小学语文六年级下册《鲁滨逊漂流记》教学设计.docx

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1、鲁滨逊漂流记教学设计按教材定制/内容可编辑/提高备课效率任教学科：任教年级：任教老师：第1页共4页鲁滨逊漂流记教学设计一、教学目标1、正确、流利地朗读课文。2、 了解鲁滨逊在荒岛战胜困难、谋求生存的非凡经历，体 会鲁滨逊敢于战胜困难的积极的生活态度。二、教学重点、难点文章第二至八自然段三、教学准备 多媒体课件、夏令营的较量有关资料四、教学课时1课时五、教学过程（一）导入1、同学们，你们看过鲁滨逊漂流记吗？有谁能告诉老 师这篇长篇小说的作者是谁？（板书：英、笛福）2、本文是书的缩写，鲁滨逊是书中的主人公，他一个人在 荒无人烟的小岛上居然生活了二十年。3、你能想像一下荒无人烟的小岛是怎样的吗？用自

2、己的话 来描绘一下。4、刚才同学们通过想象，自己描绘了一幅荒岛风景图，真 的是很荒凉，很艰苦。请同学们把课本翻开，让我们一起来看一 下鲁滨逊来到的是一个怎样的荒岛（引读）5、课文展现在我们面前的是这样一个荒岛：没有名字、没 有人居住，到处都是乱石野草。如果是你在这样一个荒岛上，你第2页共4页会怎样?（二）初读课文，理清思路1、那么，鲁滨逊又是怎样在这一个小岛上活下去的呢？请 大家默读课文，把课文中描写鲁滨逊在岛上惊险经历的局部找出 来。2、思考并交流：鲁滨逊在荒岛上生活碰到了哪些困难？（交 流时随机板书：住、吃、平安、孤独）3、这些困难都是常人难以想像的，这关系到他的生死存亡, 要在这样恶劣的

3、环境中生存下去，而且生存了 28年，需要怎样 的意志和创造力啊！这简直就是一个生命的奇迹！让我们和鲁滨 逊一起去历险吧！（播放连环画并解说）（三）围绕重点，读书讨论1、鲁滨逊在岛上的经历艰难、惊险，遇到的不是一般的困 难，难中处处透着险”，而鲁滨逊面对困难毫不畏惧，想尽办 法，利用可以利用的一切，历尽艰难，勇敢地活着，对于这样的 鲁滨逊你佩服吗？请同学们把自己最感兴趣的地方有感情地读 一读，并读给你的同桌听，说一说：你佩服鲁滨逊的什么？为什 么佩服？而同桌在听完后对其进行评价。2、指名朗读，并谈感受3、鲁滨逊孤身一人在岛上历尽千难万险，除了书上讲到的 这些困难，肯定还有其它困难，请你想像一下鲁

4、滨逊还会遇到哪 些困难呢？第3页共4页4、通过学习，同学们对鲁滨逊的了解更深了，想不想夸夸 他？请用一到两个词语来夸一夸他。5、鲁滨逊从遇险上岛到回到故土，想尽方法，积极改善生 存环境，全是靠了这种生存的勇气和经历。这对于处于生存竞争 日趋激烈的现代社会的人们来说，是一个很好的启示。1992年的8月，77名日本孩子来到了中国的内蒙古， 与30名中国孩子一起举行了一次草原探险夏令营，他们年龄在 11岁至16岁之间，在夏令营中他们进行了一场较量，是一场怎 样的较量呢？请看夏令营的较量一文，文章最后提出了一个 发人深省的问题。思考：中国的孩子应该如何学会生存中国怎样才能 不落伍？6、总结：在当今的社会中，只要依靠自己的智慧和掌握的 知识，不向恶劣的环境低头，不轻言放弃，就能克服任何困难。学了这两篇文章，老师深有感触，千言万语就化作一句 话与大家共勉：”不经历风雨怎能见彩虹。”（四）课外拓展阅读鲁滨逊漂流记或世界名著历险故事大观。第4页共4页