2022教师工作坊研修心得.docx

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1、2022教师工作坊研修心得在教学工作中，你对自己的教学活动有什么感悟？不妨写一篇老师工作心得。自踏入教化教化行业，每个老师都要始终以勤勤恳恳、踏踏实实的看法来对待自己的工作。下面是我为大家收集有关于老师工作坊研修心得，希望你喜爱。507649老师工作坊研修心得1读过管建刚老师的教学系列书籍，喜爱管建刚老师朴实、幽默的文笔。曾望见挚友圈中好友在读一线带班这本书，心向之，往之，有缘遇到一线带班，便一口气读完。翻开一线带班这本书，没有精致的图片，全是满满的文字，没有高深的教化理论，全是接地气的大白话。整本书共七个章节，一个“抓”字贯穿整本书，简洁却特别好用。书中介绍了管建刚老师一线带班的“七抓”：抓

2、开头，抓家长，抓时间，抓作业，抓基础，抓常态课，抓复习。从学霸到学困生，从学生到家长，从课堂教学到作业练习，从基础朗读到课外阅读，从学期初到学期末复习，一线带班中可能遇到的问题，管建刚老师的书里几乎都有涉及。读罢，不得不让我为之叹服，管建刚老师敢说、会说。管建刚老师所感、所言之理，有些是我们不敢拿到桌面上说的，有些是我们想说还没来得及说的;有些是想说而说不好的字里行间，我们感受到一线老师最真实的现状。管建刚老师的文笔亲和而鲜活，贴近一线老师的生活，接地气，有烟火气。书中用一个个鲜活的例子，记录身边的琐事，道出了我们一线老师的困惑与迷茫。管老师从细微环节入手，怎样让学生把课文背得精确、流利，怎样

3、让学生的作业刚好上交，怎么让后进生感受作业的乐趣，怎样让课外阅读有时间和质量的保障，怎样让家长知道你关切他们的孩子，怎样建题库、怎样梳理答题技巧等等，他的一线带班犹如一本武林秘籍，招招有效，招招好用。作为班主任，我们时常感叹：家长不协作。如何让更多的家长动起来呢?这是许多老班为之头疼的一个问题，管老师的支招让我们拨开云雾见明月。管建刚老师说：“家长跟老师来沟通是想得到希望而不是悲观。要学会感谢后进学生的家长。”看到这一招，我的内心深深被触动了。作为老师的我们，我们当然知道家校合作的重要性，久而久之也习惯了家长对我们的感谢，却没曾想到，我们在适当的时候感谢一下家长，尤其是对“后进生”的家长更要“

4、感谢”他们。于是在第一单元考试后，我学着管建刚老师给我们班后进生的家长发了这样一条短信：“您的孩子考试有进步，庆贺她，也感谢您始终以来的关切和付出。”家长看到后感谢地说：“感谢老师，今后我将陪着孩子，让孩子争取更大的进步。”班里悦悦的周末作业从不完成，我给她父母发短信：“周末的语文作业是，麻烦您关注一下自己孩子的作业完成状况，您辛苦了，不好意思，双休日也不让您安心过。”在我的“感谢”中，悦悦的作业也能按时完成了。读完了管建刚老师的一线带班，收获的不止各种好用的金点子，同时自己也再次被管建刚老师身上的魅力所感染。同样是站在一线，同样是教书育人，管建刚老师却能做得如此精彩，我不禁愧然，想想平常的自

5、己，缺少的是对教化的思索，对教化的耐性，对教化的孜孜以求。所以我如此平凡，我的教化，我教的孩子亦是如此。管建刚老师说：“什么事情都可以动脑筋，而在我的眼里，一切动脑筋干的活，都叫做探讨。”向管建刚老师学习，一位好老师能上公开课，又要能上家常课;能拿出一套理论，又能亮出一叠分数。带着问题意识，探讨教化，让教化贴着地面行走，是我对教化的追求。450832老师工作坊研修心得2情境之后，老师由权威摇身变为学生的学习伙伴，笑问：“刚才老师提的问题，你们不觉得熟识么?在哪见过?”在学生茅塞顿开间，教学戏剧性的进入其次程序。学生此时学习习爱好倍增，而让学生在主动主动的思维和情感活动中，加深阅读理解和体验，正

