肇庆市小学教学质量评价指标体系.docx

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1、附件3学校名称（盖章）校长签名 联系 肇庆市教育局制二。年月说明为全面贯彻党和国家的教育方针，深入开展基础教育课程改 革，大力推进素质教育，不断提高我市基础教育的质量，实现建 设“教育强市”的战略目标，特制定我市中小学教学质量评价方 案。一、指导思想教学质量的评价要表达新课程的教育观和质量观，要有利于 教学过程中各个环节的优化，要有利于促进学生、教师和学校的 共同开展，有利于落实学校教学质量。通过教学质量的评价，一 方面总结教学工作经验，另一方面发现问题，找出差距，改进教 学工作，推进教学的改革，落实教学工作是学校中心工作的地 位。二、评价原那么6教学 资源 的开 发和 利用A.有完善的图书馆

2、设 施和管理制度，学校图 书资料生均比执行省定 标准，中心学校生均图 书不少于30册、年递 增1册、年借书10册 （次）以上，每年有专 项资金用于图书馆建 设；积极开发、实施校 本课程；注重教育教学 资料的积累和管理。B.有一定的图书馆设 施和管理制度，学校图 书资料生均比执行省定 标准，中心学校生均图 书缺乏30册、年递增 1册、年借书10册 （次）以上，能满足教 师及学生阅读的需要， 并有一定的资金用于图15151312-98-0非中 心学 校生 均图 书比 昭中 八、1 心学 校减 少5 nri- 加t o 教育 教学 资料 指公 开课 记 录、 多媒 体课 件、书馆建设；有开发并实教育

3、施校本课程但未形成制教学度；教育教学资料的积论累处于自发状态，学校文、未能进行有效管理。其他C.图书馆设施紧张，资料缺乏有效管理，中心学 校生均图书缺乏20 册、年递增不到1册、 年借书10册（次）以 下，不能满足教师及学 生的阅读需要，没有资等一级指标得分（一）该指标得分=学校得 分/全县（市）区学校 最高得分X100分（权重）100级 指 标二级指标评价标准分 值等级分值得分备 注ABC自 评他 评1A.课堂教学评价按各学科学教学课堂教学标准而定，该项校评价得分是各学科随机听课的教课堂教学评价得分的总平学均分；教师自觉完成自我活评价；建立学生综合素质动评价体系，学生学科课程 学业评价方式多

4、样。B.课堂教学评价按各学 科课堂教学标准而定，该 项得分是各学科随机听课 的课堂教学评价得分的总 平均分；局部教师能够自3030-24-17-觉完成自我评价；建立学 生综合素质评价体系，学 生学科课程学业评价方式 单一。C.课堂教学评价按各学 科课堂教学标准而定，该 项得分是各学科随机听课 的课堂教学评价得分的总 平均分；教师不能自觉完 成自我评价；没有建立学 生综合素质评价体系，学 生学科课程学业评价方式 单一。251802课时 安排 及执 行情 况A.按照课程标准的要 求，科学合理地安排各学 科课时，并贯彻执行。B.按照课程标准的要 求，科学合理地安排各学 科课时，能有效执行，但 偶尔有

5、挤占某些学科课时 的现象。C.能按照课程标准的要 求安排各学科课时，但计 划不尽科学合理或不能有 效执行，经常出现挤占某 些学科课时的现象。1010-98-65-03A.严格按照制度开展学学科科教研组和集体备课活教研动，学科教研组活动有翔组、实的备课、听课、评课记集体录，能起到促进教学水平备的提高和培养年轻教师的课、作用；教学方式和学习方教学式不断优化，教师构建自情况主合作探究的教学方式； 教学手段现代化，教学质 量较高。B.不定时开展学科教研 组和集体备课活动，学科 教研组活动有听课评课记 录，集体备课有教案作记 录；教学方式和学习方式 有所优化，教师能够构建 自主合作探究的教学方 式；教学

6、手段简单，教学 质量较高。C.学科教研组和集体备 课活动很少开展或制度形 同虚设，听课评课、教案 记录缺乏甚至没有记录； 教学方式和学习方式陈 旧，教师不能构建自主合 作探究的教学方式；教学 手段简单，教学质量不 高。2020-1716_1211-04教师 教案 的完 整、 规范A.教师教案记录完整规 范，能依照课程标准要求 精心进行教学设计，详细 分析课文重点难点内容， 设思巧妙利于学生理解。B.教师教案记录完整规 范，能依照课程标准要求 进行教学设计，课文重点1010-98-65-0难点内容突出。C.教师教案不够认真，记录不完整，没有依照课程标准要求进行教学设计，没有突出课文的重点难点内容

