马福信2020学年第一学期三年级体育教学计划公开课.docx

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1、永康市龙川学校小学部2020学年第二学期三年级体育教学计划一、情况分析：体育与健康课程标准提出，小学的体育活动不仅有助于身体健康，更能增进心理建康。从心理 健康的主要标志和基本内容来看，小学义务教育阶段，体育活动应侧重使学生了解和体验体育活动 对心理状态的影响。更有效的促进学生身心健康的开展。中国心理卫生协会发表报告说明，全国中 小学生目前的心理健康状况令人担忧，心理问题的检出率愈来愈高，并随年龄增长而增加。(一)学生学习情况分析1生理发育的特点：(1)三年级学生一般为910岁，属于人体发育的童年时期，总的说来，身体发育处于相对平稳阶 段，身高、坐高、体重、胸围、肩宽、骨盆宽等指标男生均自91

2、0岁开始突增，女生均自8-9岁 开始突增，女生均早于男生。(2)三年级学生安静时脉搏均值比三年级相对减少；女生血压指标10岁时增长迅速；肺活量均值 男女生都有递增但差异不大，男生稍大于女生。(3)三年级学生身体素质指标均有提高，50米、立定跳远和50米乘8往返跑男生优于女生，差异 较明显；立位体前屈女生优于男生且差异明显；速度、腰腹力量、柔韧、速度耐力素质指标为三年 级学生的敏感期，既关键开展时期。(4)三年级学生骨骼成分中胶质较多，钙质较少，可塑性较大，富弹性，坚固性较差，不易骨折， 且容易弯曲变形、脱臼和损伤，因此，要特别注意身体姿势的培养。(5)三年级学生肌肉中含水率较高，肌肉细长而且柔

3、嫩，因此，要多安排中、小强度的练习活动， 不易安排静力性或爆发性练习。(6)三年级学生的心脏容积和血管容积之比小于高年级，因此，不易进行过分剧烈或耐久性过大的 练习活动。(7)三年级学生神经系统开展较快，兴奋和抑制的机能有所增强，学生每日平均需睡眠的时间为 10小时左右，清醒时间增多，控制和调节自己行为的能力提高较明显。2学生心理开展的特点：(1)三年级学生感知觉的无意性和情绪性比拟明显。身体练习时容易被新颖的内容所吸引，经常忘 记练习的主要目的。兴趣十分广泛，几乎那项体育活动都喜欢，感知动作的要领比拟笼统，容易把 相近的动作混淆起来，时间和空间感较差。(2)三年级学生注意不够稳定，不易持久，

4、有意注意虽有开展，但还很不完善。集中注意力的能力 较差，交换练习的时间应控制在20分钟内。(3)三年级学生无意记忆还占相当优势，因此，讲解不宜过长，表达动作要领和练习方法要提纲挈 领。(4)三年级学生的情感容易外露，自制力较差，愿意依靠老师，由老师来评价动作好坏和裁判胜负。(5)男女生在一起活动不受性别的限制，集体意识开始形成，其兴趣由个人活动逐渐转至集体而有 组织的活动。特别愿意选择合得来的同学，结成一组练习。(6)自我评价意识开始形成，担忧自己体育成绩不佳、担忧自己在练习中影响集体。开始能分辨同 学中体育能力的高低及学习态度的好坏。愿意听表扬，但被批评后的情绪很容易恢复。3小学生认知活动的

5、特点(1)知觉的有意识性、目的性开展，但水平有限。(2)记忆，由不随意记忆占优势到随意记忆占优势。意义识记逐渐开展，但机械记忆仍是主要的。(3)思维，小学生的思维水平从具体形象向抽象逻辑水平过渡，但形象思维仍占优势。针对这些特点，小学教学要贯彻直观性、启发式、因材施教等原那么。采用生动活泼、灵活多样 的教育方法。(4 )经过一三年级两年的学习，对体育运动有了一定的了解，课堂上也已经形成一定的上课规范。(5 )运动能力相对提高，自我学习的意识加强。4小学生注意和意志的特点注意的特点：(1 )无意注意占优势，注意力不稳定，容易分心。(2)注意的范围小，注意力的分配和转移能力较弱。(3 )注意有强烈

