部编版八年级下册语文古诗鉴赏专项精选练习题汇编（Word版含答案）.docx

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1、部编版八年级下册语文古诗鉴赏专项精选练习题汇编1、（2021-2022 江西月考试卷）阅读下面的古诗，完成下题。诗经关关雎鸠，在河之洲。 参差者菜，左右流之。 求之不得，寤寐思服。 参差芍菜，左右采之。 参差芍菜，左右笔之。 窈窕淑女，君子好逑。 窈窕淑女，寤寐求之。 悠哉悠哉，辗转反侧。 窈窕淑女,琴瑟友之。 窈窕淑女，钟鼓乐之。（1）以下对本诗的理解与分析，不正确的一项为哪一项（）A.开篇是自然环境的诗意描写，”窈窕淑女，君子好逑”为纲目，统摄全文。B. “流之”“采之” “笔之”写出了女子左右采摘存菜时勤劳灵巧的姿态。C. “寤寐思服”“辗转反侧”写出了男子追求女子没有到达目的时苦闷、焦

2、 灼的心情。D. “琴瑟友之”“钟鼓乐之”表现了窈窕淑女超凡的才艺、脱俗的追求和优 雅的品格。（2）本诗前四句运用了什么手法？作用是什么？2、（2020-2021 福建期末试卷）阅读下面文本，完成以下各题。兼葭兼蔑苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯涧从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。兼葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。溯洞从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中抵。兼葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之滨。溯涧从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中扯。（选自诗经）第1页共14页 例如二：从视觉、听觉和触觉角度描绘了洞庭湖雄浑壮阔的博大气势，有极强的 艺术感染力，尤其是“蒸”字展示了洞庭湖丰富的

3、贮蓄，“撼”字衬托洞庭湖的 浩阔激荡，气势宏大。5、（1） “悦”“空”两字是此联诗的诗眼，山光使鸟儿怡然自得，潭影使 人们心中的杂念顿时涤除。“悦”既有鸟儿的欢悦，也有诗人山光潭影中感受到 的欢愉之情；“空”既写出了后禅院景之幽静，更表达了诗人超脱尘俗的情感。解析：“山光悦鸟性，潭影空人心”的意思是：山光明媚使飞鸟更加欢悦， 潭水清澈也令人爽神净心。“悦”的意思是愉悦，外表指鸟儿，也指诗人自己。 “空”意为“使空”，这里一方面写后禅院环境清幽，另一方面主要写诗人 内心的空虚，即诗人消除了私心杂念。表达了诗人超凡脱俗的精神状态。（2）不矛盾。这是采用了以动衬静（衬托、以动写景）的表现手法。周围

4、 一片寂静，只有袅袅的钟磬声，和作者向往佛门清净的心情相吻合。解析：诗歌的写作手法有联想、想象、动静结合、衬托比照、托物言志、借 古讽今、实写虚写、借景抒情等。此处是以动衬静，周围都是寂静的，只有钟磬 声，突出了环境的幽静，也写出了作者心无杂念一心向佛的情感。6、（1）浮云，落日解析：作答时可结合诗句意思来分析，颈联“浮云游子意，落日故人情”的 意思是“浮云像游子一样行踪不定，夕阳徐徐下山，似乎有所留恋”。诗人巧妙 地用“浮云”“落日”作比，来说明心意。天空中一抹白云随风飘浮，象征友人 行踪不定，任意东西；远处一轮红彤彤的夕阳徐徐而下，似乎不忍离开大地，隐 喻诗人对朋友依依惜别的心情。在这山明