7、。5作业 布置 和批 阅A.学生课业负担合理， 课外作业不超过相关规 定，不增加学生心理负 担；教师能及时、认真地 批阅学生的作业，善于总 结，指出学生问题所在。 B.学生课业负担合理， 课外作业不超过相关规 定，不增加学生心理负1010-98-65-0担；教师能及时、认真地批阅学生的作业。C.学生课业负担不合理，课外作业偏少或偏多，影响学生心理开展；教师批阅学生作业不够认真，拖时较长。6辅导 和培 优转 差A.有严格的第二课堂教 师轮值制度，教师按轮值 制度对学生进行课堂辅 导，并能在课余时间热心 解答学生的疑难；每学年 有培优转差计划，按计划 执行并有过程记录；学生 犯罪率为零。B.有第二

8、课堂教师轮值 制度，教师按轮值制度辅 导学生；每学年有培优转 差计划，按计划执行；学 生犯罪率为零。C.没有第二课堂教师轮 值制度，或有制度但教师 没有严格按轮值制度辅导 学生；没有培优转差计 划，或有计划而不执行； 出现学生犯罪事件。1010-98-65-07 参加 教研 活 动、 业务 进修 和发 表论 著情 况A.教师能积极参加上级 部门组织的教研活动、培 训和业务进修，积极参加 本校教研活动并发挥自身 作用；努力钻研教育教学 理论，善于总结教育教学 经验，形成论文、著作并 在市级以上刊物发表。B.教师能参加上级部门 组织的教研活动、培训和 业务进修，参加本校教研1010-98-65-0

9、活动；努力钻研教育教学理论，善于总结教育教学经验。C.对于上级部门组织的教研活动、培训和业务进修时有缺席现象，教师参加本校教研活动不多；不善于利用业余时间钻研教育教学理论和总结经验。一级指该指标得分=学校得分/标得分全县（市）区学校最高得100(:二）分X 100分（权重）级 指 标级 指 标评价标准分 值得分备注自 评他 评学 年 质 量 检 查 测 试1第学 期 质 量 检 查 测 试由县（市）区在学期末进行 质量检查测试和评价，具体 方法由县（市）区自定。50各学校统计 本校原始得 分填在自评 处。2 第学 期 质 量 检 查 测 试由县（市）区在学期末进行 质量检查测试和评价，具体 方

10、法由县（市）区自定。50各学校统计 本校原始得 分填在自评 处。一级指 标得分 （三）该指标得分=学校得分/全 县（市）区学校最高得 分X 100分（权重）100二评价标准二评价标准分得分备注教学质量评价要遵循科学性、客观性、系统性、公开性、可 操作性原那么。三、评价内容（一）教学管理学校执行党和国家的教育方针和有关政策法规的情况。（二）教学常规内容主要包括：1、备课；2、上课；3、作业布置及批改； 4、答疑、辅导；5、考查、考试等教学环节。（三）教研活动内容主要包括：1、学科教研组活动；2、年级备课组活动； 3、培优转差情况；4、课外活动；5、教学改革试验；6、课题研 究；7、教学论著；8、

11、学科竞赛。四、评价组织建立一支相对稳定的、高水平的教学评价专家队伍是教学评 价工作顺利开展并保持其权威性的关键。成立肇庆市中小学教学质量评价领导小组，人员由市教育局 领导、市教研室负责人和各县（市、区）教育局主管教学工作的 领导组成；成立肇庆市中小学教学质量评价专家组，人员由教育 测评专家、教研室学科教研员、校长、教研（教务）处主任、骨 干教师等组成。级 指 标级 指 标值自 评他 评四 教 育 科 研1承当科研课题情况级别独立主持（分/项）承当（参与）（分/ 项）0各 学校统 计本校 原始得 分填在 自评 处。国家级4030省级3025市级2520此项得分= （级别的等级分x项数）/全县（市

