《3.7设计制作小车（一）》说课稿、教案、教学设计与同步练习.docx

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1、教科版小学四年级上册3.7设计制作小车（一）说课稿【教材分析】通过前面6节课的学习，学生已经知道运动的小车与其受到的动力、摩擦力的关系，知 道根据需要如何减小或增大摩擦力，认识到了运动的物体具有能量，这些能量可以不同的形 式来储存。本节课将围绕设计制作小车展开，这既是对之前所学知识和技能归纳和总结，又 是进一步培养科学素养，开展对工程设计的认识、理解和应用。明确问题板块首先让学生明白了本堂课的任务:利用生活中的材料设计制作一辆具有动 力的小车，它能在5秒内把两块橡皮运输1米远。同时让学生明确了制作小车的三点要求: 1 .车身长度不超过25厘米；2.用橡皮筋或气球做动力；3.只能利用提供的材料。

2、也让学生 了解了设计制作的一般流程。制定方案板块安排了两个主要的活动,第一个活动是观察小车模型了解小车各局部的结 构和作用，通过观察学生知道小车的结构包括车架、车身、车轴、轮子，它们各有各的特点 和作用；第二个活动是通过讨论确定小车的设计方案并绘制设计图。【学情分析】学生具有丰富的想象空间，对许多事物充满着好奇，也十分热衷去制作一些新奇的物 品，这都是开展设计的有利基础。但要把想象变为实际的作品，要面对的困难是很多的，因 此，教学中不仅要引导学生利用已有的经验、知识和技能去设计能“做得到”的产品，还要 让他们能持续围绕一个主题设计开展有始有终的实践活动。【教学目标】科学概念目标1 .工程设计中

3、需要运用相关的科学概念来解决问题。2 .工程设计具有一定的执行程序。科学探究目标.在教师引导下，能根据任务要求和材料条件进行设计，绘制设计图。1 .在设计讨论活动中，能倾听他人的想法，并与之交流。2 .能对自己的想法和结果进行反思，做出自我评价和调整。科学态度目标4.对于各局部结构所需用的材料和尺寸 在图纸上进行适当的标注。3.在活动手册上绘制设计佟1,从 多个角度画出小车，记录下每部 分的材料并标注尺寸。四、展示（2分钟）选取一组同学的设计，简单介绍展示。学生任务:倾听介绍思路、反思自 己的设计。通过介绍展 示，了解设 计、介绍的思 路，能对自己 的想法和结果 进行反思，做 出自我评价和 调

4、整。教科版四上第三单元第7课设计制作小车（一）教学设计课题设计制作小车（一）单兀二学科科学 年级四教材分析设计制作小车（一）是四年级上册运动和力单元的第7课。教科书从思考“如何按 要求制作一辆动力小车”的问题开始，用详尽的图文介绍了制作的材料，同时对制作任务提 出了具体的要求，由此引发学生制作小车的兴趣。本课由两局部组成。第一局部是明确问题，教科书先给出了设计制作小车的明确任务，并且 拟定了清晰的达标条件，为学生的设计思路提供了有利的脚手架，同时为后续的小组间评估 奠定了公平的指标基础。第二局部是制订方案，先让学生观察一些小车模型，了解根据需要 设计和生产的动力车辆，指出这都是为了满足人们更多

5、的需要而设计的，随后过渡到讨论、 确定小车的设计，并指导学生绘制设计图。本课课题是“设计制作小车”，但重点在设计上，特别聚焦在讨论、设计方案上，引导学生根 据教科书提供的材料来设计一辆能“做得到”的小车。学生分析学生具有丰富的想象力，对许多事物充满着好奇，也十分热衷去制作一些新奇的物品，这都 是开展设计的有利基础。但有时“想得到”未必办得到，因此，教学的难点在于引导学生利 用已有的经验、知识和技能去设计能“做得到”的产品，还要让他们能持续围绕一个主题设 计开展有始有终的实践活动。本课聚焦在讨论、设计方案上，引导学生根据教科书提供的材 料来制作小车。学习目标1 .工程设计中需要运用相关的科学概念