5、水秀、红日夕照的背景下送别，特别令 人感到难舍难分，表达了诗人对朋友依依惜别的心情。（2）诗人和友人在马上挥手告别，那两匹马仿佛懂得主人心情，也不愿脱 离同伴，临别时禁不住萧萧长鸣，很好地渲染了伤感离别的气氛。解析：尾联“挥手白兹去，萧萧班马鸣”的意思是：频频挥手作别从此离去, 马儿也为惜别声声嘶鸣。“挥手”，是写别离时的动作，那么内心的感觉又如何 呢？诗人没有直说，只写了 “萧萧班马鸣”的动人场景。这一句出自诗经车 攻“萧萧马鸣”。班马，离群的马。诗人和友人马上挥手告别，频频致意。那 两匹马仿佛懂得主人的心情，也不愿脱离同伴，临别时禁不住萧萧长鸣，似有无第10页共14页 限深情。马犹如此，人

6、何以堪！诗人借助本不懂人情的马的嘶鸣表达和友人的依 依惜别之情，这个细节更加衬托了挥之不去的离愁，渲染了伤感离别的气氛。7、（1）疏桐，孤鸿，凄清孤寂解析：根据“缺月挂疏桐”“缥缈孤鸿影”等诗句可知，上阕描写了缺月、 疏桐、孤鸿等景物。弯弯的勾月悬挂在疏落的梧桐树上，夜阑人静，漏壶的水早 己滴光了。有谁见到幽居的人单独往来，仿佛天边孤雁般飘渺的身影。词的上阕 通过对月、桐、人声、鸿等景物的描写，渲染了一种寂寞清冷、凄清孤寂的气氛。（2） “拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷”两句写孤鸿遭遇不幸，心怀幽恨， 惊恐不己，在寒枝间飞来飞去，拣尽寒枝不肯栖息，只好落宿于寂寞荒冷的沙洲, 度过这样寒冷的夜晚。表

7、达了作者贬谪黄州时期的孤寂处境和高洁自许、不愿随 波逐流的心境。解析：“拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷”一句意思是“挑遍了寒枝也不肯栖 息，甘愿在沙洲忍受寂寞凄冷”。这里，词人以象征手法，匠心独运地通过描写 “鸿”的孤独缥缈，惊起回头，怀抱幽恨和选求宿处，把自己的主观感情加以物 象化，物我交融，表达了词人贬谪黄州时期的孤寂处境和高洁自许、不愿随波逐 流的心境。8、（1）断桥、黄昏、风雨。解析：解答时抓住上阕内容“驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏单独愁， 更着风和雨”进行分析可知，词的上阕通过断桥、黄昏、风雨意象营造了一种凄 清落寞的意境。（2）以梅自喻，表达了作者虽历经艰辛，但不会趋炎附势，仍会坚

8、守节操、 立志报国的决心。解析：解答时注意通读全诗，理解诗意，体会诗歌所表达的作者的思想感情, 并结合诗句体会诗歌的表现手法。“零落成泥碾作尘，只有香如故。”“零落”， 是说梅花凋谢坠落。“碾”，滚轧。梅花即使凋谢坠落，被碾压成泥，依然和往 常一样散发出缕缕清香。这饱受摧残、孤芳自赏、化粉犹香的梅花，实际上是陆 游的自我写照。以梅自喻，将梅人格化，写出了梅的高洁品行，赞美梅虽经历风 雨凋残零落，但仍然坚强不屈，表达了作者虽历经艰辛，但不会趋炎附势，仍会 坚守节操、立志报国的决心。9、（1）白日西斜，广阔天涯 离愁的无限感慨与豪放洒脱。第II页共14页【解析】此题考查理解诗词中的意象。（1）首联

9、：浩浩荡荡的离别愁绪向 着日落西斜的远处延伸，离开北京，马鞭向东一挥，感觉就是人在天涯一般。其 意象是“白日西斜”“天涯广阔”的自然景象。（2） “浩荡离愁白日斜”中“浩 荡离愁”直接抒发了作者的离愁，而“吟鞭东指即天涯”那么通过“天涯”这个开 阔的意象表现了豪放和泗脱。（2）龚诗中“落花”本指脱离花枝的花，但是并非没有感情，而是即使化 作春泥，也甘愿培育美丽的春花成长。不为独香，而为护花。表现诗人虽然脱离 官场，依然关心着国家的命运，不忘报国之志，以此来表达他至死仍牵挂国家的 一腔热情；充分表达诗人的壮怀。孟诗中“落花”那么表达了诗人对春天落花的惋 惜之情和春光流逝的淡淡哀愁。【解析】此题考

