小学--学校艺术教育发展年度报告.docx

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1、和韵艺彩和合教育XXXX小学2021-2022学年度艺术教育开展年度自评报告本学年学校艺术工作紧紧围绕市、区艺术工作要求及要 点展开，继续贯彻落实“十个一”工程，以“点亮每个孩 子的艺术梦想，提升每个孩子的艺术核心素养”为目标，全 面开展各项艺术教育特色活动，坚持做到课内与课外并举， 普及与提高结合，夯实学生课堂常规，丰富学生艺术生活， 延展学生社团建设，围绕本校“和润课程”教育体系，在 “素养在课堂中养成”基础上，落实艺术素养，以推进素质 教育为中心，将创新精神和实践能力的培养贯穿于艺术教育 的全过程，积极推进学校艺术教育工作可持续开展。现将 2021-2022学年度报告汇总如下：一、艺术课

2、程开设学科课程是艺术教育的主渠道，开齐开足艺术课程，是 确保学校美育整体化实施和面向全体学生的根本途径。平日 里，加强学科课堂教学艺术教育渗透工作的研究，要求学科 教学有明确的美育要求，充分发挥各学科教学的主渠道作用, 围绕本校“和润课程”教学体系，以“打造生本智慧课堂” 为依托，能从不同学科、不同角度、多方位、多层次、有效 地实施艺术教育。引导教师重视学科课程的美育功能，积极 挖掘学科课程美育素材，采用生动灵活的教学形式，将故事、 比赛、游戏融入其中，寓教于乐，使学生在“看、听、想、 玩”中轻松愉快地掌握艺术知识和技能，把握课堂教学与艺 术教育的契合点，表现学科内容的科学性、思想性与艺术性,

3、 每位教师的教学设计中，力求表达艺术教育的多维渗透。二、艺术教师配备配备合格的艺术师资是学校开设艺术课程，保证艺术教 学质量的首要条件。在学校核定的编制总额内，按照国家课 程方案规定的课时数和学校班级数配备艺术教师，满足艺术 教育基本需求，加强教师培训，提高队伍素质。目前，我校 艺术教师总数7人（含专职7人、兼职0人），其中：音乐3 人、美术4人；艺术教师师生比：1：139；艺术教师平均周 课时：16课时/周；本学年，艺术教师参加市区级以上的培 训人数：7人。三、艺术教育管理1 .强化制度管理。为了使学校艺术教育工作真正落实， 全面到位，学校制订、完善有关规章制度，把艺术教育列入 学校工作日程

4、。同时，制定学校艺术教育开展规划、确定近 期学校艺术教育开展目标及实施措施，努力提高学校艺术教 育整体水平，确保艺术教育工作正常有序。2 .强化常规管理。将艺术教育常规工作作为学校的重要 工作来抓，坚持课内与课外相结合，普及与提高相结合。一 方面，要求艺术教师上好每一节艺术课，创新教学模式，提 高教学质量，推进生本智慧课堂研究；另一方面，依靠第二 课堂开展课外、校外学校艺术教育活动，做到活动经常化、 多样化，面向每一位学生。3 .强化教学管理。学校遵循教育规律，在普及的基础上， 坚持提高学生的艺术素质，面向全体学生开展艺术教育。一 方面，更新教育观念，定期进行课堂教学研讨，全面提升艺 术课堂教

5、学效率。另一方面，细化教学过程，重视课前、课 中、课后管理，努力做到使每一个学生都能体验到学习和成 功的乐趣，以满足学生自我开展的需求。四、艺术教育经费投入学校重视艺术教育经费的投入，不断改善艺术教育条件, 努力为特色建设提供物质保障，坚持做到：教学设施先进、 配备完备、符合标准、定时更新，确保艺术教育开展的工作 需要。平日里，积极为艺术教师搭建学习平台，通过外出培 训，助力专业成长；积极为社团学生搭建展示平台，通过赛 事历练，助力多元开展。五、课外艺术活动学校搭建社团体验平台，寓艺术教育于多彩活动。同时， 充分发挥艺术学科教师和特长生的带动作用，依据学生的兴 趣、爱好、专长，建立课余艺术教育

6、社团活动、兴趣小组近 20个，培养、开展学生的特长，深化、延伸课内的学习。通 过丰富管乐、合唱、舞蹈、书画、陶笛、小军鼓、创意美术 等社团建设，扎实做好社团的指导，逐步将社团活动做大做 强，让多彩社团真正成为学生开展的舞台及艺术教育平台。学校以器乐特色为抓手，全面打造“琴韵乐动童年”艺 术品牌，进行了 “和润”艺术类课程的整体规划，多角度、 多渠道推广了 “童心向党快乐成长、六一儿童艺术周-戏剧、 合唱、器乐、舞蹈等专场、艺术作品博览会”等艺术普及工 程，继续积极推动“器乐-陶笛进课堂”，践行“十个一” 工程行动要求，力求将学习与实践相结合，把器乐活动和校 园文化结合起来，培养学生艺术兴趣和对

7、艺术的审美能力， 让每一个孩子都能在器乐特长中展示自己的风采！丰富了管 乐、舞蹈、合唱、书画等各类专业型社团13个，推进“三 团两类”建设活动中，做到“有计划、有记录、有特色、有 成果学校管乐团连续六年蝉联全国“小金钟杯”管乐展 演最正确组织奖，蝉联第二届“XX市中小学生行进管乐大赛” 一等奖第一名桂冠；管乐团演奏的法兰多尔舞曲获“XX 省器乐大赛” 一等奖佳绩；合唱团获XX市艺术节声乐展演 二等奖、XX区一等奖；舞蹈团编排的让我多玩会儿获 XX市艺术节舞蹈展演二等奖、XX区一等奖第一名；班级合 唱、班级舞蹈获XX市二等奖、XX区一等奖；师生自编自导 的课间的改变荣获XX市中小学微电影大赛一等

