白鹤梁的沉浮教学设计.docx

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1、白鹤梁的沉浮教学设计教材分析：本文讲的是为了完整地保护国家级文物一一 涪陵白鹤梁，以葛修润为代表的科技工作者们经过反复研究 论证、反复实验，在否认了一个又一个保护方案的情况下， 最终设计出了原地保护白鹤梁的理想方案，从而表现了我国 科技工作者极其强烈的责任感，以及他们为保护国家文物所 付出的巨大心血和智慧。教学目标：1 .学习时重点培养学生独立阅读的能力，鼓励他们运用学 过的默读、速读等阅读方法，强调阅读速度和把握内容 的能力。2 .自读感悟，发现问题，解决问题。培养学生的理解能力 运 用比拟法、列表法、关键词的方法阅读课文，提高 阅读能力，瞻仰古代遗迹，感受中华文化的悠久深厚。教学重点：体会

2、含义深刻的句子的意思。在学习过程中，注意培养 学生自读能力和合作意识。教学难点：学习作者的写作方法。教学准备：白鹤梁相关资料。教学时间：1课时 教学过程：一1、导入新课你知道白鹤梁吗？交流查找的资料白鹤梁题刻位于四川省涪陵市城北的长江河道 中。白鹤梁是一块天然的石梁，东西长1600米，南北 宽达10余米，常年淹没于在水中，只在冬春的枯水季节时 才露出梁脊，是长江中上游的一处著名的水文古迹。从唐代开始，共在白鹤梁上凿刻了 36尾石鱼，因 为年代久远而模糊不清。清代涪州知州萧星命石工摹旧迹在 石上重刻二鲤，并凿刻了题记。平时的时候，石鱼隐于水面 以下，遇到枯水时才露出水面。石鱼的周围刻记着自唐广德

3、 元年（763年）以来至二十世纪初年，共1200年间的72个 最低枯水年份线。据长江干流多年实测的水文记录说明，长 江最枯水位出现约十年为一个周期，与石鱼的记录颇为吻 合，故而石鱼题刻对研究长江中上游的枯水规律及生产建 设、航运等都有重大的史料价值。古人有“石鱼出，兆丰年” 的经验之谈，1953年、1963年、1973年，白鹤梁上的石鱼 三次露出水面，而当地这几年也都获丰收，因而石鱼被看成 是年成丰歉的预告表。石梁上除了石鱼和水文的刻记外，还 有历代的文学家、诗人，如黄庭坚、晁公邂、朱昂、王士祯 等的诗文题刻160余段，真、草、隶、篆各书体应有尽有， 随地势凿刻，琳琅满目，故又有“水下碑林”之

4、誉。（课件 展示白鹤梁风采）二、初读课文，整体感知1 .默读课文，边读边在自己不懂的地方作上标记。2 .梳理学生问题3.带着问题，再读文章，运用读读、画画、想想的方 法自己解决。三、小组合作交流学习重点交流一下问题1、白鹤梁的水文价值、艺术价值是什么？2、为什么要让白鹤梁浮出水面？3、对于保护白鹤梁，人们都提出了哪些方案？4、保护白鹤梁的最正确方案是怎么提出来的？5、葛修润为什么要提出第四个方案，这个过程是怎样 的？文章为什么要这样写？6、你认为葛修润是个怎样的人，从哪些地方看出来？ 抓住关键的句段有感情地朗读，体会人物的品质。7.文章标题“白鹤梁的沉浮”有什么深刻的含义？四、拓展延伸所有的遗迹都是一次性的，毁坏了就永远不会在有。今 天的人们应当怎样保护这些历史遗产，这不仅是专家的任 务，也是每个公民的责任。我们该怎样去做呢？写一写作业设计1、有感情地朗读课文。2、说一说保护白鹤梁的重大意义。板书设计白鹤梁的沉浮白鹤梁水下碑林文物工作者对祖国的爱