钢琴厌烦，这使得幼儿对学琴心生畏惧、毫无 信心。本套教材中，作者用图画的方式帮助幼儿轻松地找到所弹的琴键的位置， 这样，不能一心二用的幼儿就会将精力完全放在节奏的学习上，更好的吸收、攻 克节奏的难点。使学琴气氛轻松愉快，可到达事半功倍的效果。TheBaMoocMan2 .教材设计巴斯蒂安钢琴教程无论是从教材的设计方面或是内容方面都是当今钢琴 教学的大趋势，但也包括几点缺乏。首先，作品风格单调。

15、巴斯蒂安钢琴教程的编写非常符合欧美国家钢琴 教学的大背景，教材内容涉及到欧美国家的民谣、文化历史，所以在一定程度上, 对于欧美国家来讲，这套教材是非常成功的一部钢琴启蒙教材。但是在中国，这 部教程真的适合我们的幼儿吗？由于巴斯蒂安夫妇的学习经历以及生活环境导 致本书的创作主体为美国学琴的幼儿，虽然教材中有炫丽多彩的插画、有幽默有 趣的歌词、还有同步学习的注解，但是民族文化差异是不可跨越的。其次，复调作品较少。从西方音乐史的开展来看，复调音乐的产生先于主调 音乐。从中世纪教会圣咏中僧侣们唱颂不同声部的旋律到巴赫将器乐赋格曲形式 开展到极致，树立了器乐复调音乐技术的典范，即可奠定复调音乐的重要性。

16、但 是，当今幼儿学习钢琴却不在意复调音乐，他们甚至认为弹好主调音乐就万事大 吉，更有甚者将复调作品当主调作品弹【划。其实训练幼儿弹奏复调音乐的主要目 的是训练其听力，听辨和声的能力、听辨音级的能力、听辨主题声部的能力，从 而更好的要求学生触键的力度以及一些句法的处理方式。在本教材中对复调的介 绍很少，复调作品也微乎其微，只是在一些作品中能看到少量的复调手法。（三）钢琴天天练1 .教材内容该教材把每册分为了五组，每组十二首练习，第一册为入门册，第二册为预 备册。在内容编排上包括了五指原位练习、跳音练习、半音阶、音阶练习、和弦 练习等，程度是由浅入深，页面简单规整，并且练习内容和技术工程是逐渐丰富

17、, 基本涵盖了钢琴弹奏技术的各个方面，随着深度的加深，练习曲的篇幅和技术难 度也逐渐增加。2 .结构特点（1）每首练习曲都有一个与技术内容相对应的标题，这些标题都是与体育 锻炼工程相对应的，练习重点明确集中，生动的题目和形象的插图能够激发学生 的兴趣和音乐想象力。（2）每组练习篇幅短小，针对性强，知识结构以重复巩固为先，再逐步难 度加大。在跨度上这些练习都没有超过五度，即使手小的孩子也能够轻松弹奏。 三、中外钢琴启蒙教材的比拟分析（一）入门方式书名入门方式国 内 教 材幼儿钢琴教程掌握最基本的音乐知识入手，采用中 央C入门，从3指开始学习弹奏，逐 步扩大到其余各个手指的方法儿童钢琴手指练习从第

18、二局部分手的非连音练习入门， 按指法顺序进行练习从小字一组C逐 渐扩展到小字组及小字二组儿童钢琴初级教程中央C入门，分手非连音弹奏学起， 认识白健音主张从RE音开始新思路钢琴系列教程预备级根据先实践，后理论的教学理念，从 弹奏“黑健组”和感受节拍（四分音 符）入门美 国 教 材汤普森简易钢琴教程中央C入门，从大指的全音符开始学 习弹奏巴斯蒂安钢琴教程认识并弹奏“黑健组”和感受节拍（四 分音符）入门钢琴天天练从单手1, 2指分别进行非连音、弹奏 等专项练习，围绕中央C,节拍（四分6音符）进行弹奏新世纪儿童钢琴启蒙教程认识并弹奏“黑健组”和感受节拍（四 分音符）入门（二）结构内容幼儿钢琴教程该教材

