部编版语文九年级上册5你是人间的四月天教案与反思.docx

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1、5你是人间的四月天投我以桃，报之以李。诗经-大雅抑 原创不容易，【关注】，不迷路！前事不忘，后事之师。战国策赵策原创不容易，【关注】，不迷路！前事不忘，后事之师。战国策赵策原创不容易，【关注】，不迷路！句爱的赞颂【教学目标】1 . 了解作者的生平事迹,理解诗歌的内涵,体会诗歌的思想感情。2 .理解诗人为表现浓郁的“爱的赞颂”，而选取的富有情意的意象。3 .品味诗歌凝练含蓄的语言，感受诗歌的音乐美、绘画美和建筑美。【教学重难点】1 .教学重点:理解意象,体会意境,把握诗人的情感。2 .教学难点：品味诗歌的语言，学习诗歌的多种表现手法。【课前准备】教学多媒体课件、本诗歌的朗读资源。【课时安排】1课

2、时【教学过程】一、创设情境，激情导入教师：独白下面的文字，让学生收听，融入本诗写作的意境。（出示课件1）她是一位才华横溢的文学家，也是一位卓有成就的建筑学家，同学们猜猜她是谁？她就是一代才女林徽因。事业有成，家庭美满，好友众多，林徽因的一生可为充满了真 善美，今天就让我们通过她的你是人间的四月天来领略一下这份美好！教师板书课题：5你是人间的四月天句爱的赞颂（出示课件2）二、自主学习，成果展示十足。但是，后来高宗和秦桧决定与金议和，向金称臣纳贡。就在岳飞积极准备渡过黄河收 复失地的时候，高宗和秦桧却连发12道金字牌班师诏，命令岳飞退兵。后岳飞被以“莫须 有”的罪名毒死于临安风波亭，时年仅39岁。

3、【素材积累】司马迁写史记汉朝司马迁继承父业，立志著述史书。他游历各地，阅读了大量书籍。 不料正在他着手编写史记时，遭到了李陵之祸的株连。但他矢志不渝，忍辱负重，身受 腐刑，幽而发愤，经过十余年的艰苦奋斗，终于写成了鸿篇巨著史记1.学生查阅文本相关资料，了解作者及写作背景。(1)走近作者教师以课件展示形式，补充学生预习是查阅有关作者资料的缺乏。(出示课件4)林徽因(19041955),文学家，建筑学家。福建闽侯(今福州)人，出生于浙江杭州， 著有散文、诗歌、小说、剧本等，代表作有莲灯九十九度等。参与过中华人民共和国 国徽、人民英雄纪念碑的设计工作，是用现代科学方法研究中国古代建筑的开拓者。(2)

4、写作背景教师讲解：教师出示走近的课件，讲解这首的写作背景，为后面同学们理解本诗内容做 准备。(出示课件5)这首诗发表于1934年的学文上，据林徽因之子梁从诫回忆，这首诗是作者为儿子 的出生而作，以表达心中对儿子的希望和儿子的出生带来的喜悦之情。这首诗是一篇极为优秀的作品，它的价值不需要任何外在的东西来支撑。所以在诗人逝 世的时候，金岳霖等好友们共同给诗人题了这样的一副挽联：“一身诗意千寻瀑，万古人间四 月天。”(3)知识链接教师以课件展示形式，补充新月派及新月诗。(出示件6、7)新月派源于新月社，是现代新诗史上一个重要的诗歌流派。新月社923年以来以聚餐会 形式形成于北京，主要成员有胡适、徐志

5、摩、梁实秋、徽因、闻一多等。1925年由徐志摩编 辑晨报副刊，增辟诗镌剧刊，提倡现代格律诗和国剧运动。1927年春在上海创办 新月书店，次年又创办新月月刊，前期偏重于发表新诗，讲究格律，形成一种文学流派， 被称为“新月派”。新月派不满于“五四”以后“自由诗人忽视诗艺的作风，提倡新格律诗，在诗歌艺术 上做了有益的尝试。后来闻一多在诗的格律中明确提出了 “三美主张，即“音乐美、绘 画美、建筑美”，为新格律学派奠定了理论基础。2预习检查，夯实基础。(1)读一读生字词。(出示课件8)yan鲜好ninanPing 音 娉婷 guan mian（2释一释重点词。（出示课件9）轻灵：动作轻巧灵活，也指一种轻