6、来解决问题。2 .工程设计具有一定的执行程序。3 .能根据任务和提供的材料设计方案，绘制设计图。4 .在设计讨论活动中，能倾听他人的想法，并与之交流。5 .能对自己的想法和结果进行反思，做出自我评价和调整。6 .开展对工程设计和动手制作的兴趣，激发创新精神。7 .能够接纳他人的观点，不断完善自己的设计制作。8 .体会到制作的关键在于设计；人们不断改进设计以满足不断增加的需求；意识到科学技 术的开展能促进社会开展。重点能利用所给的材料思考、确定设计，绘制设计图。难点初步掌握一般设计程序，体验设计的意义。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课人们根据需要会设计各种动力的车辆来执行不同的任

7、务。我 们也设计一辆具有动力的小车来完成任务吧！学生回忆旧知。揭示课题。讲授新课观看视频资料设计小车。任务：请利用生活中的材料设计 制作一辆具有动力的小车，使它能在5秒内把两块橡皮运输 1米远。要求：L车身长度不超过25厘米;2.用橡皮筋或气球 作动力;3.只能利用提供的材料。设计制作的基本步骤。（1） 明确问题：明确设计什么，用途是什么，具体要求有什么； （2）制订方案：头脑风暴，研究会遇到什么问题，怎样解决， 制订最优方案；（3）实施方案：团队协作，根据方案加工制 作，汇报展示；（4）评估与改进：根据标准评估、打分，反思 方案、制作以及整个过程存在的问题，并进一步改进。制订方 案：观察小车

8、模型，了解小车结构。小车的结构（班级记录表）日期：学生准备 制作小车 材料。基于学生 所学到的 知识去设 计小车，并 且只能用 两只动力 （橡皮筋弹力和气 球反冲 力）。明确设计 制作的基 本步骤，有结构特点和作用车架支撑、固定车身美观、载人车轴摩擦小、连接轮子滚动、行驶动力装置能动小、使小车动起来讨论、确定小车的设计方案，绘制设计图。动力方式各局部所用材料每种材料的加工方式和使用工具各局部的连接方式设计方案1:橡皮筋动力小车。材料：橡皮筋、硬纸盒、轮子、连接轴、 胶水、吸管。设计思考:设计的主要目标是行驶的路程要尽量 长。因此增大动力，减小阻力是橡皮筋动力小车设计的主要 问题。对于橡皮筋动力

9、小车来说，增大小车的动力可以用增 加橡皮筋股数和长度的方法来解决。解决方法：适当增加小 车重量和轮胎粗糙程度，增大摩擦力。增加橡皮筋长度，可以 获得更多的缠绕圈数，延长橡皮筋作用于小车的时间。但因 为车身长度限制，所以也不能味地加长，要考虑有效作用。 解决方法：尽量让系橡皮筋的点与转动轴的距离长一些，以 增加橡皮筋长度。其次还可以增大驱动轮，让每圈前进的距 离增大。减小阻力方面，主要考虑轮轴转动的灵活程度。解决 方法：轮轴可以用吸管做轴套与车身连接，转动摩擦处可以 加些润滑油来减小摩擦阻力。设计图。2:气球动力小车。材料：硬纸盒、气球、喷气嘴、吸管、连接交流总结。在设计图 上标出主 要部位的

10、尺寸，有利 于制作小 车时，把握 得更加精 确。助于我们 整体规划 及合理分 配。技术设 计需要运 用科学概 念、相互交 流和执行 程序。研究小车 的结构和 它们各自 的作用，从 而获得我 们要设计 的小车的 基本构架， 为设计环 节奠定基 础。轴、轮子、胶带、润滑油。设计思考:设计的主要目标是行驶 的路程要尽量长。因此增大动力，减小阻力同样是气球动力 小车设计的主要问题。对于气球动力小车来说，增大动力、延 长作用时间总体上可以用大气球来解决。但增大动力与延长 作用时间对于同一个气球来说，这是一对矛盾的因素。喷气 嘴大，动力强，但喷气时间短；喷气嘴小，动力弱，但喷气时 间长。所以我们必须要找到

