2022年初中语文教学论文让农村中学作文教学走向健康发展之路.docx

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1、精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -优秀范文让农村中学作文教学走向健康进展之路老师怕改作文,同学怕写作文,作文教学效率低,同学作文水平低,如何转变这一现象以提高农村作文教学的质量,让农村中学的作文教学走向健康进展之路,针对这一问题经过多年的观看、实践和争论、总结,依据农村中学的特点,结合作文教学的理论,就农村中学作文教学谈些熟悉,与大家共勉.一、正视现状,分析问题（一）老师的教学现状与分析百年大计,训练为本.训练大计,老师为本.目前,农村中学的同学水平低下,老师有不行推卸的责任.、作文教学的随便性作文教学必需立足于实际,制订一个翔实的方案,

2、以便分阶段按步骤实施.这个方案要符合同学的认知才能的进展规律和写作才能的进展规律.据明白,很多学校的老师在开学初制订教学方案时,只是笼统的订一个语文教学方案,作文教学只是“蜻蜓点水”,有的甚至完全不提,更不必说制订整个中学的作文训练方案.在详细教学中,老师随便性更大.一学期有只做一、二篇作文的,有做了足数的作文但只批二、三篇的,有暂时有事,便到班上任凭布置一下作文题目的,仍有平常不做作文,等到学校或上级来人检查时突击布置作文的如此等等,都说明白目前很多老师作文教学上的随便性,这种现象根本违反了同学的认知规律,同学自然而然的就会产生惰性或应对式心态.2、作文批改缺乏科学性在作文批改中,一些老师死

3、抠住标准不放,标准过于统一,呆板,对一些冒尖文就经常是一棍子打死.一些老师在批改时,完全遗忘了自己面对的是一群十几岁的中同学的作文, 批改标准过高,往往以自己的标准要求同学,这种无视同学思维才能、认知才能,审美才能的做法严峻挫伤了学习的积极性.作文批改周期长,也是当前作文教学中突出的一个问题.这主要是老师精批细改的缘故.叶圣陶先生一直不主见由老师对同学的作文进行精批细改,他说：“同学不明白为什么改, 你改了也没有用,有的根本不仔细看,真叫做劳而无功,至多是劳而不得.”何况同学间的 互批具有转换角色,诱发同学对作文评改的爱好.增加压力,激发同学健康向上的成就动机. 创设情境,培育同学独立摸索的自

4、信力.体验甘苦,培育同学为人办事的责任心.培育同学 自改作文的好习惯等作用？轻易在作文本上写上“一塌糊涂”“一窍不通”等,这无疑是一盆盆泼向同学的凉水,浇灭同学作文期望之花.作文评讲,很多老师只读评优秀之作,而忽视了大部分同学的微小“闪光点”.假如老师讲评时留意对“差生”倾斜,褒扬他们作文中的小小优点,这样那些原先作文成果不抱负的同学,在受到胜利勉励后,内心的欢乐难以言喻,作文积极性倍增, 作文训练形成了良性循环,作文成果自会得到提高.苏霍姆林斯基说：“胜利的欢乐是一种庞大的心情力气,它可以促进同学学习.”这句话理应引起我们语文老师重视.3、脱离生活,缺少实践指导美国训练家华特科勒涅斯有句名言

5、：语文学习的外延和生活的外延相等.惋惜我们的老师为应试训练所累,整日把同学关在学校里,语文教学成了狭隘的封闭式训练.刘国正先生说： “语文自然是与生活联系在一起的语文一旦与生活联系,立刻就生动活泼起来.” 同学只有投身于生活,在生活中学习语文,运用语文,同学的写作积存过程中才能注入社会生活的活水,作文教学这棵树也才会枝繁叶茂,结出丰硕的果实.一些老师脱离生活的纯技可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 1 页,共 6 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心

6、总结归纳 - - - - - - - - - - - -优秀范文巧作文指导,实在是事倍功半.由于即使有再奇妙的技巧而没有丰富的生活积存,也是不行能激起写作的冲动,产生写作灵感的.“写作的根源在于自身的生活,脱离生活,写就无从说起.”叶圣陶先生如是说.（二）同学写作的现状与分析 、缺乏良好的写作习惯文面不规范、不干净：文面,就是文章的“面貌”,它所涉及的种种问题,如行款格式,标点符号,文字书写以及行文中某些“习惯用法”的规定,直接影响着表情达意的成效.同学作文中,不讲究行款格式、随心所欲使用和书写标点符号、字迹潦草难以卒读、乱写错别字、不规范的简化字以及繁体字和异体字的现象俯拾皆是.诸如此类的现