6、的兴趣性、直观性和感*彩。(4)不善于调节和控制自己的注意力。(5)有意注意随着年龄增长而逐渐开展，而无意注意仍起重要作用。意志的特点：1意志力薄弱，自制力差。2管理上应重视对小学生的纪律教育、课堂常规教育，正确理解和处理小学生的违犯纪律的行为，3教育教学方式，适应学生的心理水平。5小学生的情感特点(1 )情感日益丰富，道德感有很大的开展，情感的稳定性和控制力也增强。(2 )情感的实践性和坚持性较差，依赖成人监督。(3)对教师极为信任和依赖。教师要注意给学生做出做人的典范，要关心保护学生。6小学生的个性特点小学生好动、好模仿、易受暗示，教师要以身作那么，对学生要坚持正面教育。7三年级学生分布：

7、班级女生男生总人数备注三(1)班三(2)班三(3)班三(4)班合计8三年级各班运动能力分析:（二）教师分析：1、教师语言：教师表达能力的高低直接影响教学的效果，所以提高语言的表达能力，使用形象的语言是激发 学生兴趣的一个重要方面。譬如教学生蹲踞式起跑时，尽管老师讲了前腿如何，后腿如何，两手如 何支撑，重心如何前移，但到了起跑时，学生怕跌筋斗，大多数还是站起来后再跑出去，蹲踞仅仅 是摆个样子。笔者在讲述时把蹲踞式比作好似拉长了的橡皮筋迅速弹出去一样，同时还做出准确的 示范动作，结果学生劲头十足，在做好重心前移的姿势后，勇敢地冲出去，使蹲踞式起跑收到了较 好的教学效果。形象化语言，能启发学生对现有

8、知识的应用，使之融会贯通。比方，在弯道跑时， 教师不是一开始就讲弯道跑的动作要领，而是对学生说今天我们要做一个物理实验。学生听了很惊 奇，接着就用同学们在物理课上学过的向心力、离心力的原理，阐述了弯道跑中身体必须保持一定 的倾斜度和倾斜度与速度成正比的道理，然后组织学生练习，同学们把弯道跑训练变成了对物理原 理进行验证的实习，练起来情绪特别高涨。本人普通话水平较差，特别是平翘舌音很难区分，所以讲起来就不是很生动。语言表达不是很 丰富。口令还需加强练习。今后要朝这一方面多加努力。2、教师的仪表、姿态：这是激发学生学习兴趣的诱因。教师在体态、仪表举止和技术动作示范等方面应给学生以楷模, 使学生产生

9、羡慕的“心理定势”，这种心理活动的准备状态会直接影响到教学效果。一个体魄强壮， 体型匀称，姿态潇洒，动作优美，身着整洁运动服的体育教师，会对学生产生很强的吸引力，激发 学生参加体育锻炼的积极性。教师在教学过程中要注意标准的示范动作。心理学家认为，人类在认 识客观世界过程中有8 0 %以上的信息来自视觉，形象记忆在理解和保持记忆方面都明显优于逻辑 记忆。因此，在教学中，教师必须用准确的示范，帮助学生在头脑中形成清晰的表象。例如：一个 背越式跳高的完整动作，完整清楚地讲解要领固然必要，教师能亲自做12遍正确的示范动作更 重要。因为一个正确的示范动作，不仅能引起学生的高度注意，而且能提高兴趣，增强记

10、忆效果， 这一心理反射的过程为：注意一兴趣一羡慕一模仿的欲望-积极参加实践。学生的学习热情由此而 被发动和激发起来。本人在上课时仪态较好，基本上能做到穿运动服、鞋上课；师范动作时都比拟的标准。3、教师的情感：教师受党、国家和人民的重托而肩负对后代的教育、教养的任务。在课堂上应该随时从各方面 关怀学生，特别是对那些情绪不高，积极性受到了挫伤的学生，要区别情况分析原因，及时注意， 酌情解决。例如：有的女生胆小，怕羞，不敢跳马，那就应该降低器械高度，降低教材难度，耐心 指导技术，加强保护措施。又如：有的学生一时学不会复杂的动作，那就应该分解教学或采用诱导 练习。又如：有的学生由于教师或同学用语不慎而