11、一个最正确的配合点，调整好喷气 嘴的大小。气球动力小车没有打滑问题，车身越轻越好。所以 从减小有害摩擦来看，气球动力小车尽量轻。我们可以用硬 纸盒来做车身。减小阻力方面，主要考虑轮轴转动的灵活程 度。解决方法：轮轴可以用吸管做轴套与车身连接，转动摩擦 处可以加些润滑油来减小摩擦阻力。同时轮子使用硬质、光 滑的塑料轮子，减小与地面的摩擦力。正视图硬纸盒侧视图俯视图观看视频资料用工具组装小车。课堂小结 通过本节课的学习，我们知道了工程设计中需要运用相关的 科学概念来解决问题；工程设计具有一定的执行程序；意识 到科学技术的开展能促进社会开展。板书7 设计制作小车（一）车身：硬纸盒动力：橡皮筋或气球吸

12、管：连接车身、连接轴和轮子轮子：自由转动，四轮平衡着地3.7设计制作小车（一）同步练习一、填空题。1 .设计制作的基本步骤分为四个阶段，分别是明确问题、 评估与改进。2 .在确定小车的设计方案时，我们可以从多个 画出小车，可以更全面地反映它的 o3 .下面是小明同学设计的小赛车，这辆小赛车的动力是 o要使这辆赛车运动速度变大，可增加橡皮筋的 或增加橡皮筋的缠绕，为了改变小赛车的运动方向，可以改变橡皮筋的缠绕 O4 .在评估与改进的阶段，要根据标准、打分，反思方案、制作以及整个过程存在的问题，并进一步 O二、判断题。1 .人们根据需要会设计各种动力的车辆来执行不同的任务。（）2 .赛车设计成流线

13、型是为了减小空气阻力。（）3 .设计用橡皮筋作动力的小车时，摩擦力越小越好。（）4 .气球动力小车是依靠气体的反冲力前进的。（）5 .设计制作时先要明确问题。（）6 .为了使车辆的行驶速度变大，车身应该越轻越好。（）7 .每辆小车只能有一种动力来源。（）三、选择题。1 .要以橡皮筋为动力制作小车，所选材料合适的是（）。A.硬纸盒、剪刀、橡皮筋、轮子、吸管、胶带B.硬纸盒、剪刀橡皮筋、连接轴、气球、胶水C.硬纸盒、剪刀、橡皮筋、连接轴、轮子、胶水2 .以下说法正确的选项是（）oA.小车受到的空气阻力大小与车身的尺寸和形状有关B.车轮越光滑，受到的摩擦力越小，小车跑的距离越长C.橡皮筋小车一定比气

14、球小车行驶的距离长3 .以下选项中，提高电动小车速度的最有效方法是（）oA.轮胎上的花纹B.很低的车身C.大功率的发动机4 .克服橡皮筋动力小车轮胎打滑的方法是（）oA.增加橡皮筋的根数B.增加车身重量C.增加缠绕橡皮筋的圈数5 .为了让我们的气球动力小车行驶得更远，我们应尽量（）。A.增大接触面的粗糙程度B,减小气球体积 C.减小车身重量6 .太阳能汽车是依靠（）作动力的。A.弹力B.反冲力C.太阳能7 .制作小车的时候可以用（）作小车的动力。A.气球B.鞭炮C.巧克力8 .用橡皮筋驱动的小车，（）使小车运动得越远。A.缠绕圈数越多B.缠绕圈数越少C.换较重的车9 .小车车架的特点和作用是（