6、松、飘逸的心境。娉婷：形容女子的姿态美。鲜妍：鲜艳美丽。冠冕：古代帝王、官员戴的帽子。呢喃：拟声词，形容燕子的叫声。教师指导：“鲜妍”与“鲜艳”的区别，相同点都有“美丽”的意思；不同点，“鲜妍” 指鲜艳美丽，侧重指光彩。“鲜艳”指鲜明而美丽，侧重指色彩。三、新课学习，整体感知步骤一：朗读诗歌，整体感知1 .齐读课题，题目有什么特点？（出示课10）教师提示：对于文章的题目的理解，我们一般可以从表层和深层两层面去理解。预设1:诗题即是比喻，直接说“你是，而不说“你像，肯定之情、赞美之意溢于言表。预设2:将“你”比“四月天”，充满生机与希望，就像四月天一样美好，表达出真挚的 情。2 .听播放的音频，

7、然后反复朗读诗歌，初步感知诗歌内容。（出示课件11、12） 教师提示：朗读指导：（1）停顿要得当；（2）朗读的节要缓急适当；（3）注朗读的语气、语调；（4） 注意重读的词语；5）读准字音，读出情。学生边读边标出诗歌的朗读节奏和重音 我说/你是人间的四月天；笑响/点亮了/四面风；轻灵 在春的光艳中/交舞着变。 你是/四月早天里的/云烟， 黄昏/吹着风的软,星子/在 无意中闪，细雨点/洒在/花前。那轻,那娉婷，你是,鲜妍 百花的冠冕/你戴着，你是天真,庄严，你是夜夜的/月圆。雪后/那片鹅黄,你像;新鲜 初放芽的/绿，你是;柔嫩喜悦，光浮动着/你梦期待中/白莲。 你是一树一树的/花开,是燕在梁间/呢

8、喃,你是爱,是暖, 是希望，你是/人间的/四月天！ 3 .有感情地再读诗歌，用简洁的语言概括诗歌描绘了哪几幅图画？（出示课件13）教师：同学们根据刚才听读了诗歌的朗读，现在请你们用简洁的语言归纳一下诗歌描绘了几幅图画。同学们抢答。学生1抢答：春光风舞图。学生2抢答：风烟星雨图。学生3抢答：月夜花开图。学生4抢答：雪后新绿图。学生5抢答：花开燕语图。步骤二：朗读诗歌，精读细研（一）学习第一节4 .下面画线句运用了什么修辞手法？有什么作用？（出示课件14）我说你是人间的四月天；笑响点亮了四面风；轻灵在春的光艳中交舞着变。师生讨论，分析归纳。预设：运用了拟人的修辞手法，将笑响拟人化，在春的光艳中交舞

9、着变。将“你”的轻灵、活泼，“我”的欢快、喜悦写得形象生动。5 .“点亮” 一词用在这里有什么妙处？（出示课件14）教师点拨：分析词语的表达效果，一定要结合语境来分析。学生回答：生动形象地写出了 “你”笑声的清亮与悦耳，表现了作者内心的欣喜。（二）学习第二节6 .从修辞的角度赏析这一节诗，体会作者表达的思想感情。（出示课件15）教师：同学们一起深情地朗读下面诗句，然后分析体会其中蕴含的感情。你是四月早天里的云烟，黄昏吹着风的软，星子在无意中闪，细雨点洒在花前。学生回答：诗人将“你”比俞成“四月早天里的云烟”，生动形象地写出了 “你”的轻盈 自在，无拘无束，充满了生活气息，表达了作者由衷地喜悦之

10、情。7 .“闪”字用在这里有怎样的表达效果？（出示课件15）教师提示：词语表达效果，一定要结合诗歌语境来分析。预设：将静态的“星子”在朦胧的“云烟”中假设隐假设现的情形写得具体可感，突出了 “星 子”的动态感，形象生动。（三）学习第三节.“那轻，那娉婷，你是，鲜妍”这句话有什么特点？有什么作用？（出示课件16） 教师：同学们朗读下面的诗句，然后去分析上面的问题，不能离开诗境去分析。那轻，那娉婷，你是，鲜妍百花的冠冕你戴着，你是天真，庄严，你是夜夜的月圆。教师提示：读完这几句诗，回答上面的问题，我们可以从诗句的句式、用词方面去分析 回答。学生甲回答：这句话是倒装句。应为“你是那轻，那娉婷，鲜妍学

