《军神》学情分析.docx

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1、军神学情分析军神是部编版五年级下册第三单元的一篇精讲课文，本单元以 “责任”为主题进行编排，意在表达战争年代英雄人物的崇高品质和老一 辈革命家的坚强的革命意志，表达了作者强烈的思想感情。本单元的语 文要素是“通过课文中动作、语言、神态的描写，体会人物内心”。学生 在四年级时，已经掌握了通过人物的动作、语言、神态体会人物心情、 感受人物品质等阅读方法，本单元的学习，既包括体会人物的感情，也 包括体会人物的心理活动及其变化，体会的角度更多元，需要学生对人 物内心体会得更丰富、细腻、深人。学生学习军神这篇课文的兴趣比拟浓厚，而且他们已经掌握了一 些学习写人文章的方法，但故事发生的时间离学生较久远，有

2、些学生可 能对刘伯承的特殊做法难以理解，可能理解课文大量描写沃克医生存在 一定困难。所以，教学时要改变串讲串问的做法，我国著名教育家叶圣 陶先生曾经说过：“教是为了到达不教”。而要想到达这一目标，让学生 由学会到会学，加强学法指导是非常必要的。因此，在教学过程中，我 将通过渗透学习方法这一策略，提高学牛阅读能力。如，引导学生抓住 重点词句理解课文；通过联系上下文，利用工具书，结合生活实际理解词语等，使学生在创设的各种情境中，主动读书,在充分的读中体会到 沃克医生情感态度的变化源于刘伯承的坚强。为了进一步培养学生独立 阅读的能力，“批注法”是我多年来一直所坚持的行之有效的一种方法。 同时可以采用多种方法引导学生想象，或者补充文字资料、影视资料， 让他们感悟课文内容，使刘伯承的形象在学生的心目中越发鲜明起来。