15、）oA.美观、载人A.美观、载人B.支撑、固定C.动力10 .小车车身的特点和作用是（）。A.美观、载人B.支撑、固定C.动力11 .下面能使气球动力小赛车行驶更远的设计是（）oA.减小气球体积B.增加轮胎的粗糙程度C.减小车身重量四、连线题。将小车的结构与其特点作用连线。车架使小车运动车身连接车架与轮子车轴美观、载人轮子支撑、固定五、简答题。12 讨论、确定小车的设计方案时，都需要考虑哪些方面?13 工程师设计实验的基本步骤有哪些?六、实验分析。1.下面是小明的设计图，请仔细观察，根据设计图回答以下问题。以大气球以大气球J喷气嘴安医4在瓶盖上硬质、光滑 的塑料轮子轮子用胶带粘在瓶 底，略宽于

16、瓶身饮料瓶 车身（1）这辆小车的车身长度不能超过（）厘米。A. 15B. 25C. 35（2）这辆小车的动力来源是（3） A.重力B.弹力C.反冲力（4）在设计小车的过程中，有些摩擦是有害的，应尽量防止。以下不属于有害摩擦的 是（）。A.车轴与车身之间的摩擦 B.轮子与地面的摩擦C.车身与空气之间的摩擦（5）在绘制设计图时，要标注主要局部的 o（6）如果想更换车身材料，那么以下备选材料中最好的是（）。（7） A.泡沫塑料B.铁块C.玻璃（8）喷气嘴的口径要适中，如果喷气嘴的口径过大,那么喷气时间；如 果喷气嘴的口（9）径过小，那么小车动力 o2.如下图是一辆赛车，分析并回答下面的问题。（1）明

17、确设计师的设计思路。动力设计:使用功率较的发动机。轮胎设计:宽大的轮胎以及轮胎上的花纹,可以 摩擦力，防止打滑。车身高度和宽度的设计:车身很,轮胎之间的距离较,可以使行驶更 O外形设计:车身设计成 型，使其受到的 降到最低。（2）以下关于赛车的设计中，（）可以增大摩擦力。（多项选择题）A.宽大的轮胎B.减轻车身的重量C.轮胎之间的距离很宽D.轮胎上的花纹E.流线型车身F.适当增加车身的重量G.车身很低参考答案1 .制定方案 实施方案2 .角度结构3 .橡皮筋数量圈数方向4 .评估改进二、1. V 2. V 3. X 4. V 5. V 6. X 7. X三、1 .C2. A3. C4. B5.

18、C6. C 7. A8. A9. B10. A 11. C 12.四、车架4小车运动车身 二连接车架与轮子车轴载人轮子/、撑、固定五、1 .运动方式;各局部所用材料;每种材料的加工方式和使用工具;各局部的连接方式。2 .明确问题一一制订方案一一实施方案一一评估与改进六、1. (1) B (2) C (3) B (4)尺寸 (5) A (6)短 小2. (1)大 增大 低 大 平稳 流线 阻力 D F1 .开展对工程设计和动手制作的兴趣，激发创新精神。2 .能够接纳他人的观点，不断完善自己的设计制作。科学、技术、社会与环境目标1 .体会到制作的关键在于设计。2 .人们不断改进设计以满足不断增加的

19、需求。3 .意识到科学技术的开展会给人类和社会开展带来好处。【教学重难点】重点：按照要求和材料条件进行设计，绘制设计图。难点：绘制、修改下车的设计图。【教学准备】教师：学生实验材料一套、班级记录表、相关PPT （含设计制作流程）、一些做好的 小车图片或模型。小组：硬纸盒、平安剪刀、橡皮筋、轮子、连接轴、胶水、吸管、胶带、 气球【教学过程】4 、明确任务（预设5分钟）5 课件出示各种车的图片，提问：这些车分别有什么用途？他们各有什么特点？（预 设：学生可能会从有四个车轮、车身、需要动力等方面考虑）6 ,揭示课题，提出任务：我们也要设计一辆具有动力的小车（板书课题）我们今天要利用生活中的材料设计制