11、伤了感情，情绪不高，那么就应该注意教态，处 理好团结问题或暂时调组。对待新生应该体贴关心，亲切和蔼，平易近人，注意交流思想感情。应 该照顾并善于利用女生爱干净的心理特点，可以事先请她们帮助把器械垫子抹擦干净。所谓亲其师，信其道。体育课上学生的情感培养是很重要的。特别是教师要通过自己的人格魅 力来影响学生，如何形成自己的人格魅力，这就要通过情感来表达。本人在课堂内外都能与学生比拟的接近，师生关系也较好，但要朝能影响学生的情感的方向努 力。4、教师的业务素质：教师的业务水平是圆满完成教学任务，提高教学质量的重要因素。体育教师业务水平，包括田 径、体操、球类、武术、游泳、气功等专项知识、技能以及体育

12、的多学科基础理论知识的掌握程度, 以及教学技巧教学艺术诸多方面，这些都直接影响着学生上课的积极性和体育教学效果。5、教师兴趣分析：1 .热爱篮球、健身及田径运动。2 .重视体能训练。二、教材分析（一）新课程标准中运动兴趣的解读：体育（与健康）课程标准中强调：“运动兴趣和习惯是促进学生自主学习和终身坚持锻炼的 前提，无论是教学内容的选择还是教学方法的更新，都应十分关注学生的运动兴趣，只有激发和保 持学生的运动兴趣，才能使学生自觉、积极地进行体育锻炼。因此，在体育教学中，重视学生的运 动兴趣是实现体育与健康课的目标和价值的有效保证。”其实，课程标准要求我们关注学生的 运动兴趣，并不是要我们一味迎合

13、，迁就学生已有的运动兴趣，而是要加强对学生运动兴趣的激发, 培养和引导。学生的运动兴趣不是天生的，而是在后天的运动实践中逐渐形成和开展的，中小学生 已有的某些运动兴趣，是比拟有限的，而且也不太稳定，大多尚未形成兴趣中心。因此，他们已有 的运动兴趣，是可以通过教学实践来培养的。新课程教学设计明确指出：“兴趣是激发和保持学生行为的内部动力，也是影响学生学习自 觉性、主动性和积极性的重要因素。传统的体育教学过与重视运动节能的系统传授，过于强调学生 对运动技能的掌握，而忽视学生的运动兴趣，结果导致学生既没有很好的掌握运动技能，也没有激 发参与运动的兴趣和热情。实际上，学生多学或少学一些运动技能，掌握运

14、动动作是否规范，并不是最重要的（当然，实 际教学中应尽可能使学生多学一些运动技能，掌握的运动动作也尽量规范一些。）如何激发和保持 学生的运动兴趣，才是体育课堂最重要的事情。因为，即使学生的运动技能再多，技术动作在规范, 如果对运动没有兴趣，不坚持参与体育锻炼，那么，学了也是白学、学也无用。因此，新课程体育 教学观将激发和保持学生的运动兴趣放在重要地位。学生有了运动兴趣，才会经常参与体育锻炼， 才能养成坚持体育锻炼的习惯，才能树立终身体育的意识，使体育活动成为自己生活中不可或缺的 重要组成局部。1、强调以人为本（学生）：根据学生特点、实际、注重个体，尊重平等；全面开展（德、体、 心、智、社会）。

15、2、教材设计如何表达课改精神：教材载体不是固体挤占空间，液体互相融会，调味要适当、适 机。设计教案导向可以取舍、拓展。3、实际操作中教师的对策：鼓励保护学生的求异思维；给学生以尝试的时间与空间；教师积极 参与、引导学习。（二）三年级体育教材分析：小学三年级体育教材以实践教材为主。根据学生的能力以及学校的条件，体育教材主要选择田 径（跑、跳、投），体操、游戏、篮球等基础工程，以便使学生跑、跳、投的基本技术得到提高； 并挖掘生活中的实用技能。授课时数根据学校要求，本学期共讲20周，每周体育授课为2学时，共40学时。每个学期实 际上课定为16周，共32学时。上课过程中，假设因场地，天气条件等因素的影

