必修二第三章甲烷教案.docx

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1、第三章重要的有机化合物第一节相识有机化合物一教材分析（-）学问脉络有机物是人类赖以生存的重要物质根底，它们的开发利用大大的进步 了人类的生活质量并且变更了人类的生活方式。在初中已有的个别有 机化合物的初步概念的根底上，本节进一步理解有机化学的探讨范 畴、开展过程以及对科研、消费、生活、环境的重要作用。进一步驾 驭有机化合物的典型性质与有机化合物根底学问利用已有的原子构 造与化学键的学问理解有机化合物的性质与构造的关系，理解有机化 合物多样性的缘由。相识生活中接触到的高分子材料以及环境与化学 的关系（二）学问框架（三）新教材的有机化合物（几千万本节教林表达了 “从生活化学，从化学到甘会”的相识逐

2、步深化的过程。从同系同分异构1个乙基，所以该分子中有4种不同位置的C原子，由于第2位C 原子上没有H原子可以被取代，所以只有3种不同位置的H原子， 因此其一氯代物有3种。6.在光照的条件下，氯气跟乙烷发生化学反响，以下表达中正 确的是(A)A.发生的是取代反响B.发生的是燃烧C.生成的产物有8种D.生成的主要产物是一氯乙烷解析：乙烷与氯气发生的是取代反响，其产物有1。种(9种有机 物与1种无机物)，很难确定生成的主要产物是哪一种。阑因圈田7.主链上有5个碳原子，含甲基、乙基两个支链的烷煌有(D)A. 5种B. 4种C. 3种D. 2种8 . 一氯取代物的同分异构体有2种，二氯取代物的同分异构体

3、 有4种的烷烧是(A)A.丙烷B.乙烷C.正丁烷D.正戊烷解析：A.丙烷分子中有2种H原子，其一氯代物有2种，为 CH3CH2CH2CK CH3CH(C1)CH3,二氯代物有CH3cH2cHe12、CH3CC12CH3CH3cHe1CH2C1、C1CH2CH2CH2C1,故A选；B.乙烷分子中只有1种H原子，一氯代物有1种，故 B不选；C.正丁烷分子中有2种H原子，其一氯代物有2种，二氯 代物有CH3cH2cH2cHe12、CH3CH2CC12CH3CH3CH2CHC1CH2CK CH3CHC1CH2CH2CKC1CH2CH2CH2CH2CK CH3CHC1CHC1CH3,故 C 不选； D.

4、正戊烷分子中含有3种H原子，其一氯代物有3种，故D不选； 故答案选Ao9 .烷烧完全燃烧都可以生成CO2与H2O,现以甲烷、乙烷、 丙烷三种物质燃烧为例，进展燃烧分析。(1)取等物质的量的三种物质，在。2中完全燃烧，生成CO2最 多的是,生成H2O最多的是,消耗02最多的是o由此可以得出结论：等物质的量的烷烧完全燃烧，生成CO2、H2O以及消耗02的量随着 的增多而变大。(2)取等质量的三种物质，在02中完全燃烧，生成CO2最多的 是,生成H2O最多的是,消耗02最多的是O由此可以得出结论：等质量的烷烧完全燃烧，生成CO2的量随 着的 增大而变大，生成水的量随着 的增大而变大，消耗02的量随着

5、 的增大而变大。答案：(1)丙烷 丙烷 丙烷 分子中碳原子数(2)丙烷 甲烷甲烷 分子中碳的质量分数 分子中氢的质量分数 分子中氢的质 量分数10. (1)写出以下各种烷煌的分子式：在标准状况下，相对分子质量最大的气态烷煌是;相对分子质量最小的液态烷煌是;相对分子质量最小的固态烷烧是(2)写出以下各种烷煌的分子式：含碳质量分数最低的烷烧是；与CO2密度一样的烷煌是;碳、氢质量比为5 : 1的烷烧是(3)含碳原子数最少且存在同分异构体的烷煌的分子式是,其同分异构体的构造简式是o(4)等物质的量的CH4与C3H8完全燃烧时，耗氧量前者后者；等质量的CH4与C3H8完全燃烧时，耗氧量前者 后者；假设