10、查理解作者思想感情的能力。己亥杂诗应通过三、四两 句理解分析。这两句采用了比喻的手法，作者自比为落花，落花从枝头落下，化 为肥料，滋养大地，为新花的成长做贡献。作者虽然离开朝廷，但是依然关心国 家的前途和命运，依然坚持对理想的追求，表现了一片拳拳爱国之情。（2）孟 浩然的春晓一诗第一联从听觉角度描写了鸟儿清脆的鸣叫，营造了美好的、 充满生机的春天的气氛，表达出对春天的喜爱之情，而第二联那么从视觉角度，运 用联想，写春花被吹落到地的景象。写出了对春花凋零的怜惜，作者喜爱春天， 可是春天的花被吹落了，这是否意味着春天的逝去，故表达了对春天落花的惋惜 之情和春光流逝的淡淡哀愁。10、（1）以烧炭卖炭

11、为生却横遭掠行（意想对即可）【解析】此题考查分析概括诗歌主要内容的能力。这个故事讲的主人公是一 个以烧炭为生的老翁，本来他想趁着天冷的时候烧一车炭好换取衣食物，但结果 却被宫廷里的使者变相掠夺。据此答题即可。语言应简洁概括。（2）生动形象地表现了宫使的仗势欺人、粗暴蛮横。间接地表现了卖 炭翁在强权面前的无奈、无助。表达了对统治阶级罪恶的控诉。或：对底层劳 动人民的同情意思对即可）【解析】此题考查理解分析诗句作用的能力。从内容上，宫使手里高举皇帝 公布的文告，口称皇帝的命令，不由分说，强行扭转车头，驱赶着老牛向皇宫方 向走去。句中动作描写反映了宫使仗势欺人、蛮横无理的态度。情感上，从侧面 反映了

12、卖炭翁的无奈的心理。从主题上，作者借助这一事件，是对当时黑暗的封第12页共14页 建社会的控诉，对劳动人民的深刻同情，表达了i种忧国忧民的情怀。11、（1）为这场及时雨带来庄稼丰收而高兴，表现出一种关注下层百姓的 情怀。【解析】此题考查理解作者思想感情的能力。结合诗歌内容，抓住关键语句 来分析。“顿疏万物焦枯意，定看秋郊稼稿丰”云至雨来，顿解禾苗干渴，表现 了诗人看到这场及时雨缓解了旱情，为老百姓丰收有望而感到欣喜，表现了作者 关注民生疾苦，对下层人民的体贴和关爱之情。（2） “顿”说明这场雨来得及时，立刻缓解了旱情；“定”，表现了作者 对秋天粮食的丰收充满了信心。这两个字的运用，生动地表现了

13、作者的欣喜之情。【解析】此题考查赏析词语的能力。应结合诗句内容来品析词语的表达效果。 “顿”是立刻，马上的意思，雨一下，旱情马上得到缓解，诗人为农人担忧的心 也得到纾解。“定”意思是一定，语气肯定，表达了作者对秋天粮食丰收寄寓无 穷的希望，充满了信心，表现了作者希望老百姓有个丰收年的美好愿望与期待， 这两个字表达了作者的万分欣喜之情。12、（1）赞美将士们艰苦卓绝的斗争精神（誓死报国的决心）。（意思对 即可）（2）例如一：肃杀的景象。从本诗中“霜重鼓寒声不起” 一句看，此时天 气已非常寒冷，可以想见当时的边塞应是草木凋零、一片萧条的肃杀景象。例如二：绚烂的景象。本诗多处使用描绘色彩的词语，形成