6、是新课改理念所提倡的。下面是2022年小学语文新课改心得体会，欢迎阅读参考。课改的号角唤起了老师们勇于拼搏的干劲，激活了僵化多年的课堂。使学生变更接受性学习方式，学会探究式学习。探究式学习是学生在自主学习基础上进行的一种较高层次的学习方式，其作用在于激发学生的探究热忱，增加探究意识，学会探究方法，从而培育学生的创新精神和实践实力。我校经过一年多的教学改革，在教化教学方面取得了很大的成果，现如今探讨出一种新的教学方法五步新课堂。下面谈谈在教学中五步新课堂的方式定位。动手做做看是一篇很好玩的课文，通过小挚友伊琳娜在科学家朗万志的引导启发下，动手做做看，悟出了"科学家讲的不肯定都是对的，动

7、手做做看."在孩子读完课问题目后，我让孩子带着两个问题自由读课文，“动手做做看是谁说的?课文讲了哪些人?你喜爱谁?为什么?”孩子们读开了，有孩子边读边和同桌谈论着。三五分钟后许多孩子举手了，第一个问题很好回答，大多数孩子说出“动手做做看”是朗志万说的，个别孩子说是妈妈说的。我让孩子们在书上找答案，划出有关句子读一读，重要学习朗志万的话。他为什么这样说?你读懂了什么?让孩子自己再读全文，在四人小组中争论沟通。这篇课文讲了两个道理，第一个道理是：凡事都不能光想，还要动手做做看。其次个道理是：科学家的话，不肯定全是对的。课堂上我从以下几个方面来开展教学：(一)情境导入，设身体验课堂上，老师

8、相对于学生而言可算作一种学问权威。学生与文中小挚友的年龄相仿，有着相类似的心理特点和认知水平。学生在情境中的表现和心理活动与文中有着极强的雷同性。这样，就利于学生设身处地的体验文中人物的内心活动，为下一步课文的理解与感悟和感情朗读打好基础。(二)学习课文，深化探究情境之后，老师由权威摇身变为学生的学习伙伴，笑问：“刚才老师提的问题，你们不觉得熟识么?在哪见过?”在学生茅塞顿开间，教学戏剧性的进入其次程序。学生此时学习习爱好倍增，而让学生在主动主动的思维和情感活动中，加深阅读理解和体验，正是新课改理念所提倡的。其次程序是全课的重点部分，教学的三维目标要在这里实施体现，教学重、难点也要在这一程序中

9、解决。诸多目标若想做到“剪不断，理不乱”，就得像蜘蛛结网那样围绕一个中心，有序地连线，恰当的打结，将教学的过程组成有机整体。基于此，我确立了“逻辑推动，各个击破”的教学策略。将三维目标和教学重点分散到两大环节中，如：第一大环节(15自然段)围绕朗志万提出的问题，从几个小挚友不同的表现着手。其次大环节(6、7自然段)抓住伊琳娜的心情改变，以人物对话为切入点。如此，每个环节都围绕课文内容这个中心，有序地引导学生自主读书、主动探究、朗读感悟，并恰当的运用探讨、沟通、试验、评价、点拨以及不同形式的朗读等手段，随着课文情节的发展，相机落实各项目标，解决教学重点，并在入情入境的阅读实践过程中完成难点的突破

10、。(三)学生展示，角色朗读课标指出，阅读教学的重点是：培育学生具有感受、理解、观赏和评价实力。依据上述理念，这一程序中，我让学生进入角色，再次感受、体验，将领悟内化，再通过朗读表达出来。同时启用多形式的教学评价，促进学生发展，巩固教学重点，落实实力目标。小组内举荐代表，进行竞赛，看哪个小组读的好。其他学生仔细倾听，指出朗读中的错误和不足，必要时可以寻求老师赐予指导。(四)归纳训练，回味升华这一程序设计旨在为学生搭建一个沟通平台，展示其在角色朗读中的特性化感悟，回味教学难点，在学生难以理解的地方点拔，并在自我评价、他人评价和评价他人的过程中，树立学习自信念，不让学生留下疑难问题，促进学习爱好的可