6、耗氧量一样，那么二者的物质的量之比n(CH4) : n(C3H8)=解析：(1)相对分子质量最大的气态烷烧是丁烷，相对分子质量最小的液态烷煌是戊烷，相对分子质量最小的态烷煌是十七烷。在CnH2n + 2中，随着n的不断增大，碳的质量分数也渐渐增大,故含碳质量分数最低的是甲烷；与CO2密度一样的烷烧，其相对分 子质量与CO2必需一样，丙烷的相对分子质量为44；由CnH2n +2 知，12rL : (2n + 2) = 5 ： 1,那么 n = 5,为戊烷。(3)甲烷、乙烷、丙烷均不存在同分异构现象，从丁烷开场有同分异构现象，故含碳原子数最少且存在同分异构体的烷烧是丁烷。y(4)等物质的量时，CH

7、4的x+i的值小于C3H8,所以耗氧量 前者小于后者。等质量时，由于CH4中氢的质量分数大于C3H8中 氢的质量分数，所以耗氧量前者大于后者。由CH4202, C3H8 502分析可知，假设耗氧量一样，n(CH4) : n(C3H8) = 5 : 2。第二节石油与煤重要的燃一、教材分析(-)学问脉络在日常生活中同学们已经对石油与煤炭的用处以及它们在国民经济 开展中的重要地位有了一些相识；本节进一步从化学元素组成、化学 反响原理的角度介绍石油与煤炭的加工过程、主要产品及其用处。重 点学习石油化工的根底原料乙烯、苯的性质，理解不饱与烧、芳香胫 的构造特点与化学性质的相关性，同时相识有机化学反响一加

8、成反 响、氧化反响；深化构造确定性质的观点。扶植学生相识自然资源的 合理开发、综合利用重要性，初步确立可持续开展的观念。(二)学问框架入重要的煌类；有利于桃发学生白 电皿会道盘弋J看密琰亚” 二、教学目的 N1、重点驾双乙烯工痴目2、相识有沙化学反响一加勺爱好与求知欲，更加突出了y学科ktt AZt工十旅？/匕质，理解不饱与路 芳香煌而逋性。1 来11率星啊、氧化反响；入重要的煌类；有利于桃发学生白 电皿会道盘弋J看密琰亚” 二、教学目的 N1、重点驾双乙烯工痴目2、相识有沙化学反响一加勺爱好与求知欲，更加突出了y学科ktt AZt工十旅？/匕质，理解不饱与路 芳香煌而逋性。1 来11率星啊、

9、氧化反响；新教材的主要特点：绕密雅&相反，新教材从石油与原簿毫I三、教学重点与难点乙烯、苯的性质、有机物构造与性质的关系，加成反响、氧化反响。U!老师打算1、教学媒体、课件；五、教学方法问题推动法、沟通研讨法、六、课时支配三课时七、教学过程第一课时石油教学打算学生：预习教材第二节第一局部（68页-69页）；结合“珍惜资源”要求学生提早打算有关材料并向同学做介绍。老师：要求对学生可能找到的材料做到充分考虑；适当的补充试验,例如溶解性、受热时状态变更等，有利于学生进展归纳、总结。教学过程学生活动“联想质疑”主题发言：珍惜资源，为了人类的生存老师介绍教学参考资料中的我国的石油资源探讨“联想质疑”中的