20、作一辆具有动力的小车，它能在5秒内把两块橡 皮运输1米远。3 .明确要求：我们来看看设计的小车有什么要求。（课件出示要求并认识老师所提供的 材料）4 我们一起来看看工程师是怎样设计小车的。（课件出示设计制作的一般流程）本节课 我们将完成明确问题、制定方案两个流程。二、制定方案（预设33分钟）（一）观察小车模型（预设5分钟）材料准备：小车每组1辆、记录表L要想设计一辆小车，我们首先要了解小车的结构，老师给每组同学准备了一辆小车, 请同学们认真观察并思考小车包括哪几局部？每一局部的特点和作用是什么？（课件出示问 题）2 .学生分组观察，并记录。3 .学生分组汇报，教师把学生的想法记录在班级记录表上

21、。（二）确定小车设计方案（预设8分钟）材料准备：硬纸盒、平安剪刀、橡皮筋、轮子、连接轴、胶水、吸管、胶带、气球1 .在设计小车时，我们要考虑哪些方面的内容？（教师根据学生的回答适时出示课件）2 .提问：怎样安装橡皮筋和气球？3 .提问：怎样增大小车的动力？如何延长动力作用与小车的时间？4 提问：用橡皮筋做动力时如何解决小车打滑的问题？5 .小组讨论设计方案，完成活动手册中的材料选择，合理分工，并在材料箱中选出所需 的材料。6 .提问：怎样安装车轮让车轮可以转动？（引导学生发现轮轴可以用吸管做轴套与车身连接，让轮子可以自由转动。轮子必须能自由转动的同时，所有轮子必须能平衡着地）7 .合理的分工是

22、设计小车的重要前提，你们是怎样分工的？（小组交流分工情况，教师 评价）（三）绘制小车设计图（预设20分钟）1 .确定了设计方案，在制作小车前工程师们还必须要绘制小车的设计图，请大家发挥小 组的智慧把小车的设计图画在活动手册上，要求画三幅图：正面看图、侧面看图和上面看图。 画好了可以进行修改，让你的设计的小车更合理、更科学、更美观。2 .学生分组绘制小车设计图。3 .展示、交流设计方案。提问：这组的设计方案，哪些方面值得你学习的？你对他们组 的设计方案有什么建议？4 .小组修改设计方案。5 、课堂小结（预设2分钟）1 .通过本节课的学习你有什么收获？2 .教师小结。【板书设计】7.设计制作小车（

23、一）流程：明确问题- 制定方案-实施方案一评估与改进车架：支撑固定小车 车身：美观载人车轴：固定传动一轮子：滚动前进3. 7设计制作小车（一）教学设计【教材分析】设计制作小车（一）是四年级上册运动和力单元的第7课。教科书从思考“如 何按要求制作一辆动力小车”的问题开始，用详尽的图文介绍了制作的材料，同时对制作 任务提出了具体的要求，由此引发学生制作小车的兴趣。本课由两局部组成。第一局部是明确问题，教科书先给出了设计制作小车的明确任 务，并且拟定了清晰的达标条件，为学生的设计思路提供了有利的脚手架，同时为后续的 小组间评估奠定了公平的指标基础。第二局部是制订方案，先让学生观察一些小车模型， 了解

24、根据需要设计和生产的动力车辆，指出这都是为了满足人们更多的需要而设计的，随 后过渡到讨论、确定小车的设计，并指导学生绘制设计图。本课课题是“设计制作小车”，但重点在设计上，特别聚焦在讨论、设计方案上，引导 学生根据教科书提供的材料来设计一辆能“做得到”的小车。【学生分析】学生具有丰富的想象力，对许多事物充满着好奇，也十分热衷去制作一些新奇的物 品，这都是开展设计的有利基础。但有时“想得到”未必办得到，因此，教学的难点在于 引导学生利用已有的经验、知识和技能去设计能“做得到”的产品，还要让他们能持续围 绕一个主题设计开展有始有终的实践活动。本课聚焦在讨论、设计方案上，引导学生根据 教科书提供的材