7、象反映了同学的养成习惯尚未形成.俄国训练家乌申斯基说：良好的习惯乃是人在其神经系统中存放的资本,这个资本在不断的增值,而人在其一生中就享受着它的利息.这段话生动的说明白良好的学习习惯对一个人的影响和作用,可是这并未引起我们全部老师和同学的重视.写作爱好不浓： “作文作文,作得人头痛”这句在同学中颇为流行的口头禅形象的说明白部分同学对写作“一怕二厌三应对”的态度.这种状况既有同学的缘由,更有老师的缘由.苏霍姆林斯基说过：全部智力方面的工作都要依靠于爱好.只有同学的爱好激发出来了,同学才能产生作文的灵感,这时写作主体产生了“我要写”的想法,其心理处于正确势态,其对写作的满腔热忱不仅能触发文思汹涌奔

8、流,而且仍将引发写作主体坚强的写作意志和坚强的写作毅力,满怀信心的去克服重重困难,走向作文胜利之路.“爱好是最好的老师.”笔者在调查中发觉很多老师,从未在激发同学写作爱好上花过功夫,同时仍发觉绝大多数同学没有写日记、周记的爱好,没有练笔本.一学期几篇课内作文不能全面反映中同学的生活,而日记就可以把生活与写作,作文与做人疏通.借助日记,可以学习观看,积存素材,锤炼文笔,砥砺思想,这都能有助于写作水平的提高.可这么多的同学和老师却忽视了,或者说重视不够.几篇课内作文又怎能提高同学的写作水平了？中同学对外界布满了新颖好感,随着年龄的增长,学问的积存,他们对大自然、社会等布满了爱好,但我们的老师却把同

9、学埋没在无休止的题海大战中.背诗词、诵名篇,品字画是与同学无缘的,同学又怎能萌发出写作爱好了？学校成了屠杀同学个性、爱好的屠场.这莫非不该引起我们语文老师的深思吗？2、“心会而口难传,意有而笔不达”学问是才能的基础,同学把握了语文学问,才谈得上语文才能,而把握学问的过程中, 也就产生了才能.我们这么说,并不是否认语文学问对提高语文才能的必要的帮助作用,我 们只是想说明语文不同于一般的学问,它的特点是整体性、综合性极强,无论是复杂的语言 成品（如一篇文章）,仍是简洁的语言成品（如小孩子的一句话）,都是一个完整的综合体,既包含思想,又包含情感,仍包含着语言组合规章及语言运用方法等.很多作家并不钻研

10、语 言学问而照样娴熟的运用语文写出好作品来,就是明证.语言和思维的冲突也是语言表述不清的缘由.有的同学思维灵敏、清晰但语言贫乏、不丰富,造成了“心会而口难传,意有而笔不达”的现象,有的同学却是思维不清晰以致不知挑选恰当的语言表述,不管怎么说,语言和思维的冲突存在于我们同学中.我们老师如能在这两方面花些功夫,既训练同学的语言才能,又训练同学的思维才能,这才可能切实提高同学的语言表述才能,写出语言通畅的作文.有些家长看到同学写作水平差,就找来一些有关写作技巧方面的书,好像这就可以很快提高同学的写作水平.但语言才能的提高,主要靠两个方面：一是对语言的吸取和积存,一可编辑资料 - - - 欢迎下载精品

11、_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 2 页,共 6 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -优秀范文是语感的习得和积淀,而这些都是在语言实践中完成的.至于写作才能,仍包含诸多复杂因素,它与生活体验、熟悉水平、语言积存及写作体会有亲密关系,并非是一种单纯的写作技巧.“授之以鱼,莫如授之以渔”,这“渔”是自学方法,而非单纯的写作技巧.3、“应试训练”下的书呆子很多同学的作文写得挺不错,但一旦走上社会,遇上生人,就显得木讷寡言,不知所措,这

