3.一个接一个 教学设计 张颖公开课.docx

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1、课题3. 一个接一个主要备课人张颖教材及学情 分析本课是一首儿童诗。作者用儿童最自然的语言讲了一个小孩儿无奈又 快乐的一天，表现了孩子乐观、向上的生活态度。这首儿童诗简明易懂， 学生只需要多读几遍就能了解内容。在教学中要引导学生走入课文所描述 的情境当中，尊重学生的主体地位，以读为主，理解课文内容，知道孩子 遇到不顺心的事是怎么调整心态，让快乐一个接一个的，并从中感受孩子 幸福的童年。学习目标1 .正确、流利、有感情地朗读课文。2 .认识“接趣” 13个生字，能正确美观地书写“过这 7个生字，并理 解“各种各样、伙伴”的意思。3 .理解课文内容，了解“一个接一个”具体指什么。4 .感受童年生活

2、的丰富多彩和快乐美好。学习 重难点1 .识字写字、朗读课文，理解课题具体意思。2 .体会“我”的心理变化，感受童年生活的丰富多彩。课前准备1 .多媒体课件、生字词卡片。2 .自主预习课文。课时安排2课时课时第一课时学期总第（）课时学习目标1 .正确流利朗读4节小诗。2 .认识生字，正确美观书写4个汉字，理解“各种各样”意思。3 .初步了解课文主要内容，知道“一个接一个意思。核心任务识字写字、朗读课文，理解课题具体意思。学习活动板块一、谈话引入，激发兴趣.谈话导入：孩子们，你们一定很喜欢玩游戏吧，能说说你 们爱玩的游戏吗？（2）（出示踩影子图片）你们知道这两个小朋友在玩 什么游戏吗？你们知道怎么

3、玩吗？（学生自由说） 2.结合图片，教师简介游戏玩法，并播放”踩影子“ 游戏视频。3 .玩游戏很快乐，快乐的事就这一件吗？（不是。） 对，在我们身边，快乐的事是一个接一个。（板 书课题）4 .齐读课题，认读接这个生字，理解接”在这里 是继续，连续的意思。板块二、识记生字，初读课文 学习活动一：.自由读课文。借助拼音，把课文读一读，遇到不熟悉的字画 出来，多读几遍。看读几遍能把这个故事读下来。 （生自由读课文，教师巡视。）（2）用自己喜欢的方法识记生字。学习活动二：检查生字。出示生字词：睡觉再做梦各种各样伙伴不过有趣这么却调整随笔1.孩子们，你 喜欢做游戏 吗？当你玩得 最高兴的时 候，突然有人

4、 喊你回去，你 有什么感受？2.今天老 师就带大家学 习一首小诗一个接一 个。3.伸出右手和 老师一起书写 课题。齐读课 题。（板书：3 一 个接一个）指导读，注意读准平舌音“再“和“做梦的做 翘舌音“各种各样“的“种“和“这么“的”这“。指名当小老师，带着同学读。开火车读。指名读。学习活动三：趣味识字。用熟字加偏旁的方法：梦、种、样、趣。旧字加偏旁游戏读生字：林+()=梦羊+()=样 中+()=种取+()=趣 结合“却“认识新部首 Po“趣”是半包围结构的字，注意走的最后一笔要 长，托住“取悖。说说自己识记其他字有什么好方法。预设：“伙伴”这两个字都是左右结构，用“加一加”的方 法识记字形：

5、 +火=伙，4 +半=伴。“接”用部件组合法记字形，左边闿，右边,立” 下一个女悖，组成接:生字巧记：过,-走寸了，就,过“这“-斯斯文文走到“这指导书写：“种和样U都是左右结构的字，书写的时候要注 意，这两个字左窄右宽，禾和木作部首时，最 后一笔要变成点。三、再读课文， 整体感知。1.我在玩踩影 子的游戏时候 大人喊我回家 睡觉，我是怎 么想的？(课 件出示3) 我在玩踩影子 的游戏时候大 人喊我回家睡 觉，我很想多 玩一会，可是 又想到睡觉可 以做各种各样 的梦。2.正做梦时大 人喊我起床上 学，我又是怎 么想的？(课件出 示4)正做梦时大人 喊我起床上 学，我本想不 上学就好了， 可是想