11、持续发展。(五)布置作业，积累延长最终一环节，我布置学生在课外书收集名人名言，将学习活动延长到课外，拓展学习空间，熬炼学生语文实践实力450833老师工作坊研修心得3一、爱自己的工作1、爱和学生相处也许在小学时起先想象自己的将来，当时有两个形象对我充溢诱惑。一个是播音员，也就是今日的新闻主播;一个是老师。后来，发觉，当主持人还有个形象问题，我就明白此路不通，就一门心思想着当老师了。再后来，我中学的班主任彻底破坏了我对老师的认同， 所以高校志愿就没选师范类专业，但老师情结又让我报考了师范类高校。高校四年最有价值的一件事就是在思想上拨乱反正，明白了不能因为遇到一个不像老师的老师就否定了这个职业。所

12、以读完研后就义无反顾的奔向中学老师行业。为什么想当老师呢?无知的时候，觉得老师很神气。后来，是因为想给孩子们一些力所能及的帮助，想和学生们共享对语文的爱，期盼更多的孩子在语文的世界里找到自由。2、爱自己的学科我的母亲是支持我当老师的，但直到现在，她间或还是会埋怨，你怎么不去当英语老师呢?在她看来，教英语比教语文有更多的机会赚更多的钱。我每次只有一个回答就把她噎回去了。我说：我兴奋。这是实话。不提广泛阅读的欢乐，即使是选入课本的一些初读无味的文章，只要仔细投入阅读，都会体悟到其中的美，或是思想的、或是文化的、或是语言文字本身的。我经常发出的感叹是我觉得这篇文章真好，每次教完一篇文章就会爱上一篇文

13、章。这也是实话。从文章解读到课堂教学，“语文教学归根结底是一个发觉自我、解构自我、升华自我的过程。或者说，教语文，就是一种自我救赎”。我酷爱语文学科，因为在文字文学中，我可以找到自己，找到自由。3、爱工作的氛围我所在的语文组经常让我感受到“组织”暖和。让我能以更轻松、踏实的心来更努力勤奋的工作。青年老师之间的相互沟通帮助，有阅历的老师的有效引领，激励老师发挥特长形成风格的氛围这些让我对自己的工作更有信念，对这样的氛围，我心怀感恩。二、老师也是学生当今，人们面对的是一个大变革、大发展的时代，新事物、新观念、新学问不断涌现。英国技术预料专家j马丁测算，人类的学问，目前是每三年就增长一倍。西方白领阶

14、层目前流行这样一条“学问折旧率”：一年不学习，你所拥有的学问就会折旧80%。老师作为学问重要的传播者和创建者，连接着文明进步的历史、现在和将来，更应当具备先进的教化观念，不断以新的学问充溢自己。1、 多读书阅读是一种生活方式，就像喝水吃饭一样。无论怎么强调阅读对于语文老师的重要意义都不为过。有丰厚阅读积淀的教学，才是有源头的活水，才是有根的参天高木。2、 多听课关于听课，我一起先很主动，其实是想投机取巧，寄希望于听课的时候把好东西借鉴到自己的课堂，同时也避开因为自己的不成熟误人子弟。可后来有一次向李老师请教一个问题时，他告诫我，肯定不能盲目地仿照别人，肯定要有自己对于文本的独立思索，独立解读，

15、找到自己的特长。他说，我刚毕业的时候不怎么听课的，但是我要求自己肯定要上出自己的东西。所以后来中间一段，我不怎么听课，直面文本。也许进行了一轮的中学语文教学后，我发觉自己在教学上多少进入了模式化的陷阱。我迫切地希望找寻方向，这时候带着自己对教学的领悟，我又走进了课堂当起学生。我跟着李老师起先了二轮学习，因为听李老师的课，让我更清晰地意识到我在课堂教学中的的散漫、教学语言的重复啰嗦、教学内容的缺乏条理化。只要有机会，我就跟着李老师听课，也许坚持了有一学期多，其实我原来准备要听三年的，但是还是败给了惰性。对我而言，李老师的课既是方向，又是镜子。尽管我特别期望能做到像李老师那样理性而清楚，平和而坚决

16、，但力有未逮，我还是只能在自己实力范围内，在自己特点基础上接着找寻自己的路。507648老师工作坊研修心得4作为一名幼儿园班主任老师，我感到特别的骄傲，但同时我也深深地感受到，当一名幼儿老师必需有超人的耐性、爱心和一颗宽容的心。为此，我身感自己在班上的重任。我从三点谈谈：一、班级老师的协作一个班级就是一个集体，班上老师的团结是特别重要的，只有大家团结协作，各项工作才能得到顺当开展，但要留意与人相处的艺术性。作为班主任，我与班里两位老师团结合作，我常常给我班里的老师说，既然选择了这个职业，就要爱孩子，要擅长视察孩子各种状况，刚好处理，对待孩子，就像对自己的孩子一样。首先我坚持做到以身作则、勤勤恳

