如何指导小学生积累习作素材.docx
《如何指导小学生积累习作素材.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《如何指导小学生积累习作素材.docx(2页珍藏版)》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、如何指导d殍生积累习作赫r摘要:习作离不开生活,重视积累素材是写好作文的基础。习作的过程是体验和感受生活的过程,更是对生活的 审美和创造的过程。指导小学生习作,教师要重在引导学生积累写作素材,做到在生活中和发现素材、在体验中整 合和提炼素材。关键词:作文;素材;积累习作是学生综合地、创造性地运用语言文字,反映客观事实,表达思想感情的一种智力技能,它要求学生不但要 有一定的观察、思维和想象能力,还要有一定的概括、提炼、整合能力。小学习作是小学语文教学的重难点,现实中往 往出现教师费心地指导,学生习作却总是要么千篇一律,记事如“流水账”,写人如出一辙;要么内容或匮乏或枯燥。究其 原因,主要是小学生
2、经历少,缺乏生活体验与感悟。因此,在习作教学中,教师要帮助和引导学生走进生活,学会从不 同的角度去观察生活、观察社会和观察事物,用不同的方法来、发现、整理和提炼素材。那么,教师如何指导小学 生积累习作素材写好作文呢?通过多年的教学实践,认为可从以下两方面来加以落实:一、引导启发,在生活中和发现素材习作素材来源于生活,积累习作素材是学生写好作文的基础。要使学生作文时笔下有东西可写,教师要尽可能地 让学生走进自然、深入到现实生活中去。作家何其芳曾说过:“生活是多么广阔,生活是海洋工古今中外众多的文人墨 客之所以能够写出许多不朽的名篇名著,这与他们饱览自然风光、亲身体验现实生活而掌握了大量的习作素材
3、是密切相 关的。我们生活的大千世界,是一个充满文学色彩的世界。教师只要善于帮助和引导学生留心观察、用心品味身边的每 一个人、每一件物、每一处景就能发现生活中的一切都可以成为习作的素材。1 .让学生身临其境,对生活充满热爱。多姿多彩的现实生活,美无处不在,好素材无处不有。但唯有热爱生活的 人,才能感受和欣赏到它的美、和发现到好的习作素材。叶圣陶先生指出:“生活就如源泉,文章就如溪水,源泉丰 盛而不枯竭,溪水自然活泼地流个不停工为此,指导小学生习作,教师就要引导学生深入生活、热爱生活,细心观察生 活中的人与事、景与物,精心捕捉生活之美,获取习作素材。他们不仅会写出今天校园的美,表达出对今天学校的爱
4、, 而且也会流露出对未来学校的美好憧憬。又如在组织开展我爱五星红旗演讲活动时,我先让学生留心观察学校升降 国旗的场景,以及全校师生对国旗的崇敬之情;再在主题会上介绍与五星红旗相关的历史,让学生畅谈感想和感受。这样 的安排,既让学生学到了知识,学会求知和观察事物的方法,又让他们在写作时、在演讲中受到德育熏陶,深刻感受到 写作素材就在我们身边、作文离不开我们的生活。2 .让学生触景生情,对生活产生想象。好习作离不开想象。教师在作文教学中,要引导学生根据现实生活中实物、 实景之间具有接近、相近或相对的特点,进行由此及彼、由近及远、由表及里的思考和想象,认真挖掘习作素材。例如, 在进行我的XX半命题作
5、文训练时,因为爸爸妈妈是学生最熟悉、最亲近的人,也是对学生最有影响的人,所以我让 学生写我的爸爸或我的妈妈。学生在寻找和描述爸爸妈妈在工作、学习、生活中突出特点的过程,就是发现和 使用习作素材的过程。随后,我引导学生从爸爸妈妈对自己严格的要求、耐心的疏导、无微不至的关心和言传身教的影 响,联想到体育竞技场上的“教练员”和“运发动”、文艺演出中的“导演”和“演员”等,进而让学生展开合理的想象,收集习 作素材,并尝试我的教练员、我的导演等习作训练。3 .让学生放飞理想,对生活大胆设想。设想是对现实生活中的人或事进行假设想象,从而使文章的主题得到升华。 作文教学中,教师既要引导学生正视现实,也要鼓励
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 如何 指导 小学生 积累 习作 素材
限制150内