6、到到了 学校能见到小 伙伴，又非常 开心。3.玩跳房 子的游戏时上 课铃响，我又 是怎么想的？ (课件出示5)过和U这都是半包围结构的字，书写时注意” L”是三笔写成的，第二笔的笔画名称叫横折折撇 %书写要点：要先内后外，的第二笔从横中 线起笔，第一个折要短小一点，捺要舒展。 教师范写，学生仿写。板块三、再读课文，了解大意1 .带着生字词再读课文，要求：字音读准，句子读 通顺。2 .指名分小节读课文，其他学生边听边思考：”我 有哪些经历？3 .出示填空。月夜，正玩着,就听大人叫着：II II正做着,又听见大人在叫：II II正和小伙伴们玩着,操场上却O玩跳房子的游 戏时上课铃 响，我想要是 没

7、有上课铃就 好了，却又期 待老师讲故 事。4.指名分自然 段朗读课文， 指导读好句 子，按照停顿 读好节奏。(课 件出示6)(1) “不过， 回家睡着了， 倒可以/做各种 各样的梦 呢！ ”(2) “正和小 伙伴们/玩着跳 房子，操场上/ 却响起了上课 铃声。”5.齐读课 文。作业设计1 .书写生字”过、各、种、样、伙、伴、这”。2 .流利地朗读课文。课时第二课时学期总第()课时学习目标1 .正确、流利、有感情地朗读课文。2 .理解课文内容，体会“我”的心情变化，从而感受“我”的天真可爱和 童年生活的丰富美好。3 .能正确美观地书写“伙、伴、这” 3个生字，提高书写质量。核心任务体会“我”的心

8、理变化，感受童年生活的丰富多彩。学习活动板块一、复习旧知1 .谈话：小朋友们，还记得上节课我们认识的那个 小朋友吗？（记得。）这个小朋友经历了哪三件事？ （玩踩影子时，大人让回家睡觉；做好梦时，被大 人叫起床上学；和小伙伴玩跳房子时，上课铃响 了。）哦！这可真是一个接一个（板书课题）。这 节课,我们继续学习，看看这个孩子经历了这些后， 他是怎么想的。2 .开火车读课文、词语。3 .指名按小节朗读课文。板块二、精读内容学习活动一：我是朗读高手L老师范读第一小节，学生跟读，指导读好儿化音 ”一会儿”和带有”唉、啊、呢”的句子。2.孩子是在什么时候玩“踩影子”游戏的？（月夜。） 他们玩得怎么样？从哪

9、儿看出来的？（第三句话。） 3.指导朗读第二和第三行诗。师引读：是呀，正玩得高兴，大人却叫快回家睡调整随笔觉！ ”（学生接）【指导读出大人焦急的语气，声音要 洪亮，语气要上扬，读出“叫”的感觉。】师引读：听到大人的叫声，孩子是怎么想的？（学 生接第三行诗）r唉”要读出惋惜的语气，重读”好 想“和“再“，读出孩子的惋惜之情。】4 .孩子不高兴了吗？（没有。）他又是怎么想的？ 不过”在这里是什么意思？（表示转折，说明孩子从 另一个角度去考虑问题。）理解“各种各样5 .带着感情指名读第一小节。学习活动二：我是动脑高手1 .自由读一读第二小节，回答下列问题。出示学习小提示：（1）正做着好梦的孩子又听见

10、了什么？（2）他先是怎么想的？然后又是怎么想的？2 .指名读第二小节。3 .自学第三小节。4 .自由读一读，说一说你不明白的地方。预设：跳房子怎么玩？（教师配合视频讲解跳房子 游戏。）5 .说一说你读懂了什么，再读第三小节。6 .齐读最后一个小节，注意读出疑问的语气。板块三、总结全文1.小朋友们，读了这个故事，你们懂得了什么？（要 点：遇事要学会从多个角度去思考；我们要像文中的孩子那样保持积极、乐观、向上的心态。） 2.想一想你有没有和文中这个孩子相似的经历，先 跟同桌说一说，再讲给同学们听。板书设计3. 一个接一个踩影子一- 做美梦一- 和小伙伴玩一-听老师讲故事111111失望 开心失望开心 失望开心作业设计1.课堂作业本T1-52.有感情地朗读课文，评1-3+