14、一种浓墨重彩、雄浑 悲壮的美，秋色的绚烂可与整首诗画面风格一致。例如三：两种理解都可以。无论哪种理解都有助于表现战争的悲壮惨烈，绚烂的 景象可与之形成强烈反差，肃杀的景象那么可以从正面烘托。13、C14、（1） B（2）画作展现出万重秋天的美好，显现出不似春光，胜似春光的佳境。 图中还画了许多人物活动情景，使画面充满了浓厚的生活气息，令观者目不暇接, 百看不厌。15、（1） B解析：B项“行子对飞蓬”中的飞蓬表达的是一种轻快、迅疾之 意。（2）参考例如：“一杯”中饱含了诗人离别时的不舍之情；对友人征途的第13页共14页关心与担忧；对友人前程的美好祝愿；对友人建功立业的期望。第14页共14页（1

15、）以下对诗的理解和分析不正确的一项为哪一项（）A.诗歌每章的开头二句都是写景，以蕤葭起兴，渲染萧索凄迷的气氛，烘托 惆怅之情。B.诗中的“宛”字给人迷迷茫茫、假设隐假设现的感觉，乂或许是诗人痴迷心境 下的幻觉。C.从“白露为霜”到“白露未晞”到“白露未己”，说明时间和地点的转换。D.这首诗抒发了求而不得的惆怅和苦闷的心情，表达对美好事物的追求、向 往。（2）全诗采用重章叠句的形式，即上下句或者上下章基本相同，只是有几 个字不同，说说这种表现手法有怎样的表达效果？3、（2021-2022四川月考试卷）古诗词鉴赏送杜少府之任蜀州王勃城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。海内存知己，天涯假

16、设比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。（1）说说“风烟望五津”中“望”字的表达效果。（2）这首诗蕴含着诗人怎样的情感和心境4、（2020-2021 湖南-期中试卷）阅读下面文本，完成以下各题。望洞庭湖赠张承相孟浩然第2页共14页 八月湖水平，涵虚混太清。气蒸云梦泽，波撼岳阳城。欲济无舟楫，端居耻圣明。坐观垂钓者，徒有羡鱼情。（1）以下对这首诗理解和赏析，不恰当的一项为哪一项（）A.开头两句写站在湖边，远眺湖面的景色，突出了浩瀚的湖水和天空浑然一 体的雄伟景象。B.五六两句以自己意欲渡湖可是没有船只为喻,表达自己因无法实现政治理 想而退隐江湖的决心。C.最后两句巧妙地化用了 “临渊羡鱼，不如退而结网”

17、这句古语，委婉含蓄 地希望对方给予帮助。D.全诗意在求仕，却不直接告白，不露乞怜痕迹，大方得体，深婉有致。（2）这首诗的颔联为世人传诵，请简要分析它的妙处。5、（2019-2020 广西月考试卷）阅读下面文本，完成以下各题。题破山寺后禅院常 建清晨入古寺，初日照高林。曲径通幽处，禅房花木深。山光悦鸟性，潭影空人心。万籁此俱寂，但余钟磬音。（1）请从炼字的角度赏析颈联中“悦”和“空”两字的妙处。（2）尾联中“万籁此俱寂”与“但余钟磬音”是否矛盾？为什么？第3页共14页6、（2019-2020 山东月考试卷）阅读下面文本，完成以下各题。送友人李白青山横北郭，白水绕东城。此地一为别，孤蓬万里征。浮云

18、游子意，落日故人情。挥手自兹去，萧萧班马鸣。（1）颈联中“”比喻友人行踪不定；“隐喻诗人对朋友的难舍之情。（2）尾联“挥手自兹去，萧萧班马鸣”有怎样的表达效果？试作赏析。7、 （2019-2020 山东-月考试卷）卜算子黄州定慧院寓居作苏轼缺月挂疏桐，漏断人初静。谁见幽人独往来，缥缈孤鸿影。惊起却回头，有恨无人省。拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。（1）词的上阕通过描绘缺月、等景物, 渲染 的气氛.（2）有人评价这首词“物我交融，含蕴深广”，请结合“拣尽寒枝不肯栖, 寂寞沙洲冷”两句作简要赏析。8、（2019-2020 山东-期末试卷）阅读下面文本，完成以下各题。卜算子咏梅第4页共14页宋陆游驿外断

