2022年人教版高中化学必修《金属的化学性质》第一课时师范生说课稿.docx

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1、精品_精品资料_人教版新教材金属的化学性质（第一课时）说课一、分析教材1教材的位置和作用“金属的化学性质”是人教版高一化学新教材“第三章金属的化学性质”第一节的 内容, 是学习元素化合物学问的起始节.元素化合物学问是中学化学重要的基础学问,也是同学今后在工作、生活中常常要接触,需要明白和应用的基本学问.通过这些学问的学习,既可以为前面两章所学的试验和理论学问补充感性熟识的材料.又可以为在化学2 中学习物质结构、 元素周期律、 化学反应与能量等理论学问打下重要的基础.本节作为学习元素化合物学问的起始节, 以同学在中学学过的有关金属的性质及金属的活动性次序为基础,选取典型的金属如钠、 铝、铁等进一

2、步学习拓展金属的性质,而在本节学习中所用到的很多方法如 观看法、试验法、比较法、归纳法等也是学习元素化合物学问的重要方法,所以学好本节内容可为后继元素化合物学问的学习奠定坚实的方法论基础.本节内容分两课时进行教学,今日我要说的是第一课时的教学设计思路.2教学目标依据课程标准的要求、教材的编排意图及高一同学的特点我拟定如下教学目标： 学问技能方面: 通过阅读课本中的图片、书写有关反应的化学方程式,巩固和加深中学有关金属化学性质的学问和规律. 通过观看明白金属钠的物理性质及其储存方法, 通过试验明白活泼金属钠、铝与氧气反应的学问, 明白金属氧化膜在生活、 生产中的运用. 通过试验进一步熟识和规范药

3、品的取胜、酒精灯的使用等基本试验技能.过程方法方面： 通过对金属钠、 铝与氧气反应的试验探究活动,初步体验科学探究的过程,并学习观看法、试验法、比较法、归纳法等重要的化学学习方法.情感态度方面： 通过明白金属及金属氧化膜在生活、生产中的运用, 知道用化学的视角去观看身边的物质和发生的事情.在试验的过程中形成良好的试验习惯和严谨的科学态度. 3教学重难点的确定金属钠是最典型的活泼金属,学好它的性质对其它活泼金属的学习有着举一反三的作用,所以钠的性质是本节课的教学重点之一,而本节课学习所涉及的一些方法如探究法、观看法、 试验法、 比较法、归纳法等是今后学习元素化合物学问的重要方法论基础,所以方法训

4、练是本节课的又一教学重点,也是教学难点.二、教学方法的挑选本节课的教学我突破了传统元素化合物课堂中采纳的结构性质存在用途的一条线教学方式, 充分利用化学学科特点及新课程所提倡的教学理念,选用“试验探究法” ,可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_从日常生活中金属的广泛用途引入新课,通过让同学观看金属钠的存放提出问题“金属钠为什么要存放在煤油中？”,引导同学猜想与假设,再用试验来进行验证,从而归纳出钠的化 学性质.通过试验,调动同学的思维,让他们积极参加到教学过程中,深刻体验学问的形成和进展的过程. 通过对试验现象的摸索、争论、归纳与总结熟识试验的本质,从而达到突出 重点、突破难点的成

5、效.详细教学程序如下：三、教学过程1创设情境,引入新课.金属是同学在日常生活中常见常用的物质,所以在课的开头可让同学列举金属在日常生 活及生产中的广泛应用,在同学爱好盎然、七嘴八舌之时,我抛出这样一个问题：同学们有没有考虑过这些金属从何而来？自然界中的金属以什么形状存在？此时仍可通过多媒体打出几张金属矿石的图片,增加同学的感性熟识.通过争论及观看图片同学发觉只有少数金属 以游离态存在, 绝大多数金属是以化合态存在的.那么这是为什么了？很明显,这是与金属的化学性质亲密相关的,即本节课争论的重点内容（板书）.这样揭示出课题,自然流畅、水到渠成.2复习旧知,以旧带新.这时可充分利用教材中的摸索与沟通