16、响，将临时调整。第 一学期以教学队列，队形走为主，每节课都要有队列对形的练习。配以基本体操、快速跑（站立式 起跑、途中跑）；耐力跑、定时跑、立定跳远、铅球、身体素质训练、篮球比赛等。另外在上课过 程中多做一些辅助性练习，如开展耐力速度的定时跑，定距离跑；开展下肢力量，提高立定跳远成 绩的跳起，原地抱膝跳，跳台阶、免子跳等；多上速度力量练习和耐力练习的课（跳跃性、耐力性 的反复练习）来改善肌肉的协调性和力量的发挥。并采用小重量和不负重量的方式，通过协性练习 和提高动作速度的练习来提高速度力量。每次授课一个到二个主教材（如：跑步或；立定跳远）其 余（如篮球、队列队形、身体素质）训练将作每次课的准备

17、局部内容。每节课都争取有一个或两个 小游戏。三、三年级教学目标：1、使学生进一步认识自己的身体和掌握锻炼身体的简单知识及方法，学会一些体育、卫生保健的安 全常识，培养认真锻炼身体的态度。2、初步学习田径、体操、小球类、民族传统体育、韵律活动和舞蹈等工程的基本技术，掌握简单的 运动技能，进一步开展身体素质，提高身体基本活动能力。3、培养学习各项基本技术的兴趣和积极性，以及勇敢，顽强，胜不骄、败不馁，自觉遵守规那么，团 结协作等优良品质。4、使学生养成良好的上课习惯，即为今后自主锻炼和全民健身扎根。四、教学重难点：1、对学生进行体育课堂常规训练。(排队、立正、原地踏步)队列练习的进一步强化。关注好

18、体育差生，使他们爱上体育课，喜欢体育运动。体育课上不打击差生心理。2、努力营造一个人人爱锻炼，人人想锻炼的气氛具体的教学重难点在每课的教案中表达。3、学生在家能够和父母家人一起锻炼，或把在校所学能够回家教给家人。起到催促家人锻炼的效果。 五、三年级体育教学进度表本学期上课(20)周，共(40)节其中新授课(28)节，复习考试(6)节，机动(6)节月份周次教学内容教学辅助活动实际完成情况9月第一周始业教育班干部的管理培训第二周走、队列(2)游戏(1)第三周放风筝第四周向高、向远跳跃 曲线跑10 月第五周上不侧向投掷 曲线接力跑第六周队列 爬越障碍第七周队列、走快速跑、队列 球类游戏第八周后滚翻

19、快速跑11月第九周投掷跑 技巧第十周徒手操、奔跑机动 队列、奔跑第十一周球类游戏 跑、障碍跑 队列、投掷第十二周跳跃、队列球类、投掷 徒手、平衡12月第十三周攀爬、跳跃 器械操、球类 机动第十四周双手胸前传球 跪跳起第十五周球类体适能第十六周球类、体适能1月第十七周考核第十八周考核第十九周考核第二十周考核1、室内课（经络、穴位、身体结构）等类型的课按天气情况穿插。2、室内课要有作业布置、要有考核、考查。六、体育课教学常规体育课教学应丛增强体质出发，加强课堂的“三基”教学经常对学生进行思想品德教育，有意 识地培养学生各种优良品质，充分发挥教师和学生两个方面的积极性，不断提高教学质量。（一）教师方

20、面：1、认真备课，精心写好教案，不备课，无教案不准上课。2、认真学习和贯彻教学大纲，钻研教材，明确教材目的与任务，掌握教材重点、难点明确本课的 教学任务、几为完成任务而采取的教学原那么、教学方法，组织措施等。3、根据教学任务，提前准备和布置好场地、器材.、及教学用具、教师不准旷课、丢课的因故不上 课，必须经学校领导同意，并做好妥善安排。4、在教学中，加强与重视“三基教学”同时要注意对学生能力的培养，努力完成体育三个方面的 任务。5、教学原那么、教学方法的运用，要从增强学生体质出发，根据青少年的心理生理特点及学生的实 际情况，科学地安排好、密度和运动量。6、教师要注意仪表整洁，举止大方，教态严肃

21、、自然、注意精神文明的建设，并在课前三分钟前 换好服装。在上课现场等候上课。7、认真做好学生的学期、学年体育成绩的考核和评定，重视资料的积累和保管，并且定期进行科 学的分析和归纳，指导和改进教学工作，不断提高教学质量。8、教学中耍充分发挥体育委员，小组长及积极分子的作用并且经常做好对他们的培养和训练工作, 使他们真正起到教师助手作用。9、教学中要有严密的组织纪律，严格的平安保护措施与要求，严防伤害事故的发生一旦发生伤害 事故要及时向领导汇报并作好妥善处理。（二）学生方面：1、学习目的明确，积极自觉的上好体育课。注意听讲，积极学习掌握必要的体育基本知识技能与 科学锻炼身体的方法，逐步养成自觉锻炼