12、）区学 校最高得分 X10分（权重）育 科 研 成 果 获 奖 情 况0各 学校统 计本校 原始得 分填在 自评 处。级别一等奖（分/ 项）二等奖（分/ 项）三等奖（分/ 项）国家级807570省级706040市级604030此项得分=（级别的等级分x项数）/全县（市）区学 校最高得分 X50分（权重）研 成 果 获 奖级别一等奖（分/ 项）二等奖（分/ 项）三等奖（分/ 项）国家级807570省级706040市级604030该项得分二E（级别的等级分义项数）/全县（市）区学 校最高得分 X40分（权重）该 项包 括： 课堂教 学的评 选（现 场优质 课、说 课、录 像 课）； 课 例、电 子

13、课件 的评 选； 学科竞 赛辅导 奖； 教育教 学论文 的评 选。各 学校统 计本校 原始得 分填在 自评 处。级指标 得分（四）该指标得分=1项得分+ 2项得分+ 3项得分00同 一成果 获奖只 以最高 级别得 分计。 成果均 以材料 （证 书）原 件核实 为准。 同一评 选只记 一次最 高分， 不累 计。级 指 标二级 指标评价标准分 值得自 评分他 评备注五 学 生 个 性 发 展1竞赛 获奖 情况 （个人）级别一等奖（分/ 项）二等奖（分/项）三等奖（分/ 项）0学校 统计 本校 原始 得分 填在 自评 处。国际级1008060国家级605040省级403020市级20105该项得分二

14、X（级别的等级分X项数）/全县（市）区学 校最高得分义40分（权重）赛获 奖情 况（团 体）级别一等奖（分/ 项）二等奖（分/项）三等奖（分/ 项）0学校 统计 本校 原始 得分 填在 自评 处。国际级1008060国家级605040省级403020市级20105该项得分= （级别的等级分x项数）/全县（市）区学 校最高得分 X40分（权重）他比 赛获 奖级别一等奖（分/ 项）二等奖（分/项）三等奖（分/ 项）国际级1008060国家级605040省级403020市级20105该项得分=X（级别的等级分义项数）/全县（市）区学 校最高得分 X20分（权重）项指 经教 育行 政（教 研） 等部

15、门确 定（认 可） 的民 间学 术团 体组 织的 大规 模正 规的 各类 比赛 获奖 情 况。学校 统计 本校 原始 得分级指标 得分（五）该指标得分二1项得分2项得分3项得分一学 生（团 体） 同一 竞赛 重复 获奖 的按 最高 奖计 分。 体育（文 艺） 寺兄 赛第00、二名 按一 等奖 计 分, 第四名 按二 等奖 计 分，小学教学质量评价得分汇总表工程得分学校教学管理学校教学活动学年质量检查测试教育科研学生个性开展总分说明：本评价总分为100分。学校总得分=学校教学管理”得分+ “学校教学活动”得 分+ “学年质量检查测试”得分+ “教育科研”得分+ “学生个 性开展”得分“学校教学管

16、理”得分=”学校教学管理”原始得分X0. 30“学校教学活动”得分=学校教学活动”原始得分X0. 25“学年质量检查测试”得分=学年质量检查测试”原始得 分X0. 20“教育科研”得分=“教育科研”原始得分X0.10 “学生个性开展”得分=学生个性开展”原始得分X0. 15五、评价方式与程序每12学年进行一次中小学教学质量评价。原那么上由各县 (市、区)组织对小学、初级中学教学质量评价，市组织抽查。 对普通高中教学质量评价由市组织实施。(一)评价方式学校自评与专家组评价相结合。(二)评价程序1、学校自评。学校根据各学段的教学质量评价实施方案进行 自评。小学、初中学校的自评材料上报各县(市、区)

17、教育局， 高中学校的自评材料上报市教育局。2、专家组评价程序(1)听取汇报。专家组听取学校领导对学校教学管理等情况 的汇报；分学科听取学科教研组长的介绍。(2)听课，并查阅教师、学校的原始记录和档案。(3)召开座谈会、开展问卷调查等活动。(4)专家组作出评价并报评价领导小组审核确定评价结果。六、评价结果及奖励根据教学质量评价实施方案进行评分，评价结果呈现为两个 方面，一是按照学校教学质量评价的总分，转换成等级，分别为 优秀、良好、一般三个等级；二是对该校教学情况进行总结性评 价。根据评价结果，对教学质量优秀的学校进行表彰和奖励。七、本方案的解释权在肇庆市教育局教研室。一级 指标二级指标评价标准