19、桥边，寂寞开无主。己是黄昏单独愁，更着风和雨。无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。（1）词的上阕通过哪些意象营造了一种凄清落寞的意境?（2）词的下阕最后一句历来为人称道，请赏析“零落成泥碾作尘，只有香 如故”，并体会作者的思想感情。9、（2020 北京市）阅读己亥杂诗（其五），完成下面小题。己亥杂诗（其五）龚自珍浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。落红不是无情物，化作春泥更护花。（1）近代学者王国维在人间词话中说“一切景语皆情语”。这首诗的 前两句，诗人写到了 的自然之景,抒发了 之情。（2）孟浩然春晓中“夜来风雨声，花落知多少”，与本诗“落红不是 无情物，化作春泥更护花”都写到了

20、落花。请简要说明两位诗人分别借“落花” 表达了怎样的情感。10、（2020 河南）阅读下面一首诗，完成小题。卖炭翁 白居易卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。卖炭得钱何第5页共14页 所营？身上衣裳口中食。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。夜来城外一尺雪， 晓驾炭车辗冰辙。牛困人饥日己高，市南门外泥中歇。翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。手把文书口称来，回车叱牛牵向北。一 车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。（1）诗歌讲述了卖炭翁 的悲惨故事。（2）请分析“手把文书口称敕，回车叱牛牵向北”在诗中的作用。11、（2020 贵州黔西南）阅读古诗，完成1一2

21、题。喜雨（唐）白居易西北油然云势浓，须臾滂沛雨飘空。顿疏万物焦枯意，定看秋郊稼嵇丰。（1）这首诗言简义丰,请仔细体会下，字里行间倾注了诗人什么样的感情?（2）说说三、四句开头两字“顿” “定”在突出标题“喜”字上的作用。12、（2022 河南）阅读下面一首诗，完成下面小题。雁门太守行黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。报君黄金台上意，提携玉龙为君死。（1）这首诗表达了诗人对将士们怎样的情感?第6页共14页（2）这首诗中的“秋色”应该理解为绚烂的景象还是肃杀的景象？请结合诗歌内容谈谈你的看法。13、（2022 湖北武汉）阅读下面的古诗，

22、回答以下问题。湖口望庐山瀑布水【唐】张九龄万丈红泉落，迢迢半紫氛。奔流下杂树，洒落出重云。日照虹霓似，天清风雨闻。灵山多秀色，空水共氤氤。【注】此诗为张九龄受唐玄宗赏识而出任洪州都督后所作。湖口，即江西鄱 阳湖湖口，当时归洪州都督府统辐。以下对本诗内容和情感的理解，不正确的一项为哪一项（） A.首联用“万丈红泉”“迢迢半紫”描摹庐山瀑布从天而降、绚丽夺目的 壮观景象。B.颔联中的“下”和“出”，凸显了瀑布越过山间杂树、穿透空中层云的 宏大气势。C.颈联描写了两种截然不同天气状态下的瀑布美景；晴日彩虹当空，雨天 声势浩大。D.尾联错赞叹飞瀑与山、云、天连成一片的恢宏气象，展现了诗人博大开 阔的胸

23、襟。14、（2022 江西）阅读下面这首诗歌，完成下面小题。江山秋色图胡行简连山缥缈树槎牙，江上西风雁影斜。万迭秋光无限好，画围偏在野人家。注此诗为画作江山秋色图上的题诗。槎（chd）牙：形容树木错 杂不齐貌。万迭：万重。野人：山野之人。第7页共14页（1）以下对这首诗的理解和赏析，不正确的一项为哪一项（） A.前两句通过山、树、江、风、雁等意象，营造了秋的意境。B.前两句描绘了一幅生机勃勃的江山秋色图，与题目照应。C.本诗写景从视觉感受出发，写出了多种景物的形态。D.本诗是一首题画七绝，读起来音韵和谐优美。（2）结合本诗三、四句，用自己的话说说诗人喜爱画作江山秋色图的 原因。15、（2022