22、的习惯。2、上体育课，着装要轻便，整齐，做到穿轻便运动鞋上课，不带钢笔，小刀等提前按教师要求， 在指定地点等候上课。站队时要做到快、静、齐。3、不得无故缺课，不迟到、不早退，服从领导，听从指挥，遵守课堂各项规定。4、在课堂上严格执行教师的各项要求，不经允许不得随意移动器材教具要严格执行教师规定的各 项保护措施。5、要保护体育器材，不得有意损害各种体育设备和用品，课后要按教师的要求如数送还各种器材。 七、课程表八、体育：课考前须知数 周第一节第二节第三节第四节第五节第六节第七节周一周二周三周四周五上好体育课，提高学生身体锻炼的生理效果，对促进儿童少年生长发育及体质增强有十分重要 意义。要使体育课

23、收到良好效果，应该注意以下几个问题。第一，课的内容要科学安排：根据教学计划及不同年龄儿童少年生理特点，使教学内容能全面 增强学生体质，就一堂课而言，也应尽可能使内容全面些，有上肢活动也有下肢活动，有速度练习 也有力量性练习等，防止一堂课全是一个内容，甚至几次课连续上一个内容，使学生局部肢体负担 过重，也不利促进学生身体的全面开展。练习内容手段的选择上也要符合年龄特征，如过重负重练 习在年龄小的学生就不适宜。第二，注意做好准奋活动：正式进行教学内容的教学锻练前，要重视做好准备活动，准备活动 能预先提高身体各器官机能，提高神经系统指挥协调能力，加速血液循环及提高肌肉温度，使得正 式锻炼时身体容易适

24、应，是提高课的效果，预防运动损伤的重要手段。准备活动要有一般活动内容, 也要根据课的内容选择一些专门性练习。第三，重视做好整理活动：课结束前的整理活动，对加速疲劳的消除，促进体力的恢复有重要 作用，要重视做好。第四，运动量要合理：如果课的运动量太小，锻炼后对身体各器官影响太轻微，这就达不到增 强体质的效果；如果运动量过大，学生过分疲劳，一方面影响健康，另外也使恢复过程延长而影响 下一节课的学习，因此运动量一定要合理，一般以平均心率能达每分钟120140次（或130150次 /分）为妥。当然还要根据不同工程而有所差异。第五，注意课的组织：课组织得好，一方面提高教学效果，同时也有助于预防运动损伤，

25、如投 掷时组织不好就易出伤害事故。在进行器械体操等练习时，还要加强保护措施，预防脱手受伤。第六，注意衣着鞋袜：上体育课衣服要合体，不要穿塑料底鞋或硬底鞋，衣袋中不要装钥匙、 铅笔刀等硬物，以免意外。九、其它分析：1、家长对健康知识的了解程度不高，对健康的三维观认识不够，身体无病就是健康陈旧观念还被 许多家长接受。应采用家长学校、墙报和讲座的形式加强家长对健康知识和现代健康理念的教育， 让家长提高认识，更关注孩子健康问题，成为孩子参加体育锻炼的促进者。2、学生在平时最喜欢做的事情中，运动排在首位；最喜欢的课程是体育课。3、大局部家长支持孩子每天进行体育锻炼。但是，陪学生进行体育锻炼的家长占了小局

26、部，在一定 程度上影响了小学生参加体育锻炼的积极性。应加强对家长的教育，把对孩子的关爱落实到每一天 的生活中去。4、学校的体育设施不能够满足小学生体育锻炼的需要；体育教师的专业水平不能够满足小学生体育 锻炼的需要，不能很好的对学生参加科学的体育锻炼给予指导。应加大投入改善体育设施并加强教 师终身学习能力的培养，确实提高教师的业务水平和教学能力。5、学校要加强大课间体育活动的组织与领导，组织专家和骨干体育教师根据本校的实际情况完善大 课间体育活动的实施方案，切实保障学生的锻炼时间和提高锻炼效果。6、学校领导要端正态度，落实教育部对学校体育工作的有关文件精神，切实保证体育锻炼时间不被 挤压和占用。