8、奖。此 外，学校被授予“XX省文明校园、XX市首批美丽校园、XX 省教育系统先进集体、XX市五星级阳光校园、XX市校园文 化建设示范校、XX市教师专业开展校、XX市高水平现代化 学校。”的殊荣。在XX区中小学生艺术节班级舞蹈、合唱、 器乐展演比赛中，舞蹈、合唱荣获市级二等奖，区一等奖, 器乐荣获区二等奖。9月，学校班级合唱获区一等奖，市级 一等奖。班级朗诵获区二等奖。童年9月XX区器乐大赛一 等奖，XX市二等奖。2021年5月XX区合唱一等奖，同年六 月参加市合唱比赛取得XX市二等奖的好成绩。6月初四年级 二班代表全校参加班级合唱取得区二等奖。六、校园文化艺术环境校园搭建校园文化平台，寓艺术教

9、育于环境建设。环境 对学生的成长有着潜移默化的影响。结合学校办学理念、育 人目标、人文资源，创新美育载体，丰富美育内涵，打造各 具特色的艺术教育文化，深刻认识校园环境对学生的影响熏 陶，充分发挥其潜在的美育功能，使学生获得审美愉悦，接 受美的陶冶，形成正确的审美观。目前，学校配有艺术专用 教室6个，涵盖：音乐教室一、音乐教室二、舞蹈教室、美 术教室一、美术教室二、书法教室。契合“和合教育”办学 特色，学校建有“亲和之美”艺术长廊、“亲和之乐”个性 长廊、“艺彩纷呈”淘乐吧、影院文化墙、明星舞台、课程 超市、安安邮局、校园电台、黑板报、书画角、校园网、微 信平台等多元化的宣传渠道。平日里，学校坚

10、持做到“舞台”与“讲台”相结合，“教 学”与“科研”相结合，突出时代特征、校园特色和学生特点。充分利用班级“安安文化邮政角、美润童年风采墙”，进行多种形式的艺术作业展评，鼓励学生大胆进行艺术表现、 艺术创作，运用环保废旧材料创作艺术作品、制作自己的音 乐打击乐器等。活动后，及时总结并开展相应的“艺术作品 博览会”展览，通过课内与课外并举，普及与提高结合，积 极为每一位学生搭建体验美、表现美、创造美的平台。七、重点工程推进1 .师资团队做到“和合至美工学校注重发挥艺术教师 团队的“聚合力”，做到人尽其才，各尽所能，更好地实现 组内教师的优势互补，形成合理分工、责任到人、齐抓共管 的新局面。平日里

11、，组织艺术组教师开展有效的校本研修, 力求将教研与科研有机融合，积极参与学校组织的“专题教 研、白板培训、网络教研”活动，充分利用周二校本研修日， 针对某个教学问题展开研究，做到人人有准备，次次有所得。 与此同时，重点依托校园网络平台，满足云时代教师“自成 长”实际需求，积极探索“协同备课每时美课”教研活动的 最优模式，充分利用多媒体网络环境情景交融、色彩丰富和 直观互动的优势，为学生提供具有现代气息和美感的美育资 源和美育载体，有效支持各学科教学与艺术教育的融合，积 极构建美的数字化生存空间。2 .评价体系做到“各美其美”。学校在全面启动“邮情 邮谊，多元评价”基础上，采用鞍山二路小学艺术素

12、养评 价手册，对学生艺术学习实行过程性评价，对学校艺术工 作学期末进行全面总结并进行自评公示。音乐教师重点将 “灵动课堂与和美旋律”相结合，美术教师重点将“灵动课 堂与艺术创意”相结合，以兴趣为主线，采用音乐感染法、 故事诱导法、展示画面法、直观演示法等形式开展教学活动, 使学生在“看、想、画、玩、听、唱、演”中轻松掌握知识 技能，激发学生学习兴趣。3位音乐教师本年度积极参与走 课及迎检课、获得市区“优秀指导老师奖项”，分别被评为 “鞍二月度闪亮星”，2位美术教师获评市、区级“优秀指导 教师”称号，音乐组、美术组均荣获校级“和合团队”称号。 XX日报以多元共进，让教师团队释放开展活力为题，对

13、学校教师团队开展特色进行了整版报道；教育特色工作做 有温度的评价被中国教育报作以推介。八、自评公示制度学校将艺术教育纳入教学质量年度报告并予以公开，接 受社会各方的监督。对参加各级各类艺术赛事、校园艺术节 及综合素养展示博览会获奖的学生、教师和团体，均按相关 制度给予评比与表彰。九、艺术素质测评我校认真组织实施学生艺术素质测评。测评内容包括国 家音乐课程（必修课程）、学校课程（选修课程）、课外实践 （个性课程）三项内容。根据不同年龄段的学生艺术素质发 展水平设定了艺术素质测评单。本学年，学生艺术素质 测评的覆盖面：100%；学生艺术素质测评结果：优秀100%。问题与建议1 .探求更适切、更有效的学生艺术素质测评模式及流程, 做好XX省体卫艺教育综合信息平台的规范使用。2 .努力完善学校“和润”艺术课程的整体规划，进一步科 学规划学校器乐特色建设，逐步形成课堂、社团、校级、班 级、社会等全方位的器乐特色，丰富“琴韵乐动童年”艺术 教育品牌内涵。