25、料来制作小车。【教学目标】科学概念目标工程设计中需要运用相关的科学概念来解决问题。工程设计具有一定的执行程序。科学探究目标能根据任务和提供的材料设计方案，绘制设计图。在设计讨论活动中，能倾听他人的想法，并与之交流。能对自己的想法和结果进行反思，做出自我评价和调整。科学态度目标开展对工程设计和动手制作的兴趣，激发创新精神。能够接纳他人的观点，不断完善自己的设计制作。科学、技术、社会与环境目标体会到制作的关键在于设计。人们不断改进设计以满足不断增加的需求。意识到科学技术的开展能促进社会开展。【教学重难点】重点：能利用所给的材料思考、确定设计，绘制设计图。难点：思考所设计的小车是否“做得到”，就设计

26、的小车功能进行改进。【教学准备】为学生准备：玩具车模型、硬纸盒、剪刀、橡皮筋、轮子、连接轴、胶水、吸管、胶 带、气球。教师准备：学生实验材料一套、相关教学课件（含设计制作流程）、一些做好的小车图 片或模型。【教学过程】一、明确问题1 .课件出示各种动力的车辆图片。人们根据需要会设计各种动力的车辆来执行不同的任务，我们也设计一辆具有动力的 小车来完成任务吧！2 .课件展示设计制作的一般流程。（1）明确问题：明确设计什么，用途是什么，具体要求有什么；（2）制订方案：头脑风暴，研究会遇到什么问题，怎样解决，制订最优方案；（3）实施方案：团队协作，根据方案加工制作，汇报展示；（4）评估与改进：根据标准

27、评估、打分，反思方案、制作以及整个过程存在的问题， 并进一步改进。3 .出示任务。请利用给定的材料设计制作一辆具有动力的小车，使它能在5秒内把两块橡皮运输1 米远。4 .出示制作要求。（1）车身长度不超过25厘米；（2）用橡皮筋或气球作动力；（3）只能利用提供的材料。5 .课件展示制作小车的材料：硬纸盒、剪刀、橡皮筋、轮子、连接轴、胶水、吸管、 胶带、气球。二、制订方案（一）观察小车模型1 .教师：请大家观察玩具车模型，小车主要由哪些结构组成？这些结构有什么特点和 作用？学生分小组观察小车模型，了解小车的结构和每个结构的特点和作用。教师将学生的 想法记录在班级记录表上。（二）确定小车的设计方案

28、2 .在课件上出示教科书中提示框里的内容。（1）动力方式：橡皮筋或气球作动力。（2）各局部所用材料。（3）每种材料的加工方式和使用工具。（4）各局部的连接方式。3 .提问：怎样安装橡皮筋和气球？教师可以提示学生回顾用橡皮筋和气球作动力安装的方法。4 .提问：怎样增大小车的动力？怎样延长动力作用于小车的时间？师生一起交流，对于橡皮筋小车来说，增大小车的动力可以用增加橡皮筋股数和长度 来解决。对于气球小车来说，增大动力、延长作用时间可以用大气球来解决。5 .提问：每件材料的作用是什么呢？学生交流各局部所用材料，硬纸盒一一车架，橡皮筋和气球一一动力，吸管、连接轴 和轮子一一连接轴和轮子可以用吸管做轴

29、套与车身连接，让轮子自由转动。6 .教师补充：轮子能自由转动的同时，所有轮子必须能平衡着地。7 .教师：请同学们在活动手册上绘制设计图，从“正面”“侧面”“上面”多个角度画 出小车，记录下每局部的材料并标注尺寸。教师展示自己设计的小车方案和制作的小车，给学生介绍自己是怎样思考、设计制作 的，组织学生在活动手册上绘制设计图。【板书设计】设计制作小车（一）小车的结构车身：硬纸盒动力：橡皮筋或气球吸管：连接车身、连接轴和轮子轮子：自由转动，四轮平衡着地【活动手册使用说明】O设计制作小车（一）我的课堂活动记录日期:动力 方式气球口谈计图橡皮肪口材料数量从 正 面 看硬纸盒气球橡皮筋轮子连接林吸管胶带胶