11、生乙回答：突出了 “你”“轻”“娉婷”的特点，使读者感受到作者内心的欣喜之情。（四）学习第四节8 .这一诗节中运用了哪些表示颜色的词语来描写“你”？读后给我们什么样的感受？（出 示课件17）教师：同学们，运用恰当的语调、情感去朗读下面的诗句，如何分析回答以下问题。雪化后那片鹅黄，你像；新鲜初放芽的绿，你是；柔嫩喜悦水光浮动着你梦期待中白莲。预设：运用“鹅黄”“绿”“白”这些表示颜色的词语来描写“你”，它们都是明亮的暖色， 给人温润的美感，让人感到温暖、生机与希望。（五）学习第五节教师要求学生朗读下面的诗句，分析回答下面的两题。（出示课件18）你是一树一树的花开，是燕在梁间呢喃，你是爱，是暖，是

12、希望，你是人间的四月 天！9 如何理解“你是爱，是暖，/是希望”？教师提示：此题是理解诗句含义，我们一定要结合诗的语境来分析。同学们讨论后回答。预设：直接说明“我”对“你”满怀希望，这爱的呼唤把全诗的感情推向了高潮。10 如何理解“你是人间的四月天”这句的？学生回答：“你是人间的四月天”与诗的开篇遥相呼应，更加强烈地表现出了作者对爱的 赞美与喜爱之情。11 自读诗歌，说一说：诗歌的每一节分别赞美了什么？（出示课件19）教师：同学们自主归纳此题，然后抢答。学生1抢答：第1节：赞美“你”的轻灵、光艳。学生2抢答：第2节：赞美“你”的柔和、恬静。学生3抢答：第3节：赞美“你”的鲜妍、庄严。学生4抢答

13、：第4节：赞美“你”的新鲜柔嫩。学生5抢答：第5节：赞美“你”的爱，暖和希望。步骤三：深读诗歌，合作探究12 请反复朗读诗歌，试析第1-4节的结构特点。（出示课件20）教师：同学们，回答此题时，我们要认真去分析、看看每一节诗，再从全体上去比照一 下，回答。预设1:本诗第1-4节句式结构基本相同，形成复沓、对称的乐章；预设2：将心中的爱以一幅幅四月天丰美的画面作比，节奏明快；预设3:排比的句式将画面连接，情感如水面涟漪层层叠叠，荡漾起伏。13 本诗中，“你”字反复出现，你能说说它的表达效果吗？（出示课件21）教师提示：我们应该从人称作用方面去分析，人称的不同或转换，在诗歌中表达的情感 不一样。学

14、生回答：本诗中“你”字反复出现十二次，既突出了主题，又起到了 “衬韵”的作用。教师补充：“你”字的每一次出现，歌颂四月天，不仅是在向“你”倾诉，是一种形式美 感与内容美感的深层次结合。14 小组讨论：诗人为我们呈现出了什么样的人间四月天图景？结合诗句分析。（出示课 件22）教师：把学生分为6至8个小组讨论，最后每组选出代表回答，教师点评各组答案，最 后指正。教师指正：诗人为我们呈现了一幅清新明丽、温润丰美的人间四月天图景。和煦的微风 在春光里飞舞，黄昏的云烟弥漫，繁星在夜空闪烁，细雨洒落在花前，百花鲜艳、婀娜，夜 夜的月光皎洁明净，草是鹅黄的，芽是嫩绿的，莲是洁白的，繁花一树树绽放，春燕一双双

15、 呢喃。四、课堂小结1 .这首诗歌我们已经学习完了，下面请同学们概括归纳一下主题。（出示课件23）教师：要求一至两名学生归纳，最后教师指正。预设：这首抒情诗中，诗人使用了描写和抒情的表达方式，极力抒写“你”是“人间的 四月天”，表达了对爱的热烈歌颂。2 .分析明晰本诗写法，体会写作特色。（出示课件25、26）（教师讲解，学生记录）预设1:意境清新，画面优美。诗歌如一幅生动的画卷展现在我们的眼前。开篇“我说 你是人间的四月天”是爱的宣告，“四月天”这一富有灵感梦幻温暖的意象，首先给予读者以 丰富的遐想和视觉感染力。紧接着是“云烟”“星子” “细雨百花月圆”等典型性意象 的自然组合，这样诗意的画面

16、映入我们的眼帘，诗人的情感也随着画卷进一步自然地流露， 实现情与景的完美交融，形成诗中有画的审美风貌。预设2:结构匀称，富有建筑美感。诗歌一共分为5节，每节3句，全诗的字数和句式， 匀整而和谐，从诗形上是典型的传统格律诗，具有类似建筑物外形的美感，即诗歌视觉上的 “句的匀齐林徽因善于借鉴建筑艺术的技巧，运用语言的符号组合形成富有视觉感染力的外在几何形态，进而引发读者的想象和审美心理，这种特有的建筑审美观反映在林徽因诗歌 创作上，是大量建筑意象的运用，实现诗歌与建筑两种艺术的完美融合。五、诗歌深读，学后感悟教师：同学们，我们深度阅读了这首诗，你们感觉本诗作者林徽因是一个什么样的人呢？ （出示课件