10、问题，引出新课。师生活动：提问一阅读一探讨一归纳利用课本学习1、石油的成分按元素来看：碳、氢含量为97%98%按物质来看：烷烧、环烷煌、芳香煌的混合物2、石油的炼制过程原理产品及用处脱水、脱盐除去原油中的盐与水，削减对设备的腐蚀。分储利用加热与冷凝，把石油分成不 同沸点范围的产物。石油气，汽油，煤油， 柴油，石蜡油、光滑 油、重油。裂化在肯定条件下加热，把相对分子 质量大、沸点高的煌断裂为相对 分子质量较小、沸点较低的燃。轻质液体燃料（裂化汽油）催化裂化在肯定条件下运用催化剂并加 热，把相对分子质量大、沸点高 的燃断裂为相对分子质量较小、 沸点较低的燃。轻质液体燃料（裂化汽油）裂解以石油分储产

11、品为原料，采纳更 高的温度，使其中的长链烧断裂 成乙烯、丙烯等小分子乙烯（有机化工的原料）（三）、视察乙烯分子构造的特征。1、碳碳双键2、平面分子3、键角120（四）、视察*思索在老师的演示试验中，学生视察试验现象，刚好记录；同时思索以下问题发生了什么反响?与甲烷有什么区分?为什么会有这些差异?试验完成后通过“沟通研讨”，师生共同总结出乙烯的性质（相应的板书）氧化反响加成反响（五）、迁移应用比较乙烯与乙醇的构造差异，假设用乙烯制乙醇要利用什么反响?制备一氯乙烷的较好的方法找寻烯煌的通式、通性。相识官能团及官能团异构。板书设计:1 .概念。分子中含有碳碳双键的一类链烧，属于不饱与燃。2 .分子通

12、式。CnH2n（n2）,最简洁的烯煌为乙烯。二、乙烯1.乙烯的工业制取原理。分子式电子式构造简式球棍模型比例模型C2H4H H H：C：C：HCH2rH2M乙烯的分子构型为平面构造，即乙烯分子中的全部原子均共面。3 .乙烯的物理性质。颜色气味状态溶解性密度无色稍有气味气态不溶于水比空气略小4 .乙烯的化学性质。氧化反响。在空气中燃烧。化学方程式：C2H4 + 3O22CO2 + 2H2Oo现象：火焰光明，有黑烟产生，同时放出大量的热。与酸性KMnO4溶液反响：乙烯能被酸性KMnO4氧化，而使酸 性KMnO4溶液褪色。加成反响。概念：有机物分子中的不饱与碳原子与其他原子或原子团结合生成 新的化合

13、物的反响。乙烯与澳加成。乙烯可使澳的四氯化碳溶液(或滨水)褪色，反响方程式为：CH2CH2 4-Br2-_CH2BrCH2Bro完成乙烯与H2、HC1、H2O反响的化学方程式。a.乙烯与H2反响：催化剂CH2cH2 + H2五一 CH3cH3。b.乙烯与HC1反响：催化剂CH2CH2 + HC1a-CH3CH2C1oc.乙烯与水(H2O)反响：催化齐UCH2CH2 + H2Oa-CH3CH2OHo加成反响与取代反响的区分。加成反响是有机物分子中双键或三键两端的碳原子与其他原子或原 子团干脆结合生成新的化合物的反响，其特点是：“断一加二，都进 来”。“断一”是指双键或三键中的一个不稳定键断裂；“

14、加二” 是指加两个其他原子或原子团，每一个不饱与碳原子上各加上一个。取代反响是分子中某些原子或原子团被其他原子或原子团所代替的 反响。其特点是“上一下一，有进有出”。加聚反响：乙烯能自身发生加成反响生成高分子化合物聚乙烯，其反响方程式为n CH2cH2催化到 CH2CH2 。5 .乙烯的用处。乙烯是重要的化工原料，用来制聚乙烯塑料、聚乙烯纤维、乙醇 等。乙烯的产量可以用来衡量一个国家的石油化工开展程度。在农业消费中用作催熟剂。甲烷的性质、有机物构造的多样性四、教学打算 老师打算1、教学媒体、课件；2、编制“活动探究”活动报告及评价表。五、教学方法问题推动法、试验探究法六、课时支配3课时第一课时

