湘教版小学美术二年级上册《神奇的小画册》教案与评析.docx

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1、湘教版小学美术二年级上册神奇的小画册教案与评析教学内容：湘教版义务教育教科书美术二年级上册第2页第3页。教学目标：1 .带着学生体验新的绘画形式，巧妙构思折剪画册。2 .大胆地添画绘制画册。3 .在制作、观赏、游戏的过程中体验美术学习的乐趣。教学重点：连环画的形式和灵活更换角色内容的方法。教学难点：角色转换的衔接。学习目标：1 .学会巧妙构思折剪画册。2 .能够胆添画与绘制画册。教学过程：一、新课导入师：蟠桃宴这天，七仙女看到一个大桃子，却怎么也摘不到，桃 子居然会跑，你知道为什么吗?生：桃子是孙悟空变的。孙悟空不仅火眼金睛，还会72变。师：同学们喜欢孙悟空吗？生：喜欢！师：老师也喜欢孙悟空，

2、不仅如此，假期里老师还跟孙悟空学了 两招。大家想不想看看？需要同学们配合下我，我说一、二。你们就喊“变” ！大家说这本小画册是不是很神奇呢？今天就跟随它，一起走进第一课神奇的小画册。（板书）评析：本环节，教师出示要制作的神奇小画册的范作，激发学生 创作热情。二、新授1 .画册制作即然是本神奇的小画册，我们需要先来做一本普通的画册。再给 它施加魔法。大家看，我手里拿的是什么？（两张白纸）就这样两张白纸，怎样变成画册呢？谁起来说说？（生答）将多张等大的纸重叠后对折折出装订线沿装订线装订画册学生制作小画册。2 .画封面在赋予画册神奇力量之前，我们要先来给画册画个封面。上学期 我们都画过自画像，那这样

3、，我们就在封面画上自己的全身像。本节 课我们主要学习方法，时间有限，所以暂不上色。3 .尝试先画后剪带有封面的画册做好了，那么问题又来了。我们是先剪后画还是 先画后剪呢？既然都有，那咱们就都来试验下吧。先来试试先画后剪的。大家看，形象都画好后，我要剪了。看看这样先画后剪会是怎样 的效果。如果我想人物头像和身体更换，我就从脖子处剪，如果想把人物 的衣服和裤子更换就从腰带处剪。剪的时候注意，线尽量剪直，不要弯，剪刀哪里停止呢？（装订线）对，如果剪到头，你这本画册就真 的断成两截了。我要开始剪了。老师从人物的脖子处开始剪。剪好了，我喊一二, 大家一起喊变。看看先画后剪是怎么的效果。一、二变。怎么会这

4、样呢？单纯两个形象之间没有联系，所以接缝处就断开了。大家说这种 先画后剪的方法好不好呢？（不好）4 .再来尝试下先剪后画还是以这个为例。我将画好封面的小册子从人物脖子处剪开。打 开，画什么呢？大家看老师怎么添画的？画的是卡通形象米老鼠。除 了米老鼠你还能画什么？分类：植物类、动物类、文具类等等。5 .考一考到这里，我们已经掌握了神奇小画册的制作方法，下面要考考同 学了。这是做神奇画册的几个步骤，但顺序已经打乱了。找几个小朋 友分别来回答。板书制作步骤。三、学生制作请你用折、剪、画的方法制作一本神奇的小画册。比一比谁的画 册做的最精美，变的最新奇。注意剪刀和订书机的使用，不要伤到自己和同学。评析

5、：本课神奇的小画册制作较简单，而绘画却留给了学生很大 的表现空间，对于这种非常实用又好玩的学习题材，学生将倾注极大 的热情，投入到学习活动中去。四、自评互评小组内评选出你认为最优秀的小画册，上台展示给同学们。五、拓展通过本节课的学习，我们已经掌握了神奇小画册的制作方法，下 一节课，老师对你们提出了更高的要求，就是小组合作，精选一个你 们喜爱的故事，将它制作成一本神奇的小画册，并把故事讲给同学和 老师听。总评：本课神奇的小画册以小画册为内容题材，融制作、绘画、 活动为一体开展学习。所制作的神奇的小画册是由几张大小相同的白 纸对折后，再巧妙地剪为上下活页，适当地添画而成，可以随意翻动 上页和下页，

6、而神奇的小画册画面的内容随着翻动的活页出现有趣的 变化。正如教材中图例所示：当下页小动物的躯干不翻动时，翻动上 页可变换各种小动物的头，反之当上页小动物的头不翻动时，下页可 有许多变化，而头与躯干的连接处永远是固定的，且十分巧妙。俗话说，万事开头难，新课导入是组织教学中的第一步。一个艺术 性的导课为整个教学奠定了基础，是教学成功的重要一环。它不但可 以提高学生的学习兴趣，引起他们的好奇心，而且还能激发学生主动 去发现问题，提出问题，使学生很快地投入到学习中去。导入局部，老 师一下就把学生吸引住了，根据孙悟空72变，学生喊一、二变，整个 演示过程生动快捷，使小画册更鲜明生动，更富于艺术魅力。由于直观 的感受到画册的神奇，让学生在有限的时间充分 调动了学生学习美 术的积极性，学习效果当然就不一样了。神奇的小画册学习活动的开展表达制作与玩乐的结合，让学生在 巧妙地折剪、绘制活动中探究制作小画册的方法、秘密，而学生之间 开展的对画册的评述交流活动可使学生充分感受到成功的喜悦和乐 趣。本课神奇的小画册制作较简单，而绘画却留给了学生很大的表现 空间，对于这种非常实用又好玩的学习题材，学生倾注了极大的热情, 投入到学习活动中去。