人教版高中语文选修--中国现代诗歌散文欣赏《无题》教学设计1.docx

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1、劝学教案教学目标：1 .了解荀子有关学习的意义、作用和学习应持态度的论述。2 .学习本文比喻论证、比照论证的方法。3 .背诵全文，积累文言词语。教学重点、难点中心论点是本文的文眼，它分三个分论点从三个角度论述、表达本文的思想 性和逻辑性，这是本文的学习难点；比喻的含义和内在联系以及比喻论证，这是 本文的学习重点。抓住提示论点的关键语句和用以论证的比喻，不仅可以明确本 文论点和论证方法，揭示作品的思想性和写作特点，而且一些文言词句的重要问 题也可迎刃而解。教学准备：多媒体播音器教学时数：两课时一、 导入：在学习方面，不少同学存在着疑惑。没关系，荀子的劝学也许可以帮我 们解惑。今天，我们就一起来学

2、习荀子的劝学。（板书）二、作者简介、解题1、关于荀子这个人和荀子这本书。荀子（约公元前313前238）名况，字卿，战国末期赵国人，曾游学于齐, 当过楚国兰陵令。后来失官居家著书，死后葬于山东兰陵。荀子是我国古代的思 想家、教育家，是先秦儒家最后的代表，朴素唯物主义思想集大成者。韩非和李 斯都是他的学生。他反对迷信天命鬼神，肯定自然规律是不以人们意志为转移的, 并提出“制天命而用之”的人定胜天的思想。他强调教育和礼法的作用，主张治 理天下既要靠“法制”，又要重视教化兼用“礼”治，强调“行”对于“知”的 必要性和后天学习的重要性，认为后天环境和教育可以改变人的本性。荀子的著 作有荀子二十卷。该书由

3、论语、孟子的语录体，开展为有标题的论文, 标志着古代说理文的进一步成熟。他的散文说理透彻、语言质朴、多排比句，又 善用比喻。劝学是荀子的第一篇。本文是原文前几段的节录。2、题目中劝学的劝是什么意思？（提问）劝学的“劝”起着统领全篇的作用。“劝”在这里有“劝勉”的意思。作者 在这篇以劝学为题目的文章中，勉励人们要不停止地坚持学习，只有这样才 能增长知识，开展才能，培养高尚的品德。三、听读课文，整体感知。1、听课文朗读，纠正字音。2、教师领读课文。3、学生分组自读。四、分析文章的结构层次，理清文章内在逻辑关系。刚刚同学们读得很好，说明大家对于文章有了一定的理解。但是我们学习文 言文如果仅停留在理解

4、字词、能翻译的层面上，是不能把握古人的思想精华、文 章精髓的。因此，我们要对文章的内容进行分析。1、同学们课前已经充分预习过了，文中荀子提出的一个总观点是什么？学不可以已。荀子用君子曰以增强文章的说服力，就像我们写文章喜欢用 名人名言论证自己的观点一样。提问：结合课文说说为什么学不可以已？明确：因为学习具有重大的意义和作用。2、文中哪一小节是写学习的意义的？（第2节）第2节是不是直接谈学习的？（不是）下文哪里第一次谈到了学？ 君子博学而日参省乎己，那么知明而行无过矣。 前面几句又讲了什么内容？和这句又有何联系呢？我们一起来看一下。引导： 青于蓝、寒于水两个于说明前后二者不同，否那么无法比拟。青

5、和蓝 相比、冰和水相比有怎样的变化？（前者较后者有提高）弯木可以变直、直木可以变曲、金属可以变锋利，这说明它们的性状发生了 改变。青要经过蓝的提纯，冰要经过水的降温，直木经糅才曲，弯木受绳才直，金属 就砺才利。无论是提高自己还是改变习性都是一种变化。物可以变，那么人可以变吗？ （可以）物理变需要条件吗？（需要）那么人的改变需要什么条件？ 博学而日参省乎己荀子认为人的知识、道德、才能都不是先天生成的，要成为知明而行无过 的君子，就必须博学而日参省乎己。可见学习的意义相当重大。齐读第2节。第二课时一、复习导入。二、分析文章的结构层次，理清文章内在逻辑关系1、要成为知明而行无过的君子，就必须博学而日

6、参省乎己。那么博学而日 参省乎己说的是学与什么的关系？（学与思的关系）孔子曾说学而不思那么罔，思而不学那么殆，那么荀子认为二者何者更重要？ （学更重要）从哪句话可以看出？ 吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也可见学 习的作用之大。学习的作用在于什么？（弥补缺乏）作者是怎样论述学习的作用的？（用了四个比喻）学习的作用在于弥补缺乏，因为人的能力是有限的。在臂非加长、声非加疾、 非利足、非能水的情况下，怎样才能见者远、闻者彰、致千里、绝江河?“登高而招、顺风而呼”、”假舆马、”假舟楫也就是要“善假于物也这里”善假于物就是善于学习。荀子认为君子的天赋本性跟普通人没什么不同，而君子之所以能成为君子就是因 为