15、相识有机化合物七、教学过程教学打算 学生：预习教材第一节第一局部（6。页-62页）；要求提早打算一种有机材料理解它的性质、用处并向同学做介绍。老师：要求对学生可能找到的材料做到充分考虑；适当的补充试验，例如溶解性、 受热时状态变更等，有利于学生进展归纳、总结。教学过程（一）学生活动“联想质疑”问题：你相识的有机物是什么？它有什么性质？什么用处？这个问题由学生充分探讨、发言；介绍生活中接触到的有机物探讨：1、哪些是有机物的共同性质？2、从溶解性、耐热性、可燃性、电离性等五个方面比较无机物有哪些区分?3、探讨有机物的性质用到哪些方法？演示试验：归纳：有机物性质特征大多数有机物：1、难溶于水易溶于有

16、机溶剂。2、易燃烧。3、大多数是非电解质，难电离。4、熔点低，易熔化。5、反响慢、反响困难、副反响多。（二）师生共同活动视察思索”（能进展学生探究试验更好）以甲烷为例进一步探讨有机物的性质1、完成书中试验1、试验2;2、按小组探讨、记录试验现象。3、归纳甲烷的性质。（1）可燃性（2）取代反响甲烷的构造特点：阅读63页学问点击板书设计：一、有机化合物与燃概念组成兀素有机化合物大局部含有碳元素的化合物肯定含有C,常含有H、O,有的还含有N、S、P、C1等（写元素符号，下同)。6仅含有C、H兀素的有机物有机化合物都含有C元素，但含有C元素的物质不肯定都是有 机物，如CO、CO2、碳酸盐、碳酸氢盐都属

17、于无机物。二、甲烷.存在与用处。存在：甲烷是自然气、沼气、油田气与煤矿坑道气的主要成 分。(2)用处：自然气是一种高效、低耗、污染小的清洁能源，还是一种重要的化工原料。1 .物理性质。颜色状态气味密度(与空气相比)水溶性无色气态无味小极难溶3.化学性质。通常状况下，甲烷比较稳定，与KMnO4等强氧化剂不反响， 与强酸、强碱也不反响。但在特定的条件下，甲烷也能发生某些反响。(1)氧化反响。纯洁的甲烷在空气中宁静的燃烧，火焰呈淡蓝色，放出大量的热, 反响的化学方程式为CH4 + 2O2M，CO2 + 2H2Oo取代反响。定义：有机化合物分子里的某些原子或原子团被其他原子或原子团所代替的反响。甲烷与

18、氯气的取代反响。今漫射日光试验操JLCb+CH,a.气体颜色变浅，最终消逝试验现 b.试管内壁有油状液滴出现c.试管内液面渐渐上升 d.试管中有少量白雾CH4 + C12 皿口 CH3cl + HC1;有关化CH3C1 + C12*CH2C12 + HC1;学方程式学方程式CH2C12 4- C12 用曳 CHC13 + HC1;CHC13 4- C12-*CC14 + HC1取代产物。U!状态：常温下除一氯甲烷是气体，其余三种均为液体。第二课时有机化合物的构造特点教学打算学生：预习教材第一节第二局部（63页-65页）；用球棍模型组合丁烷分子，体会有机物的样性。老师：教学媒体、课件；教学过程阅

19、读63页工具栏，由学生写出甲烷的构造式、甲烷的构造简式。进展“活动与探究”动手组合乙烷、丙烷、丁烷的构造模型，写出它们的构造式、构 造简式。给烷煌的概念，找烷煌的通式。阅读64页学问支持，让学生觉察问题，当碳原子数较多时组合 方式不只一种，碳原子数越多，可能的构造越多；带着疑问进入下面 的探讨。有机物的命名与同分异构现象可以依据学生状况，限制深度。总结有机化合物的构造特点：(1)原子之间共价键相连。(2)碳原子之间可以连成链状或环 状。(3)碳原子与碳原子之间可以是单 键、双键、三键。(4)分子式一样时，可以出现多种 构造。板书：二、烷煌1 .构造特点。烷煌定义：煌分子中的碳原子之间只以单键结