6、,让同学回忆中学阶段学习过的有关金属的反应, 并书写有关化学方程式.然后提问： 这些反应都表现了金属具有哪些化学性质？师生共同总结金属的化学性质（1）金属与盐反应.（2）金属与酸反应.（3）金属与氧气反应.通过这个环节的教学可以充分调动同学的已有学问,并将同学头脑中散乱的金属学问进行了整理 归纳,为本节课的教学重点金属钠的性质奠定了坚实的学问基础.3试验探究金属钠的性质这是本节课的教学重点,主要应用试验探究法来进行教学.（1） 提出问题：同学们在中学曾经接触到一些金属如镁、铝、铁、铜等,在大家的桌上有一种新的金属钠,找到它,并看一看它是如何储存的？同学通过观看和闻钠瓶中液体的气味,不难发觉钠是

7、储存在煤油中的,那么我就可以顺势提出问题：为什么要把钠存放在煤油中了？为什么不能把它暴露在空气中或存放在水中了？（2） 猜想与假设：同学会想到或许金属钠会与氧气或水发生反应（3） 试验验证：此时就可引导同学来做试验3-1,试验3-2,及试验3-3,在同学试验前 我会提示同学试验中的留意点.（4）试验现象与结论：试验终止后引导同学描述、归纳试验现象并总结得出钠的物理性质和化学性质.接下来我将引导他们阅读教材“科学视野”部分的内容, 让同学明白过氧化钠可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_的性质和用途,拓宽学问面.（5）拓展延长：在学习了钠、氧化钠、过氧化钠的有关性质后,我可以顺势提出这

8、样一个问题：假如你是一个消防员, 有人打 119 告知你钠着火了, 你该如何去灭火. 依据所学学问, 同学自己会分析得出钠着火只能用干沙子掩盖进行灭火而不能用泡沫灭火器来灭火, 用泡沫灭火器进行灭火只能起到推波助澜的作用. 通过这样一个问题不仅对钠及其化合物的性质有了一个加深与巩固,也培育了同学运用所学学问去解决实际问题的才能,让同学享受了胜利感、欢乐感,从而增强了学习的欲望.4、 试验探究铝的性质对钠及其氧化物的学习告一段落后就进入了铝与氧气反应的学习.在观看铝箔的燃烧实验时, 同学会发觉铝箔燃烧不会像镁条燃烧后滴落下来,而是表面像有一层膜兜着.经过探究缘由让同学明白：正是由于氧化膜的存在使

9、得性质活泼的铝成为一种广泛应用的材料.那么,怎样才能观看到铝猛烈燃烧的现象了？针对这个问题,我将其设置为同学探究试验.在探究教学中要留意开放性.既然是探究, 各种情形都有可能,同学可能会得出不同的甚至是 违反常规的结论, 在探究中这些都属于正常的.同学提出的方案越多,摸索的角度也就越广,取众人所长,考虑的问题就越全面,设计的方案就越完善.对探究的评判我会留意策略,多确定同学好的方面.对于违反常规的设计也不会立刻否定,而是勉励同学质疑,引导同学分析缘由或重新再试.5. 整理归纳,强化方法在课的结尾师生共同回忆总结本节课的核心内容钠和铝的重要性质以及学习这些学问的重要方法,再将钠、铝与氧气的反应以

10、及中学所学过的镁、铁、铜等与氧气的反应进行归纳比较,让同学形成学问网络.总之,试验探究在本节课中起着至关重要的作用,在老师的引导、同学的广泛参加并积极探求中一步步掀开金属有关性质的面纱.不仅使重点变为同学主动探求的学问得以落实,并把难点通过试验以同学感爱好的方式出现给大家,做到了深化浅出.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -附板书设计：第三章金属及其化合物第一节金属的化学性质一、钠的性质1 、钠的物理性质 : 银白色金属、质软、熔点低2 、钠的化学性质：4Na+O2=2Na2O白色2Na+O2=Na2O2 淡黄色 2Na+2H2O= 2NaOH +H2二、铝的性质1 、铝的物理性质： 银白色金属、密度小、延展性好2 、铝的化学性质：2Al+3O2=2 Al2O3可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 4 页,共 4 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载