17、恳，做好并检查班级的各项晨检记录、消毒记录。照实传达园领导的会议内容，配班老师能主动的完成任务，在工作中我常常换位思索，相互理解，相互体谅，时时到处为他人着想，一切以班级工作为重。作为班主任，我要求别人做到的，首先我自己先做到，当然教化方法每个老师不一样，但在要求上必需是一样的，特殊在幼儿常规上，我们三个老师齐抓共管，统一要求，我们三位老师从不计较个人得失，团结一样地做好班上的工作。二、幼儿良好行为习惯和自理实力的培育俗话说，“榜样的力气是无穷的”，特殊对于学龄前的幼儿喜爱仿照着一特性，老师的表率作用对他们具有至关重要的意义，家长经常会在家里或幼儿园里听到孩子们说：“我们老师就是这样做的。”或

18、者“老师教我们这样做的。”可见，幼儿的视察是何等的细致。这些都对我提出了更高的要求，作为班主任，我在平常肯定到处做到仿照带头作用，做好配班老师的榜样，用自己的实际行动带动两位配班老师，平常留意自己的言行举止。例如，要求幼儿坐直，自己就不能翘腿;要求幼儿用心听讲，老师在上课时就必需全力以赴，充分做好打算，决不能漫不经心。总之，要求幼儿做到的，我自己首先要做到。培育幼儿良好的行为习惯，要选择好的时机与方法。1、例如，从小班起我们就要求对玩具进行分类，整理玩具，在幼儿玩玩具之前，首先引导幼儿按类别、颜色分好类，相识每一种玩具，了解每一种玩具的玩法，这样即便利幼儿操作，又培育了幼儿的分类实力，一箭双雕

19、;2、又比如，物归原处，我们教会了他们如何分类、整理、整理后就要求他们必需做到，否则就一遍二遍的反复练习，当他们发觉反复练习的结果是角色嬉戏的时间缩短了，立即就觉得“不划算”了，从今每次活动后玩具就能整齐“回家”了。3、培育幼儿良好的行为习惯，最重要的是班级老师对孩子要求要一样、要长久。假如这个老师这个要求，那个老师那个要求，或者今日这样说，明天那样说，孩子不知所措，久而久之，孩子就会觉得无所适从。例如，我让孩子在起床后折叠被子并放在枕头上面，然后和其他两个配班老师达成一样，不论是谁带班都这样要求孩子，许久下来，孩子良好的习惯就养成了!4、还可以通过和幼儿谈话，培育幼儿好的倾听习惯。在故事、儿

20、歌、嬉戏中，强化幼儿的活动常规。在加强幼儿生活实力的培育中，我们可以提示幼儿，整理书包、管理好自己的物品、准时入园、早睡早起、宁静就餐、关切别人、节约用水、讲卫生等。幼儿有了良好的常规习惯，班上也就有了良好的班风，老师管理班级就要轻松多了。5、留意培育幼儿的自理实力，提高孩子的自我服务水平。幼儿生活自理实力是孩子独立性发展的第一步。小班幼儿的自理实力很差，常常有孩子尿到裤子或拉到裤子里的状况;一顿饭吃完后满桌都是饭菜;洗手草草了事，边洗边玩，有的不会洗，身上、袖口、地上都是水;玩具乱扔乱放，弄得满地都是等等。只有以培育幼儿的自理实力为基础，才能让他们在幼儿园开心地生活。因此，为了培育孩子的自理

21、实力，班上三位老师就应当针对班上幼儿的详细表现，对幼儿做出不同的要求。对于一些幼儿力所能及的事，老师肯定不帮他们做。比如，让幼儿自己独立进餐，老师在旁激励。午睡时，自己脱鞋、脱衣服，并且能摆放整齐。等孩子娴熟了以后再培育他们自己穿鞋、穿衣服，并且还能和同伴相互帮忙一起穿脱。三、家长工作在幼儿园工作中，家长工作是开展幼儿园活动的关键。在家园的沟通工作上，树立为家长服务的思想，把家长作为同等的合作伙伴，真心实意做家长的挚友，耐性地倾听他们的看法，帮助家长解决在育儿过程中遇到的问题。同时要换位思索，对家长产生的急躁心情及冲动要冷静思索，学会体谅。无论是家园互动、还是家园合作共育，目的都都是为了整合并