12、是应试训练的结果.老师考虑写作教学时不是从“人”的生活与工作需要的角度考虑,而 是从应试或让少数同学出写作成果的角度考虑.叶圣陶先生在说明“语文”这个概念时说：“语就是口头语言,文就是书面语言,将口头语言和书面语言连在一起就是语文.”在现实生活中,同学的写作存在着“重文轻语”的现象,一些同学的书面作文写得不错,但其口头作文就会令人咋舌了.目前的中 同学口头作文基本是一种静态的言语活动,即同学从老师的命题动身,力争用清晰的语言、 精确的字眼、流畅的语调“说”一篇东西出来,但却不考虑对谁说,为什么说,因而总是采 用大致相同的语言材料和修辞手段,这种口头作文拿到社会实际生活中去,其交际功能无疑 要大

13、打折扣.在生活际中,我们发觉很多同学生活空间狭窄,仅局限于家庭学校,没有时间接触社会,或者说他们根本不关怀社会,视野不宽,思路单一,其作文文辞贫乏,内容干瘪.这 种生活简洁造成他们对生活的漠然置之,他们不能感受到人间的温情与友爱,他们心中的烈 火般的激情也不能得到激发,其冷漠之情必定反映在他的习作里.“质胜于辞,情胜于文.”刘勰也说“情者文之经”,试想,这种寡情之作仍能感动人吗？仍能提高其作文的品尝吗？对生活缺乏明白,也造成了当今很多中同学作文虚构的现象.虚构,也是一种想象才能的表现.但我们的一些同学却在感情上违心的虚构,产生了很多矫情枉作.二、强化措施,走出困境（一）、留意书写与字词积存.叶

14、圣陶先生在学习语文要练基本功一文中说：“字要写得正确,一笔一划都要辨得明白,仍要写的娴熟.”只有写好了字,在作文中才能精确传达信息,正确表达情意.因而老师在思想上要动员同学过好语言文字关.把握汉字,要多认,多练,多积存,多运用,多查工具书.（二）强化从生活和阅读中积存素材. “巧妇难为无米之炊”,很多农村中同学作文经经常觉得无话可说,无事可写,总认为自己的生活远不及城市中同学那么丰富多彩,哪有什么生活素材？其实不然.怎样引导农村中同学从生活和阅读中积存素材了？1、观看.要仔细观看积存素材,对待问题要有感而发,坚决做到“我手写我口”.树木茂密、田野宽阔、蓝天白云、落日晚霞、青山绿水、村落炊烟、花

15、草野果这一切无不烙上了农村的印记,又无不给农村孩子以美的熏陶,只要仔细观看,这些就为他们描写田园生活供应取之不尽用之不竭的写作源泉,奠定抒写真善美的基础.2、搜集.“立夏不下,犁扒高挂”讲的是春旱应早作好积水灌田的预备,比如“条条蛇都咬人,四脚蛇不咬人,毒气却大”一条极富哲理的俗语.农村同学收集,沟通这些语言, 既能提高农事作文的生动性,又能积存素材.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 3 页,共 6 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 -

16、 - - - - - - - - - - -优秀范文3、体验.农村同学自有玩乐的的方,上树摘果、下河摸鱼、养鹅赶羊等给他们带来深切的感受.在教学中,语文老师仍应勉励他们体验生活做些力所能及的家务、农活,然后记录 下来,在老师的带动下相互争论,在劳动中,你做了什么？看到了什么？听到了什么？又想 到了什么？以达到拓展范畴的目的,这样一篇富有生活气息、富有童真童趣的文章便产生了.例如种玉米,老师可指导同学观看何时播种,何时锄草,施肥,收成,形成记录,作为写作 的第一手材料.4、感时.随着经济的进展,农村发生着翻天覆的的变化.一条条崭新宽阔的水泥路面, 边干农活边打手机的农夫,农业税的免除给农夫带来的

17、欢乐,农村贫困同学免费教材的发放,农村“三村四化”建设这些都为农村中同学的写作供应了很大的素材空间.老师仍可以 引导同学进行多角度观看、摸索.例如经济进展给农村带来负面影响,如化学、农药对农村 环境的污染.现代文明与农村生活摸索等.5、阅读.杜甫说：“读书破万卷,下笔如有神.”“破万卷”是说书读得要多,书读得多,学问才厚实,才能博古通今,写起文章来才能左右逢源,才“如有神”助.但仅仅靠多读是不够的,“唐宋八大家”之一的韩愈说：“学以为耕,文以为获.”这是说阅读是写作的先导,没有读的“耕耘”,就没有写的“收成”.因此强调同学对所读之书仍要进行熟读精思,融会贯穿,积存材料,让它成为自己写作的“源头

