统编版五年级下册语文《语文园地六》教学设计(2课时).docx
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1、语文园地六(一)教学设计课题基本信息课题语文园地学科语文年级五年级单元第六单元版本部编版册别下册1.教学背景分析1 .教材内容分析:本课涉及了交流平台、古今比照、情感体验三局部内容。拓展思路的 交流平台,是对本组课文写法,特点及内容的回顾与总结;古今比照让我们在学习文言 文的时候,可以根据这个字的现代文意思推测出它的文言文意思;情感体验让我们明白 感觉时间的长短是根据情感的需要或表达的需要来确定的,我们要学习作者这样的表达 方法,在时间的描写中融入人物的情感。2 .学生情况分析:学生的分析理解能力增强,学习这局部内容困难不是很大。3 .教学方式与教学手段:自主探究、合作交流4 .信息技术(配套
2、课件)准备:PPT课件2.学习目标与学习效果评价设计学习目标评价方式与内容1 .学会了解人物的思维过程,加深 对课文内容的理解。2 .发现文言文中的字义与现代文 中的字义异同,学会把一种情感体 验写出来。1生生互评、师生互评:.能否通过回忆本单元课文 的学习内容,了解人物的思维过程,明白遇到任何 问题,都应当具体分析当时的情况,再选择恰当的 方法去解决的道理。2.能否通过一种情感体验来仿写句子。3.学习重难点及突破方法学习重点:1.学会了解人物的思维过程,加深对课文内容的理解。2.发现文言文中的字义与现代文中的字义异同,学会把一种情感体验写出来。学习难点:1.学会了解人物的思维过程,加深对课文
3、内容的理解。2.发现文言文中的字义与现代文中的字义异同,学会把一种情感体验写出来。突破方法:1.通过回忆本单元课文的学习内容,了解人物的思维过程,加深对课文内 容的理解,明白遇到任何问题,都应当具体分析当时的情况,再选择恰当的方法去解 决的道理。2.通过比照,让学生发现文言文中的字义与现代文中的字义异同。通过朗读和体验,感 受到时间的长短是根据情感的需要来确定的,训练学生通过一种情感体验来仿写句子。4.教学过程教学环节及 预计时间师生活动设计意图教师备注交流平台,推测思维过 程15分钟1 .谈话导入。思维的火花跨越时空,照亮过去、现在 和未来。学习本单元的课文,要了解人 物的思维过程,加深对课
4、文内容的理 解。学习田忌赛马时,孙膑想到了 什么样的计策?(指名学生说)2 .小组交流讨论:推测孙膑制订计策的 思维过程。(学生自由推测)3 .全班交流汇报。小组选代表上台推测 孙膑当时的思维过程。(课件出示教材 第90页“交流平台”第2自然段) 先指名学生读,再齐读。4 .在课文跳水中,当船长看见儿子 在桅杆顶端的横木上,随时有可能摔下 来没命时,船长想到了什么方法使儿子 脱离危险?(船长用枪逼迫儿子跳水, 使儿子得救)5 .小组交流讨论:推测船长当时是怎么 想的。(学生自由推测)6 .全班交流汇报。小组选代表上台说出 船长当时的思维过程。(课件出示教材 第90页“交流平台”第3自然段)7
5、.教师小结:生活中遇到任何问题,都 应该具体分析当时的情况,再选择恰当通过回顾本 单元的课文,引 导学生推测人物 的思维过程。总 结出生活中,遇 到任何问题,都 应该具体分析当 时的情况,再选 择恰当的方法去 解决的思维方 法。的方法去解决。古今比照, 发现意思异 同10分钟1 .对于我们来说,文言文的意思很难理 解。读一读,注意加点的字,说说你有 什么发现?课件出示:先指名学生读,再齐读。2 .四人小组讨论交流:加点字的意思是 什么,你有什么发现?3 .全班交流汇报。(学生自由交流)4 .教师小结:有一些古今意思相同的 字,我们在学习文言文的时候,可以根 据这个字的现代文意思推测出它的文 言
6、文意思。通过文言文 中的字义与现代 文中的字义对 比,让学生发现 它们的字义相 同,从而总结出 有些文言文中的 字义与现代文中 的字义相同。体验情感,学会表达方 法15分钟1 .有的时间很短,我们却感觉很长;有 的时间很长,我们却感觉很短。读一读, 注意加点的局部,说一说自己类似的体 验。课件出示句子。先指名学生读,再齐读。2 .四人小组讨论交流:四十秒钟,明明 时间很短,为什么大家已经觉得时间太 长了?几万年,几十万年,几百万年, 明明时间很长,为什么作者说一转眼就 过去了?(学生自由讨论)3 .全班交流汇报。(学生自由交流)4 .教师小结:有时为了情感的需要,有 时为了表达的需要,时间明明
7、很短却觉 得很长,时间明明很长却觉得很短,你 是否有过同样的体验?(指名学生说)通过朗读和 体验,感受到时 间的长短是根据 情感的需要来确 定的,训练学生 通过一种情感体 验仿写句子。5 .有的时候时间短,却让我们感觉时间 太长;有的时候时间很长,却让我们感 觉时间很短。选择其中一种体验写一 写。(学生自由写)6 .小组讨论交流自己写的句子,相互提 出修改建议。(评选出小组里写得最好 的)7 .全班交流汇报。(小组代表到展示台上展示自己写的句子)8 .时间的长短是根据情感的需要或表 达的需要来确定的,我们要学习作者这 样的表达方法,在时间的描写中融入人 物的情感。5 .板书设计语文园地交流平台
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