19、分为上、下册。其中上册还加入了音乐基础知识 的讲解：指法图示、弹奏姿势图示、音乐入门辅助图示。包括（1）键盘的排列 及白键的名称（2）音符及其时值的识别（3）五线谱表、加线、小节线和终止 线（4）大谱表、谱号以及中央C （5）级进音和跳进音（6）音符与休止符的 时值对照（7）大调音阶的组成（8）升号、降号和还原号（9）拍号（10） 调号（11）大谱表与键盘对照。巴斯蒂安钢琴教程教材的第一册和第二册适合在儿童钢琴教学的启蒙 阶段运用，集中了基础音乐理论知识和钢琴的基本触键训练。特别适合零基础的 孩子进行系统、全面的学习。在课程安排上，这本教材循序渐进，进度安排合理, 以儿童最容易接受的渐进方式编

20、排曲目可。在结构安排上，每一册的乐理、 技巧、基础、演奏等内容都是相辅相成、紧密联系的，并且针对性 强，方便学生学习时集中、牢固的掌握。如图，在目录中清楚的把四本书相对应 的教学内容标记清楚进度，通过页码来显示出来。（三）教材的选取儿童钢琴手指练习是一本单纯的技巧性练习教材，是作者根据自己多年 经验总结，并结合很多国外的优秀弹奏法来编写的。该书内容专门侧重技巧训练 方面，其涵盖面广，容易掌握，特别适合学生进行系统、全面学习。儿童钢琴初步教程在乐曲的编选上了除了具有生活童趣的儿童曲外，也 选用了一些少数民族风格的乐曲，还增加了一些国外优秀的小曲，根据学习进度 的不断提高，三册中分别加入了不同篇幅

21、、难度技巧的中外的四首联弹曲目。教 材中对每一个阶段学习中的其中一个乐曲配有伴奏，但伴奏结构相对于较为重 复、简单，多为柱式和弦伴奏。钢琴天天练是以培养学生良好的、赋予形象化的、较渐进的动机来创作 的练习曲教程。除了在训练演奏技巧方面上的精心设计外，在培养学生的音乐知 识和音乐素养上做了精心的安排。形象生动的标题小曲不仅训练了学生的弹奏技 巧，而且有利于培养学生的乐感和音乐理解力。它注重鲜明的练习要求、表达并 表达了音乐上的趣味性。形象的标题与插图不仅可以从视觉上加深对小品的印 象，而且有益于激发出学者的想象力。例如入门册中以“走路、单脚跳、右手拍 球、左手排球、翻滚”。预备册以“跑步、蹦蹦跳

22、跳、大劈叉、荡秋千等形象 化、生动简练的提示标题来进行学习。四、如何选择儿童钢琴启蒙教材的建议（一）重视创新能力的培养目前在我国钢琴基础教学中，教材的编排与教学内容均没有给儿童留下创造 的空间，这与音乐学科本身的创造性是相悖的。现如今美国提出了“开发人的潜 能，提供创造和自我表现并提供成功的机会”，钢琴启蒙教材编写者就按着为儿 童在学习过程中创造力的激发这一思想来增添内容。因此我们也应该重视素质教 育的今天重视音乐全面综合性的开展。（二）注重教材的实用性我们能看到每一个环节都制作的精美，形象生动，因此教材本身就具有很高 的观赏性，容易吸引孩子们的注意力。这一点我们在教材的编配上也要有些创新,

23、除了重视教学内容外，也要注重教材本身的外在价值。这样就形成了我们自己独 特的启蒙教材了。（三）注意因材施教的方法因材施教是所有学科教学的普遍原那么。各个学生的个性特征和学习条件存在 着很大的差异性，教材的选择和进度编排，都应该符合学生的生理和心智特点， 如，对于年龄幼小35岁、手指细弱的，并没有任何音乐基础的儿童，应选择 一些有详尽乐理说明、技巧进度稍慢、音乐形象生动鲜明的趣味性较强的教材。 因此在教学中教师应该在准确把握学生特点的前提下，对教材的内容做出恰当的 选择；在充分调动学生潜能的基础上，对教材的进度做出合理的安排。六、结论通过中外钢琴启蒙教材的比拟研究，我们了解到由于两国在钢琴启蒙教学及 教育机制的不同，在教材的编写上也显示了其各自的特点。美国教材重视在钢琴 学习过程中的全面性，注重音乐综合能力的全面开展。而我国教材虽然不断的在 创新摸索，教育者们越来越重视音乐基础知识的学习，但在钢琴教材中没有由浅