22、充分利用家庭中的幼教资源，更好地促进幼儿园教化工作。在儿童教化这个系统工程中，家长工作有着不行替代地位和作用。衡量一所幼儿园保教质量的凹凸，家长工作是一把重要的尺子。以上这些就是我在幼儿园班主任工作中的一些心得体会。#507650老师工作坊研修心得5做初二(2)班的班主任已有两个年头了，回顾这两年的带班历程，艰辛与喜悦混杂的感觉让人久久难以忘怀，看着同学们对此次申报优秀中队反响如此热情，作为班主任，感到无比的欣慰与满意。现将带班心得总结如下：一、以班级、学校活动为抓手，增加学生的集体荣誉感一个班级，只有在五彩纷呈的活动中才能充溢朝气与活力。活动时，班中的每一个同学变得生动，充溢特性，极大地增加

23、了班级的凝合力，而一个团结向上的中队是无坚不摧的，它将会更精彩的完成中学阶段的一切学习任务。班主任在抓集体活动时，紧紧地抓住两头：活动前的鼓动，活动后的总结。在活动前的鼓动中，班主任以自己的激情点燃学生的激情，强调团队合作精神，坚韧拼搏精神，甘于奉献精神在活动中的重要意义。让每一位同学都在集体活动中发光发热。活动后的总结表彰让同学们相识到，胜败输赢并不重要，关键看精神有没有被战胜，品质有没有得以体现，让学生明白：怎样的集体是恒久立于不败之地的。通过几次班级学校的大型活动：初一年级时的“中国人，真了不得”主题中队会;初二年级时的足球、篮球联赛;在生日和“三八”妇女节，为老师献爱心等一系列集体活动

24、使初二(2)班的凝合力和集体荣誉感得到空前的提高，形成了团结、合作的优秀集体。二、以班级活动和一日行为规范为抓手，培育学生的自主管理的意识和实力。班主任管理班级要从低层面的“老师管”发展到高层面的“大家管”，假如能做到这一点，学生才会真正受益，才会从学生时代起，就培育起自己的独立、协作、动脑、统筹支配等各方面的实力，真正落实素养教化的理念。培育学生的自主管理实力，从管理班级与策划集体活动做起。班内的全部同学都参加到班级一日行为规范的构建中来：大家轮换着做值日班长，负责一天的行为规范工作，班干部轮番竞争上岗，通过就职演说，形成自己管理的思路、模式，激励班内绝大部分班干部参与校长助理的竞选，在校长

25、助理的岗位上进一步熬炼自己的实力。班级学校的一切大型活动，分派到每一位同学身上，从最初的构思、设想到打算素材，到后期的排练演出，一切均出自每一位一般同学之手，班主任只起指导作用。班级的几次大型活动，都搞得绘声绘色，如充溢亮色的足球、篮球联赛中的拉拉队的组织、管理工作都是由班干部出谋划策，细心打算而成，生日、妇女节为老师献爱心的创意，也全都来自班内的一般同学。包括这次优秀中队的申报材料的创意、撰稿、编辑、摄影全都由班干部带领一批学生在两天之内以最高的效率，最好的质量打算就绪，几乎没让班主任操劳。初二(2)班的管理基本上做到了老师的督促指导与学生的自治自理相结合。三、以良好的行为规范和团结向上的班

26、风，带动学习风气的提高。良好的行为规范：如宁静专注的课堂氛围，互帮互助的学习气氛，规范整齐的回家作业加之团结向上的集体荣誉感，这一切在无形之中带动了初二(2)班各学科的学习成果。为了集体荣誉，同学们在学习上同样发扬了拼搏精神，他们比、学、赶、帮、超。年级里的优秀生自愿与学习困难的学生结成对子，利用课余的时间相互切磋学习上的难题，共同进步。初二(2)班的学习成果自初一年级以来，每学期都有大幅度提高，语、数、外、物四门学科总分始终位于平行班前列，这一切都归功于良好的行为规范与团结向上的班级风气作为保障。申报、打算的过程是艰难的，一切结果还是未知数，但在打算材料的过程中，师生间共同经验的一切美妙回忆被再度唤醒，成为了孩子们初中生活中的一个个里程碑，我想这是最重要的。工作心得本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第18页 共18页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页