17、24）师生归纳：林徽因，一个才貌双全、诗情洋溢、倾国倾城的民国奇女子，她是一位建筑 学家、文学家。她风姿优美，才情动人，宛如清水中的一朵白莲。她何尝不是“人间的四月 天”。六、课堂检测，当堂反应（出示课件28、29、30、31、32）要求学生当堂做完以下题目，师生再共同订正，看看还有哪些知识没有掌握，教师及时 要求学生巩固。七、课外延伸，拓展探究1 .阅读林徽因的那一晚，按照回答后面的问题。（出示课件33、34、35）2 .阅读沙鸥的新月，按照回答后面的问题。（出示课件36、37）阅读点拨：这首诗表达了诗人思念故乡的思想感情。新月弯弯，像一条小船”，诗人将 新月比喻成船，虽浅显但却真挚，它使我

18、们想起那首儿歌“弯弯的月儿像只船”，让人倍感亲 切。这句也是全诗的引子，后面依此展开想象。“我乘船归去，越过万水千山”，身处异地他乡 的诗人只能借助这叶扁舟，踏上回乡（思乡）之路。“花香，夜香。故乡正是春天”，这里诗人 化虚为实，将对故乡的赞美用“春天”“花香”“夜香”等形象来寄托，给人以多感官的体验和 美的享受；“你睡着了么？我在你梦中靠岸”，仿佛故乡的亲人也在做着同样的梦，在欢迎着游 子的归来,从而表现诗人对故乡亲人的眷恋、向往之情。在这首短诗中，诗人将对故乡的眷念 和向往之情表达得淋漓酣畅，丰富的想象力让诗人的思绪插上腾飞的翅膀；两个“你”指的是 故乡，在诗中的作用是使表达真切，诗人为我

19、们创造了 一个非常美好的意境,读了这首诗,我 们会想起“举头望明月，低头思故乡”的低吟和“独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲”的酸楚。3 、课后巩固，布置作业（出示课件38）1 .通过网络、图书等方式查阅更多关于林徽因的资料。2 .读一读林徽因的其他作品。附录：板书设计（出示课件27）你是人间的四月天四月天、笑云烟、 星子、 轻、月 鹅黄、 花开、黄昏细雨绿、白莲燕、四月天轻灵光艳 柔和恬静鲜妍庄严 新鲜柔嫩 希望生机爱与希望新生的喜悦【教学反思】这首诗有着美的意象、美的灵魂。但是因诗意朦胧，再加上诗人离我们太久远，所以教读 这首诗,从诗人和背景入手,先让学生了解诗人及诗歌创作的背景,再理解诗歌中

20、意象的象征 意义，理解诗人借助这些意象表达的情感，这样就简单多了。缺乏之处在于对新格律诗的理解 有限，因此学生不能很好地体会本诗的艺术魅力。【课后预习】1 .利用工具书疏通第6课我看的重点生字词音形义，扫清学习本课的障碍。2 .我看一诗的前两节以“我看”领起，运用了哪些意象，描绘出一幅怎样的画面？3 .我看这几节诗歌中反复出现的“你”指的是什么？【素材积累】宋庆龄自1913年开始追随孙中山，致力于中国革命事业，谋求中华民族独立解放。在 近70年的漫长岁月里，经过护法运动（1917年）、国民大革命（19241927年）、国共对立十 年（19271937年）、抗日战争（19371945年）、解放战争（19451949年），她始终忠贞不 渝地坚持孙中山的革命主张，坚定地和中国人民站在一起，为祖国的繁荣富强和人民生活的 美满幸福而弹精竭虑，英勇奋斗，在中国现代历史上，谱写了光辉的篇章。宋庆龄因此被誉 为20世纪最伟大的女性之一。【素材积累】岳飞应募参军，因战功累累不断升职，宋高宗亲手写了 “精忠岳飞”四个字，制成旗后 赐给他。又召他到寝阁，对他说：“中兴的大事，全部委托给你了。”金人攻打拱州、亳州， 刘曾向朝廷告急，宋高宗命令岳飞火速增援，并在赐给岳飞的亲笔信中说：“设施之事，一以 委卿，朕不遥度。”岳飞于是调兵遣将，分路出战，自己率领轻装骑兵驻扎在邱城，兵锋锐气