《从生活中吸取设计的灵感》教学案例 钱虹公开课.docx

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1、从生活中吸取设计的灵感教学案例一 .教案背景面向学生：初二年级学生学科：美术课时：1课时二.教学课题教学目标1 .通过欣赏生活中充满设计感的仿生产品，让学生感受源于生活的艺 术设计的魅力。2 .通过对生活的感受和观察，对仿生产品的欣赏和学习，能借鉴生活 中蕴藏的色彩、形态、功能、结构等要素，进行简单的仿生产品设计。3 .初步了解设计与生活的关系，通过创意设计APP,来丰富艺术体验和 感受，学习从生活中吸取设计灵感。教学重、难点重点：掌握仿生设计的方法难点：以敏锐的眼光从自然中寻找创意并应用于生活从生活中吸取设 计的灵感，并进行仿生产品的设计三.教材分析本课以仿生设计为切入点，通过大量设计师的系

2、列作品展示生活中蕴 藏的各种艺术要素。艺术离我们很近，只要细心留意生活中的事物,就能有大发现，大创造。自然界中无处不在的优美造型是艺术的资源 库。该课从对自然的观察、感悟，最后应用于设计。四.课前准备.学生课前准备：铅笔 橡皮 颜料 平板电脑(平板班)1 .教师课前准备：导学案、相关视频和PPT课件五.教学过程(一)导入局部让学生自学课本，完成导学案1 .以下课本中的设计作品吸取了大自然的哪些元素(1) 旋转的楼梯吸取了(2) 危险的标识牌吸取了(3) 法国里昂机场航站楼吸取了(4) 可调角度灯吸取了.书本中的设计应用在了美术设计的哪些领域？仿生设计涉及的范围很广泛，平时可以留意仿生设计在生活

3、中的应用(二)小发现大创造播放视频鲁班创造锯子的故事(通过观看视频，让学生了解春 秋战国时期的鲁班从草叶的齿形边缘，悟出了 “锯”的原理，并创造 了锯子，本节课的中心思想一一生活是一本最丰富、最完整的设计资 料库，我们要善于从生活中吸取设计的灵感。）你们知道呢绒搭扣的设计灵感是来自于什么吗？蜂巢的结构应用在生活的那些方面？（小到储物箱，大到建筑、宇宙 飞船等）还有以土星为模仿对象的花瓶（让学生了解生活中大自然的万事万物，大到宇宙，小到一草一木, 都能成为仿生设计的灵感来源）（三）仿生设计的定义以生活中各生物系统的优异“形态”、“色彩”、“功能”、“结构”等为 研究对象，有选择地在设计过程中应用

4、这些特征原理进行的设计。主 要涉及到色彩学、美学、工程学、数学、生物学、电子学、信息论 ” 说一说:让学生说说我们生活中有见到有哪些仿生设计？（小组讨论2 分钟）出示我的早晨有接触到那些仿生设计?并让学生猜一猜福特标志的仿 生对象，活跃下课堂气氛。仿生设计可以从哪几方面着手“模仿”：形态、色彩、功能、结构 出示图片让学生分辨是什么仿生。（四）搜索并欣赏仿生设计产品，交流互动让学生拿出平板电脑（平板班），点击创意设计APP,输入仿生设计， 让学生搜索更多的仿生设计作品，感受更多设计的魅力。并让学生展 示交流自己搜索到的富有创意的设计作品，说说是属于什么仿生。（五）仿生设计的方法仿生产品设计步骤1

5、.确定设计的产品2.选取仿生对象3.提取仿生对象特征4.5.产品化设计（六）学生作业（20分钟）作业:每位同学独立完成一款灯具初级要求：把自己的构思和设计想法完整写出中级要求：画出所设计灯具草图，并附上设计说明高级要求：具体形象的画出所设计的产品，并附上产品的设计说明说明要包括1仿生对象2所用到的设计方法（例如简化还是抽象）3设计的切入点：外形、色彩、结构、功能（七）作业展评每组小组成员之间作业互评，让各小组评选出一件最好的设计作品上 来展示，并讲解设计说明。课后同学可以将作业上传智学网，通过投 票选出最正确作品，将展示在学校艺术之窗。（A）教师小结：在教学过程中，我使用了创意设计APP和智学网的功能1.知识素材的呈现。比方作品欣赏，素材下载，相关链接等。2、作业上传功能。学生通过传上来的作品，可以相互学习，取长补 短。3、投票功能。通过投票，选出最正确作品。通过信息软件的强大功能，可以较好地调动学生地积极性，表达以学 生为主体的教学模式，激发学生创作的欲望及思维，提高学生的信息 素养等综合素质。