20、合，剩余价键均与氢原子结合，使每个碳原子的化合价都到达“饱与”的煌叫做饱与烧，也叫烷烧。构造特点：碳原子间以单键结合，其余价键与氢原子结合,每个碳原子均处于四面体中心，直链烷煌为锯齿状或折线状。其通式为：CnH2n + 2(nl)o.物理性质(随分子中碳原子数增加)。2 .化学性质。(1)稳定性：通常状态下烷烧性质稳定，与强酸、强碱、强氧化 剂不反响。3n+ 1(2)可燃性：烷烧都能燃烧，燃烧通式为CnH2n + 2+7O2*nCO2 + (n+ l)H2Oo(3)取代反响：烷煌都能与卤素单质发生取代反响。写出乙烷 (CH3cH3)与C12在光照条件下生成一氯代物的化学方程式： CH3CH3

21、+ C12一光一 CH3cH2cl + HC1O3 .习惯命名法。4 1)当碳原子数NW 1。时，用甲、乙、丙、丁、戊、己、庚、辛、 壬、癸表示；假设N 10,用数字表示。如C8H18命名为辛烷,C18H38 命名为十八烷。当碳原子数N 一样时，用正、异、新来区分。如 CH3CH2CH2CH2CH3 称为正戊烷CH3CHCH2CH3CH3称为异戊烷，CCH3cH3H3CCH3称为新戊烷。第三课时概括与整合教学打算学生打算：书上及练习册上的有关练习，老师打算：课件(命名练习题、同分异构体书写规律)国同回区.以下说法中正确的选项是(C)A.相对分子质量一样的有机物是同分异构体B.烷烧分子中，相邻的

22、三个碳原子有可能在同一条直线上C.每个碳原子的化合价都已“饱与”，碳原子之间只以单键相 结合的链煌肯定是烷煌D.分子组成上相差一个或假设干个CH2原子团的物质，互为同 系物解析：同分异构体特点是分子式一样，构造不同，所以A选项 是错误的；烷煌的构造是锯齿状的，并不在同始终线上，所以B选 项是错误的；同系物是指构造相像在分子组成上相差一个或假设干个 CH2原子团的物质，因此D选项是错误的；C明显正确；答案为C。1 .丁烷(C4H10)失去1个氢原子后得到丁基(一C4H9), 丁基的 构造共有(C)A. 2种 B. 3种 C. 4种 D. 5种3 .以下说法正确的选项是(B)A.相对分子质量一样的

23、物质是同种物质B.分子式一样的不同有机物肯定是同分异构体C.具有同一通式的物质属于同系物D.同分异构现象只存在于有机物中解析：同系物的特点是构造相像，在分子组成上相差一个或多个 CH2原子团(即通式一样)，为同一类物质。同分异构体的特点是具有 一样的分子组成，不同分子构造。相对分子质量一样的有机物可能既 不是同种物质，也不是同分异构体。同分异构现象不但在有机物中存 在，在无机物中也存在。4 .以下说法正确的选项是(D)A.甲烷与乙烯互为同系物B. 32s与33s是同种核素C.正丁烷与异丁烷互为同素异形体D.乙醇与二甲醛(CH3OCH3)互为同分异构体解析：A.甲烷是烷燃，乙烯是烯烧，二者不是同系物，错误； B.32s与33s是质子数一样，而中子数不同，是同一元素的不同种 原子，二者互称同位素，错误；C.正丁烷与异丁烷分子式一样，构造 不同，二者互为同分异构体，错误;D.乙醇与二甲醛(CH3-O-CH3) 分子式一样，构造不同，互为同分异构体，D正确；答案为D。A. 1种B. 2种3种D. 4种解析：该分子可以看成是在第2位C原子上连接有2个甲基与