班主任带班方略总结《用爱浇灌静待花开》.docx

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1、用爱浇灌静待花开班主任带班方略总结经过这次培训学习，我从各位教育专家的班主任工作理念到方法 和策略，从学生心理健康指导到教育法律和校园平安，从不同的角度 诠释了该如何做一个优秀的班主任，使我从理论上感受到了在当今教 育形势下如何做一名合格的班主任！专家说：“教育的本质是爱，没有爱就没有教育，但是仅有爱不 够，还要会爱。”让我爱的学生爱我，是检验是否达成被爱的心理尺 度。我们重视培养学生感受被爱的能力，强调对来自老师、家长、同 学的爱，要有珍惜之心，感恩之情，对无意的伤害要学会包容、化解， 还要学会保护自己，防止抵抗恶意的伤害。优秀班主任们对学生的爱 远远胜于我们，听了他们的报告，看到了自己工作

2、的缺乏，今后在工 作中要从小事做起，教育学生讲究方法，注重策略，下面我就这几点 谈谈感受。一、班主任要真正学会对学生的宽容.多表扬，少训斥，注意循循善诱。班主任应该尽量发现他们的闪光点，因为每个学生都渴望自己被 别人肯定，尤其是教师的肯定，当他的某一优点被肯定后，会激发出 他更多的热情。可能使他的缺点改正。要千方百计地让学生各个找 到好孩子的感觉,人人尝到成功的甜头,拥有自信,舒展快乐的童颜， 班上考第一名的只有一个人，老师如果只关注考前几名的学生，关注 拔尖的学生，那些考的不好的孩子总是灰溜溜的，他们无数次被宣判 不行，粗心，不认真，久而久之，自信心就会受到损失。教育不能在 为社会培养一大批

3、精英的同时，也制造出更大一批的带着失败的心态, 走向社会的学生，否那么社会将会为此付出越来越沉重的代价。要让多 数人带着阴暗的心理走向社会，成功的人也会觉得不那么平安，不那 么美妙，让每一个孩子自信舒展，乃是教育成败的关键。1 .看优点，多鼓励，因势利导小学生的可塑性大，他们每人身上都有或显或隐的优点，班主任 对于他们的优点应多挖掘，利用他们的优点。例如：我班一个同学上 学期一冲动打架，本想严厉的批评他，但事实上他平时还算是一位表 现不错的同学，我发现他悔改之意很大，加上家长也很配合老师的教 育工作，我便顺水推舟的给他一次改正的机会。果然这样取得了良好 的效果，所以对于学生还是要看优点，因势利

4、导。二、班主任要学会了解学生,这是班主任工作取得成功的保证。要迅速、准确、全面地了解学生，关键要有敏锐的观察和细致的 调查研究的能力；其次，要培养以言动心的说服能力，班主任的主要 工作方式是“说北“说”的艺术，在于以理服人，以情动人，使 “说”具有针对性、启发性和感染性。诗人但丁指出：“语言作为 工具，对于我们之重要，正如骏马对骑士的重要。最好的骏马适合于 最好的骑士，最好的语言适合于最好的思想。”班主任要做到以言动 心，首先要懂得学生的心理，懂得教育的艺术。对学生的思想脉搏和 心理特点说话，可引起学生思考，打动学生心灵，同时，在“说”时还必须善于控制和调节自己的感情，忌动辄发火。因为语言是最

5、危险 的武器：刀剑刺的伤口要比语言刺的伤口容易治愈。三、班主任应提高自身素质，具有独特的魅力形象。班主任的一言一行，对学生都会产生巨大的影响，所以，新时期的班主任应对教育对象实施影响的同时，不断地完善自己。必须不断 地学习有关知识,在实践中总结经验,提高自身素质，才能严于律己， 以身作那么，在学生中树立一个实实在在的典范。班主任应该具有其独 特的魅力，成为教育战线上的魅力形象大使。经常会听到：什么样的 班主任就会带出什么样的班级。一个班级能否“活”起来，首先要看 班主任是否做好了表率，“活”起来了没有。由于班主任的精神面貌 对学生具有强烈的示范作用，因而要求班主任要乐观、活泼开朗、充 满朝气。

6、在学生面前要做到精神振作、情绪高昂、用语幽默、态度和 蔼、风度沉着、姿态洒脱。班主任的“活”才能带动整个班“活”起 来。平时对学生要求严格，上自习保持安静，上课不迟到下课后 和学生们一起运动、聊天，和学生们拉近距离，彼此了解，让他们对 我有好感，信任我。对有些学生要鼓励，有些学生要要求严格，有些 学生要真诚关心因为在潜移默化中班主任的思想行为已经深深 影响着学生。新课程要求我们老师，尤其是班主任老师，更要塑造新 的形象。为人师表为首位：班主任的德才学识、情感人格、言行举止 等都会给学生留下深远的影响。当然班主任的素质不是与生俱来的，而是在长期的教育实践中进 行修养与锻炼形成的，我们可以通过各种

7、途径来提高自己。首先，我 认为最重要的是要坚持以身作那么，班主任要求学生做到的，自己首先 要做到，在教育改革中以自己的模范行为带动学生、培养学生；其次 是要继续努力学习，现在的学生视野开阔，思路敏捷，遇到问题总是 穷追不舍，教师只用简单说教去规范学生，学生是不买账的，更何况 现在提倡新的教育观。以德为先，以爱为本，以理服人，把自由与民 主之风真正带入我们的班级，把尊重与关爱毫无保存地带给我们的学 生。所谓“学高为师，身正为范”，表达师德的魅力。班主任在处理 问题，就是在管理班级时，或许一句温暖的话语就能鼓起孩子前进的 风帆，或许教师一个善意的眼神就能指出孩子改进的方向，或许教师 一种倾听的姿态

8、就能获得孩子倾诉的渴望，或许教师一次轻柔的抚摸 就能抚慰孩子受挫的心灵。因此，要解决班主任所面临的困惑，跟上 时代前进的步伐，班主任必须学习，树立自身形象，赢得学生的信任 和尊敬。再次是要勇于大胆创新，善于总结。四、不断提出新的共同奋斗目标，寻找鼓舞学生前进的力量。班集体就是一个接一个的目标的实现中逐步形成和开展的。共同 的奋斗目标是班集体不断奋进的动力，它能激发起学生的共同感情, 激励和指导全班学生朝着共同的方向前进。不断有新奋斗目标，学生 对自己的开展前景就充满信心，班集体就能朝气蓬勃，不断地发奋上 进。经常地有计划地组织好各种有益于学生身心健康的集体活动，使 学生认识到一一学校是我家，精

9、心保护她，帮助学生树立主人翁意 识，把保护校园清洁卫生,努力学习，助人为乐变成一种自觉的行为。然后在班上利用班会时间交流，评选出各类积极分子给予鼓励。如此 下来几次活动，学生的精神面貌有了很大的飞跃。而且，经常变换着 对学生的奖励和激励手段，变戏法似地刺激着学生，使他们总有动力 驱使自己在各方面做得更好。学生在进步，我也在成长，相信只要坚 持把自己所取得的收获,不断积累下来,吸取失败的教训I,学会分析、 解决问题，总结做得好的经验，就能使自己有更大的收获。总之，这次班主任培训让我学到了太多太多，让我看到了自己的 差距，让我找到了更好的班主任工作策略，真可谓是“网络培训，助 我成长”。它犹如一场春雨洒向了老师们的心田，让我们学得那样 的解渴，同时也真心希望这样的活动能时时有，让我们这些年轻的老 师有更多更好的学习充电的机会，从而更好的为祖国的教育事业做贡 献。