提高小学语文课外阅读教学质量的有效策略.docx

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1、提高小学语文课外阅读教学质量的有效策略摘要：在小学语文学习过程中，阅读存在于小学语文学 习过程的始终。小学生可以通过阅读来获得语文方面一 定的素材、字句，更甚至获得一些语文的学习方法或培 养个人一定的语文素养。但是教材上的阅读材料是极为 有限的，而学生要想拓宽自己的眼界，提升个人的阅读 能力就必然要通过课外阅读的形式来实现，也只有这样 才能够接触到更多、更丰富的语言素材。基于此，本文 针对提高小学语文课外阅读教学质量的有效策略展开研 究，以供各位参考。关键词：小学语文；课外阅读；提升策略随着素质教育的不断渗透和开展，授课教师更加注重发 展学生的课外阅读兴趣，促使学生全身心地投入课外阅 读实践中

2、，促进学生语文能力的开展、延伸和拓展，这 样不仅提升了学生们的语文素养，同时对学生以后的发 展也具有很强大的积极作用。、应该把握好几个关系，掌握好其中的度 开展课外阅读主要是在课外，需要更多陪伴和指导，我 以为下面几点是值得格外留意的：一是处理好课内和课 外的关系，课内是首先要保证的，课外是课内的补充和 开展，不能本末倒置，课内的任务没有完成就急于去做 课外阅读；二是要处理好课外阅读质和量的关系，不能急 于求成，否那么会贪多嚼不烂，也会让孩子产生畏难情绪， 在保证质量的基础上，追求数量，这样心理压力就会小 很多，自信心也会逐步产生；三是要处理好学习和休息的 关系，小孩子处在长身体的阶段，无论如

3、何不能以牺牲 健康为代价去学习，有些孩子晚上很晚还在看书，这些 都不是很好的习惯，要设法予以纠正。二、给予学生选择课外读物的自由现阶段，小学语文教学愈发重视和关心学生的兴趣爱好, 顺应这种教学思路想下去，就是让学生有兴趣的都可以 作为拓展性读物。这本来就是非常正常的道理，但是这 种道理有时候会变得非常无力和苍白，因为当今小学生 似乎感兴趣的多为我们认为趣味不浓、益处不大、甚至 有些无意义的读物之外，除此之外很难获得教师预期的 热情和兴趣。实质上，小学阶段的学生只是一张白纸， 学生缺乏兴趣爱好，学生的兴趣依赖于教师的精心培养。 于是，就出现了长此以往、经久不衰的拓展性读书活动， 以此来牵制学生的

4、读书兴趣，但这却与现阶段小学的课 外阅读兴趣南辕北辙。学生的心理需求具有显著的年龄 特征。小学生一般都具有好表现、好奇心强的心理特征， 比拟渴望刺激、冒险、神秘，仰慕勇敢、机智的故事主 角。了解学生这一特征，教师就不难理解为什么冒险 小虎队木偶奇遇记和多啦A梦等读物成为小学 生心目中的“文学经典”。因此，在具体的小擘语文教学 实践中，教师应该充分放飞学生的热情和兴趣，给予学 生选择语文课外读物的自主权和自由权，让学生自主选 择感兴趣的书籍，读自己感兴趣的内容，在阅读中受到 更多文学的熏陶，培养学生的读书自信，形成强烈的课 外阅读兴趣。三、以经典读物纯洁学生的精神世界 对于小学生而言，经典阅读名

5、著并不仅仅是红楼梦水 浒传西游记三国演义和唐诗三百首等国内 文学经典，也不仅是约翰克里斯多夫堂吉诃德 等国外文学经典，当然这些也可以成为小学生的课外阅 读读物，但是学生也可以拥有属于自己的课外阅读读物, 如格列佛游记神笔马良格林童话木偶奇遇记 以及格林兄弟、安徒生的故事等，这些都是符合学生心 理认知规律和现有阅读能力的课外读物，是能够促进学 生进一步健全的读物，它们能在一定程度上翻开小学生 的心扉，纯洁小学生的精神世界，成为小学生心目中的 经典文学作品。因此，好的课外阅读读物对小学生一生 的影响是广泛且深远的，它们将会成为小学生人生中的 重要掌舵。四、借助有效方法，引导学生阅读名著多读一些经典

6、总是好的，鼓励学生多读传统经典名著， 既可以为学生积累语言打下坚实的基础，又可以提高学 生的思想境界。对于正在接受基础文化教育的小学生而 言，他要学习母语里最富表现力的语言；要了解本民族传 统文学中的优秀之作，从传统文学里汲取营养；要初步接 触悠久深厚的传统文化，特别是其中的精华局部；要了解 本民族的精神内核；而这一切都无法绕开传统经典名著。 因此，在小学生的课外阅读中传统经典名著的阅读是必 要的。不过，越是经典的书籍，小学生的接受度反而越 低。经典之所以称之为经典，自然有他的道理，而小学 生不喜欢读经典也有他们自己的道理。相信很多成年人 阅读过的经典书籍也是寥寥，小学生自然也很难有兴趣 一字

7、一句地将其读完。为此，我们需要借助一些方法来 引导他们阅读经典名著。其中，“名著知识竞赛”就是一 种不错的手段。拿我国的古典四大名著来说，其中人物、 情节，甚至武器都可以作为知识竞赛的内容，比方，水 浒传中一些梁山好汉的外号叫什么，他们使用的武器 是什么？曹操手下的谋士有哪些？刘备、关羽、张飞原 来是干什么的通过知识竞赛的方式，鼓励学生去阅 读、获取相关的知识，能够使他们沉得住气、静得下心 去阅读，从而将名著吃透。五、开展活动，提供好书小学生的阅读主动性较低，还处于玩心较大的时期，而 且并未能准确分辨出课外书籍的优质好坏，这就需要教 师进行导向作用，个人班级内可以开展一些书籍交流会, 学生直接

8、可以进行阅读过的优质书籍交流，学校定期也 可以在校园内部公告栏内进行书籍推荐，向学生推荐一 些思想积极阳光向上的书籍，教师也可以定期在班内分 享一些优质书籍，可以通过PPT的模式，通过有趣的介 绍，来提升他们的阅读积极性。课外丰富读物使学生拥 有较强语文素养能力，也能拥有较强的文采水平。学校 内各种活动的展开，各种优质书籍的提供，为培养小学 高年级学生的课外阅读兴趣培养提供了良好的基础。六、结语总而言之，课外阅读的重要性无需多言，如何提高小学 生课外阅读的质量，实现更有效的阅读指导，需要我们 教育工作者的不断努力。以上所言仅是个人的一些浅见, 希望大家能够于实践中不断反思、不断探索，使小学语 文课外阅读越来越好。参考文献：1程伟良.小学语文教学如何引导学生进行高质量的课 外阅读J.知识窗(教师版)，2020 (7)： 68.2高红霞.谈课外阅读在小学语文作文教学中的重要性 J.考试周刊，2020 (15)： 40.