7、他们善于学习来弥补自己的缺乏。荀子勉励人们学习，就是想让人们通过学习改造自己、去掉恶劣本性从而成为君 子。儒家有个观点人皆可以为尧舜，尽管荀子的性恶论与孟子的性善论截 然相对，但在这个问题上殊途同归。孟子认为人通过后天的学习保持善的本性就 可以成为君子、圣人。同时，君子生非异也，善假于物也言下之意就是普通人 不善于学习、不善假于物。如：科学家们利用微型机器人进入埃及金字塔法老墓 中探秘。微型机器人是科学家们研制并加以利用的，机器人做的是人无法做的工 作。我们普通人就无法创造出这种机器人帮我们工作。所以善假于物就是善于学习。齐读第3节。现在我们知道了学习的意义和作用，明白了学习的重要性。既然学习

8、这么重 要，我们应该如何学习呢？怎样又叫做善于学习呢？这就涉及到学习的方法和态 度问题,也就是第4小节讲的内容。2、指名朗读第4节，其他同学思考：这小节共讲了几层意思？概括一下每层内 容。各层之间又有怎样的逻辑关系？作者指出：学习的方法在于点滴积累（板书）；学习的态度在于持之以恒、 专心致志（板书）。持之以恒、专心致志是做到积累的必要保证，因为日积月累 非一朝一夕之功，不能一蹴而就。我们很多同学都懂得积少成多、聚沙成塔、集腋成裘的道理,但往往一 暴十寒、三天打鱼，两天晒网，而这正是学习的大忌。这里作者除了运用比喻论证（使得抽象的道理形象生动、具体明白，更易为 人接受。）的方法外，还使用正反比照

9、论证（运用增强了文章的说服力）的方法。齐读第4节。这小节对我们有极大的指导意义，课后同学们可以根据自己的实际情况，找 出相关句子作为自己的座右铭。三、结合板书，回顾全文内容。这篇劝学虽是节选，但相对完整。文章开头作者就提出自己的观点： 学 不可以已,也就是是什么（板书）;接着讲了为什么（板书）因为学习有着 重大的意义和作用:可以提高自己、改变习性，可以弥补缺乏；那么应该怎么 办（板书）呢？要注重点滴积累、持之以恒、专心致志。文章思路相当清晰。 四、析特点（一）、论证方法：1、比喻说理，形象透彻2、正反比照论证，灵活而富于变化（二）、句式特点气势充分，说理流畅，多用排比、对偶句式 中心论点：学不

10、可以已分论点比喻句青，取之于蓝，而青于蓝。冰，水为之，而寒于水学习的意义：提高自己改变自己木直中绳，糅以为轮，其曲中规木受绳那么 直金就 砺那么利分论点比喻句积土成山，风雨兴焉。 积水成渊，蛟龙生焉学习的方不积蹉步，无以至千里。不积小流，无以成江海。法和态度：积累骐骥一跃，不能十步。驾马十驾，功在不舍。坚持锲而舍之，朽木不折。锲而不舍，金石可镂。专心蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉蟹六跪而二螯，非蛇鳍之穴无可寄托者分论点比喻句吾尝践而望矣，不如登高之博见也学习的作用: 弥补缺乏顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰登高而招，臂非加长也，而见者远假舆马者，非利足也，而致千里 假舟楫者，非能水也

11、，而绝江河五、练基础 而：1表并列关系连词2表递进关系连词3表顺承关系连词4表转折关系连词5表修饰关系连词（1）蟹六跪而二螯（连词，表并列）（2）积善成德，而神明自得 （连词，表承接）（3）吾尝践而望矣（4）吾尝终日而思矣（5）顺风而呼（6）登高而招（连词，表修饰）（7）君子博学而日参省乎己（8）那么知明而行无过矣（连词，表递进）（9）青，取之于蓝，而青于蓝（10）登高而招，臂非加长也，而见者远（11）假舆马者，非利足也，而至千里（12）假舟楫者，非能水也，而绝江河（连词，表转折）（13）锲而舍之，朽木不折（连词，表假设）六、联美文劝学三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。一一唐代大书法家颜真卿百川东到海何时复西归？少壮不努力，老大徒伤悲。古乐府诗长歌行勤学如春起之苗，不见其增日有所长；辍学如磨刀之石，不见其损日有所亏陶渊明发奋识遍天下字，立志读尽人间书。苏东坡七、总结人要活到老学到老，是谓“学不可以已也勤学、思考、积累、专心是学有成效的法宝。