24、 四川）阅读下面一首唐诗，完成1112题。送李侍御赴安西高适行子对飞蓬，金鞭指铁疆气 功名万里外，心事一杯中。虏障燕支北，秦城太白东汽离魂莫惆怅，看取宝刀雄。【注】安西：即安西都护府，治所在今新疆库车县。骋（cong）：毛色 青白相间的马。虏障：类似碉堡的防御工事。燕支：山名，在今甘肃。太 白东：指秦岭太白峰以东的长安。（1）以下对这首诗的理解与分析，不氐顿的一项为哪一项（）A.本诗与送杜少府之任蜀州均为送别之作，两首诗的情感基调相同。8. “行子对飞蓬”与“征蓬出汉塞”中的“蓬”都表达出漂泊无定之感。C.颈联既照应“万里”的漫漫征途，乂引出“离魂莫惆怅”的殷切劝慰。D.最后一句中“雄”字颇有

25、表现力，让人联想到挥刀奋击的战斗场面。（2）请结合全诗，说说颔联的“一杯”中饱含诗人的哪些“心事”。第8页共14页参考答案1、 （1） D（2）比兴。诗句以眼前雎鸠和鸣之景，引发出男子对淑女难以忘怀的思念 和热烈追求。2、（1） C 地点的转换”错误，是暗示了时光的流逝。（2）全诗采用重章叠句的形式，具有回环往复的效果（或增强诗歌的节奏 感和韵律美），显示出主人公的情感逐层加深（或强化主人公求而不得的惆怅之 情）。解析：重章叠句，指上下句或者上下段用相同的结构形式反复咏唱的一种表 情达意的方法，是诗歌的一种常见手法。在内容和主题上可以深化意境，渲染气 氛，强化感情，突出主题。在诗歌表现力上增强

26、了诗歌的节奏感、音乐感，形成 了一种回环往复的美，带给人一种委婉而深长的韵味。本诗中，全诗三章，每章 只换几个字，这不仅发挥了重章叠句、反复吟咏、一唱三叹的艺术效果，而且产 生了将诗意不断推进的作用。“兼葭苍苍”“兼葭萋萋”“兼葭采采”写出芦苇 的不同状态，含有凄清悲凉的意味；从“白露为霜”到“白露未晞”再到“白露 未已”，这是时间的推移，象征着抒情主人公凝望追寻时间之长；从“在水一方” 到“在水之湄”再到“在水之根”，从“宛在水中央”到“宛在水中t氐”再到“宛 在水中扯”，这是地点的转换，象征着伊人的缥缈难寻；从“道阻且长”到“道 阻且跻”再到“道阻且右”，那么是反复渲染追寻过程的艰难，以凸

27、现主人公坚持 追求的精神。这种重章叠唱的形式，使诗歌具有强烈的感染力。3、（1） “望”字跨越时空，将相隔千里的两地连在一起，表达了对友人的 惜别之情，同时也为下文面对离别时的乐观积极态度作铺垫。（2）这首诗表达了作者对朋友远行的留恋之情，同时也勉励朋友乐观进取、 勇往直前，去迎接新的生活，表达了作者宽阔的胸怀和远大抱负。4、（1） B B项，“表达自己因无法实现政治理想而退隐江湖的决心” 错误。五六两句写诗人想要渡湖却没有船只，在圣明时代闲居又觉得愧对明君， 委婉含蓄地表示自己想要做官却无人举荐，也没有途径，表达了诗人希望得到引 荐的心情。（2）例如一：颔联运用对偶的修辞手法，描写了云梦泽水气蒸腾，洞庭湖 波涛汹涌，摇撼岳阳城的景况，表现了洞庭湖的壮观景象和雄伟气势。第9页共14页