语文园地 第三课时公开课.docx

《语文园地 第三课时公开课.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《语文园地 第三课时公开课.docx（3页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、语文园地【教学重点】1 .知道能借助关键句概括大意的方法，把握关键句的不同位置。2 .能仿照例子，写下自己的观察和思考。【教学准备】多媒体课件【课时安排】3课时第三课时【教学目标】1 .能正确朗读这首诗。2 .能理解词句的意思。3 .能借助插图，想象古诗描绘的情境。4 .能够熟读成诵。【教学过程】一、开门见山，导入新课，介绍写作背景。同学们，这节课我们学习日积月累滁州西涧。教师讲解，介绍背景：滁州，在今安徽滁县。西涧，在滁州城西郊野，俗名 上马河。此诗作于唐德宗建中二年（781年），当时韦应物是滁州刺史。作者非常 喜爱西涧清幽的景色，有一天游览至此，写下了这首小诗。（设计意图：了解诗的写作背景

2、，可以帮助学生更好地理解这首诗。）二、理解诗意，想象诗的情境。1 .指导学生正确朗读这首诗。引导学生关注字音：同学们，课本中这首诗共有三个生字注音，哪位同学说一下？预设：滁州的“滁”，西涧的“涧”，幽草的“幽引导学生关注“涧”的读音：大家尤其要注意“西涧”的“涧”字是读四声 的，不要读成一声。引导学生注意停顿：同学们，我们在读这首诗的时候，要注意正确停顿，你 们知道我们需要在每句诗的第几个字之后停顿吗？预设：在每句诗的第四个字后边停顿。教师布置朗读任务：请同学们借助拼音自由朗读一遍，把古诗读正确，然后 同桌互相读一遍，相互矫正。教师以指名读的方式进行检测，看同学们是否能够读正确，对出错的同学进

3、 行矫正。2 .引导学生观察景物：同学们，请你们把诗句中写到景物勾画下来说一说，再仔细观察插图中都有哪些景物？预设1：诗句中写到的景物有幽草、山涧、黄鹏、深树、春潮、雨、渡口、 小舟。预设2：在插图中，我看到了茂盛的树木、飞离大树的黄鹏鸟、长在山涧边 上的小草、停泊在山涧渡口的一条小船。预设3：我还看到了天上的乌云，既然天上有乌云，诗中写到了雨，可是在 插图中看不到雨点，我想这乌云应该就代表了下雨了。引导学生想象情境：这位同学说得很好。让我们根据诗中和插图中的景物, 闭上眼睛想象一下这首古诗所描绘的情境。教师引导学生想象：我是韦应物，我在滁州做刺史，我非常喜爱西涧清幽的 景色，今天有空，我来到

4、这里赏景游玩。站在涧边，我看到了脚下幽谷里生长的 野草，我抬起头，又看到了那树丛深处婉转啼鸣的黄鹏。现在已经是黄昏时分了， 春雨淅淅沥沥地下起来，春潮上涨，西涧水的水势比平时湍急了很多。荒野渡口 没有人，只有一只小船悠闲地横在水面上。引导学生表达自己的感受：同学们，你们看到了怎样的情形呢？预设1：我看到了一幅优雅的画。预设2：我看到了诗人很闲适地在山涧散步。3 .理解诗意：同学们，我们再来读一遍这首诗，大家可以把不理解的词或 诗句提出来，我们一起讨论一下。预设1：第一句中的“怜”是什么意思呢？教师引导：“怜”本是可怜的意思，可是根据我们刚才的想象和诗中的意境， 我们可以知道，“怜”在这里很显然

5、不是可怜的意思，而应该是怜爱的意思，也 就是喜欢的意思。“怜”字表达了诗人对山涧中小草的喜爱之情。预设2： “幽”是什么意思呢？教师解答：是幽谷的意思。预设3： “深树”是什么意思呢？教师解答：是树从深处的意思。预设4： “野渡”是什么意思呢？教师解答：是荒野的渡口。预设5：老师，我解释不通第三句的意思。教师解答：我们在理解第三句的时候，先要看一看第三句写到了哪些景物, 然后想象当时的情境，再根据自己的理解，把意思说一说就可以了。从这一句可 以看出，黄昏时分下雨了，由于下雨春潮上涨了，那么水流就会变得湍急起来。 这就是第三句要表达的意思。4 .引导学生熟读成诵：同学们，背诵古诗的时候并不需要死记硬背，读得 多了，自然而然也就背过了，下边我们就用不同的方式来读一读这首诗，通过熟读把它背过。方式一：自己拍手，拍出节奏，大家齐读，读两遍。方式二：同桌对拍，拍出节奏，大家齐读，读两遍。方式三：男生齐读一三句，女生齐读二四句，读两遍。方式四：女生齐读一三句，男生齐读二四句，读两遍。方式五：男生齐读前两句，女生齐读后两句，读两遍。方式六：女生齐读前两句，男生齐读后两句，读两遍。5.同桌相互检查背诵后，各自抄写一遍，然后各自背写一遍，相互订正改错。