18、分 值等级分值得分备注ABC自 评他 评学校 教学 管理、学校 教学 管理1教学 理 念、 课程 标 准、课程 计划 的落 实和 执行 情况A.学校按照国家和省 的要求进行课程改革试 验，自觉更新教育教学 观念，落实新课改的教 学理念，确立以学生全 面开展为本的教学观； 按照教育部课程标准开 齐课程，每个科目课程 有专职教师负责；开设 规定课时的选修课程和 校本课程。B.学校按照国家和省 的要求进行课程改革试 验，自觉更新教育教学 观念，落实新课改的教 学理念，确立以学生全 面开展为本的教学观； 按照教育部课程标准开2020-1716-1211-0齐课程，局部科目课程缺乏专职教师负责；开设选修

19、课程和校本课程。C.学校没有按照国家和省的要求进行课程改革试验，教育教学观念陈旧，没有落实新课改的教学理念，没有确立以学生全面开展为本的教学观；没有按照教育部课程标准开齐课程，局部科目课程缺乏专职教师负责；没有开设选A.执行国家课程政 策，在学校教学管理中 努力贯彻新课程方案， 熟悉各科目课程目标和 课程安排，了解各领域 课程功能、各科目课程 模块，每学期对学校执 行课程方案、课程实施中的问题进行分析评 估、调整改进；所有教 学管理人员兼任教学工 作，分管教学的副校长 每学期听课不少于30 节，重视并带头开展教 改和教学科研，每年撰 写有关教学改革、教学研究的论文、总结材 料。15-12-8-

20、013915B.执行国家课程政 策，在学校教学管理中 努力贯彻新课程方案， 熟悉各科目课程目标和 课程安排，了解各领域 课程功能、各科目课程 模块，每学期对学校执 行课程方案、课程实施 中的问题进行分析评 估、调整改进；局部教 学管理人员兼任教学工 作，分管教学的副校长 每学期听课缺乏30 节，带头开展教改和教3教师 评价 及培 养A.重视教师职业道德 培养;有健全的教师专 业开展计划和制度，每 学期定期检查教师的备 课、听课记录，以及作 业的布置和批改情况； 建立和完善教师业务档 案，内容包括个人资 料、工作业绩、奖惩记 录、学科计划、论文等 等；积极选送教师参加 培训和业务进修，注重 各学

21、科带头人和骨干青 年教师的选拔和培养。 B.重视教师职业道德 培养;有健全的教师专 业开展计划和制度，教 师的备课、听课记录有 遗漏情况，或者有存档 但检查制度不够严格； 建立教师的业务档案但 不够完善，局部内容欠2020-1716-1211-0缺；有派送教师参加培训和进修但偶有缺席情况，学科带头人和骨干青年教师的选拔和培养制度正在形成但不够完善，局部学科欠缺骨干教师。C.重视教师职业道德培养;有健全的教师专业开展计划和制度，教4学生 学业 成绩 管理A.学生学籍表齐全， 每学期各学科的期中、 期末检测有完善的存档 记录，综合素质评价 表、成长记录手册等有 完整档案。B.学生学籍表齐全， 每学

22、期各学科的期中、 期末检测有比拟完善的 存档记录，综合素质评 价表、成长记录手册等 基本齐备。C.学生学籍表齐全， 每学期各学科的期中、 期末检测有存档但记录 不齐备，综合素质评价 表、成长记录手册等没 有备档。1010-98-65-0综合 素质 评价 表包 括道 德品 质、 体育 与健 康等 项5教研 活动 制度A.有组建学科教研组 并形成至少每月一次的 周期性的教研活动；有 组建年级备课组并形成 至少每周一次的集体备 课活动；以教研组或备 课组为单位，积极开展 教学改革试验或课题研 究并获得丰富成果。B.有组建学科教研组 和年级备课组，但活动 制度不够规范；有开展 教学改革试验或课题研 究但缺乏成果。C.没有组建学科教研 组和年级备课组，或有 组建但活动严重缺乏； 极少或者没有开展教学 改革试验或课题研究。2020-1716-1211-0