30、水剪刀小组分工姓名任务1 .明确材料的种类和数量。实际教学中，可适当丰富提供的材料，让学生有更多的选 择，有利于学生设计制作的小车多样化。但需注意保证各组实验材料相同，保证公平性。2 .三视图的绘制，活动手册中提示学生从正面看、从侧面看、从上面看三个角度来绘 制设计图，学生绘制的三视图可能不够规范，此处不作严格要求，只要设计图能反响学生 的设计即可。3. 7设计与制作（一）教案【教学目标】科学概念目标1 .工程设计中需要运用相关的科学概念来解决问题。2 .工程设计具有一定的执行程序。科学探究目标1 .能根据任务和提供的材料设计方案、绘制设计图。2在设计讨论活动中，能倾听他人的想法，并与之交流。

31、3.能对自己的想法和结果进行反思，做出自我评价和调整。科学态度目标.开展对工程设计和动手制作的兴趣，激发创新精神。1 .能够接纳他人的观点，不断完善自己的设计制作。科学、技术、社会与环境目标.体会到制作的关键在于设计。1 .人们不断改进设计以满足不断增加的需求。2 .意识到科学技术的开展能促进社会开展带。【教学重点】能根据任务和提供的材料设计方案、绘制设计图。【教学准备】教师准备：硬纸盒、剪刀、橡皮筋、轮子、连接轴、胶水、吸管、胶带、气球、教学课件。学生准备：活动手册。【教学流程】教学环节教师指导与评价学生学习活动评价要点一、导入（2分钟）在本单元的学习中，我们一直离不开一 样东西，它是什么呢

32、？它就是小车，我们今天这节课的任务是 要设计一辆具有动力的小车。板书：设计与制作（一）学生任务：回顾学习过程、思考并 回答以下问题。揭示课题。二、明确问题（6分设计制作的一般流程为：明确问题一明确设计什么，用途是什么，具体要 求有什么;制定订案一一头脑风暴,研学生任务：了解设计制作流程，明 确问题及任务要求。了解工程设计具有一定的执行程序，并明钟）究会遇到什么问题,怎样解决,制订最优 方案;实施方案团队协作,根据方案加工制作,汇报展示;评估与改进 根据标准评估、打分，反思方案、制 作以及整个过程存在的问题,并进一步改 进。我们的设计制作任务要求如下： 任务：请利用生活中的材料设计制作一 辆具有

33、动力的小车，使它能在5秒内把 两块橡皮运输1米远。要求：1.车身长度不超过25厘米。2.用 橡皮筋或气球作动力。3.只能利用提供 的材料。制作小车的材料有：硬纸盒、剪刀、橡 皮筋、轮子、连接轴、胶水、吸管、胶 带、气球。确问题。三、制订方案（30分钟）任务一：观察小车模型。教师出示小车模型，学生分小组观察小 车模型，了解小车的结构。引导学生关 注模型小车的结构和每个结构的特点和 作用。任务二：讨论、确定小车的设计方案， 绘制设计图。1 .思考本组设计采用的动力方式，橡皮 筋驱动小车或气球驱动小车。2 .各局部所用材料有什么，每种材料的 加工方式和使用工具以及各局部的连接 方式。3.设计图可以从多角度进行绘画，更全 面地反映小车结构。学生任务一:观察小车模型 过程:观察分析小车模型的结构、 思考每个结构具有的特点与自身 的作用学生任务二:确定方案、绘制图纸 过程：1 .小组讨论、思考安装橡皮筋回 顾用橡皮筋和气球作动力的小车 的安装方法;怎样增大小车的动 力？怎样延长动力作用于小车的 时间等C.商议各局部所用材料。思考怎 样安装车轮可以使轮子自由转动 等问题。在小组讨论、 制订方案的过 程之中，能倾 听他人的想 法，并与之交 流。与此同时 体会到制作的 关键在于设 计。开展对工 程设计和动手 制作的兴趣， 激发创新精 神。