18、活水”,学会迁移,并运用到作文中去.老师可引导同学阅读训练部举荐的18 部中外名著,仍可以向同学举荐一些适合他们阅读的时文杂志和教辅类读物.只有善于积存,作文时才会有“源头活水”.（三）切实把握三大文体的基本写法.义务训练语文课程标准明确要求同学“写记叙性文章,表达意图明确,内容详细充实.写简洁的说明性文章,做到明白清晰.写简洁的谈论性文章,做到观点明确,有理有据.依据生活需要,写常见应用文.”在平常的作文教学中,老师肯定要依照课程标准,用肯定 的时间,有方案的进行三大文体的写作训练,让同学对各种文体的基本写法了然于心.在阅 读教学中,要结合文本向同学传授各种文体的写作技巧.如记叙文以写人记事

19、为主,多描写 抒情,前后照料,过渡连接,情节的奇妙支配也很讲究.说明文以介绍事物特点为主,要讲 究说明方法的运用和说明次序的奇妙支配.谈论文以阐述道理为主,要讲究中心论点的提炼 和论据、论证方法的合理运用.在此基础上,把握一些常见的应用文写作技巧.（四）努力创新作文教学方法.1、老师“下水”,激发同学的写作爱好.无论老师的写作水平如何,与同学一同投入写作的“海洋”游上几个来回,都会使同行的同学兴奋不已.一是老师从自身的体验动身,给同学介绍自己的创作过程,如何立意,如何选材,如何行文等等,均由于“现身说法”的缘故,而使同学倍感亲切.二是让同学充分体验与老师纵情沟通的欢乐,同一个题目,同一种要求,

20、同一个时间,老师与同学登上同一个“舞台”,这本身就表达出语文教学迷人的人性颜色,同学期望沟通的愿望得以实现,必定会给写作制造一个宽松和谐的心理环境.三是老师敢于把自己的“下水文”拿进讲评课堂,与同学作文放在一起比较,让同学挑刺,并尝试着说出自己的理由,这样的一个评判过程,必定会使同学的写作爱好大增,并始终保持战胜老师的“欲望”.这样的写作课,怎会不激发同学的制造乐趣了？可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 4 页,共 6 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word

21、 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -优秀范文2、培育同学丰富的想象力,拓宽写作思路.爱因斯坦说：“想象力比学问更重要,由于学问是有限的,而想象力概括着世界上的一切,推动着进步.”可见,离开了想象就写不出 好的文章 ,那么,如何培育同学丰富的想象力了？第一平常要留意培育同学敏捷的观看力,再者就是在教学中抓住文章的一些特点来培育同学的写作.一方面,老师平常要留意引导学 生全面细致的观看社会生活中详细的人、事、物.另一方面,老师也应充分利用文中生动的 语言、出色的情节来激发同学的想象力,可通过续写、改写、扩写、情形想象等形式来训练 同学的想象力.如上完我的叔叔于勒一课,设置

22、了这样一个问题：假如菲利普夫妇遇到 的是一个百万富翁的于勒,他们的表现又会怎样了？让同学绽开想象续写.采纳这些形式, 在培育同学想象力的过程中,也培育了同学思维的敏捷性和独创性,拓宽了同学的写作思路.3、创新批改方法,激发爱好.“作文作文,作得头疼,搜肠刮肚,仍难成文.”这表现出很多农村同学的共同心理可怕作文.同学可怕作文的缘由除了同学本身的学问、能 力等因素外,更主要的是老师的素养和教学因素.在写作指导中,不少老师的指导模式略显 古板,不够敏捷,不利于同学活跃好动的个性心理进展造成他们缺乏写作的爱好.另外,批 改和讲评、挑剔同学的文章,使他们感到作文高不行攀,把写作视为畏途.长此下去,同学

23、便丢失了写作的爱好和热忱,而老师的写作教学成效也难以提高.古人说得好：“水不激不 跃,人不激不奋.”培育和激发同学的爱好是提高写作教学成效的重要途径.那么怎样激发同学的写作爱好了？（1）多勉励,少给批判.同学的每一篇作文,大多是经过他们冥思苦想而获得的成果, 来之不易,应当受到老师的敬重和懂得,所以,老师在批改同学的作文时首要的任务就是要发觉同学作文中的闪光点,哪怕就一个精当的词,一个美丽的句子,一个小小的进步,都应准时的赐予勉励,在文后赐予中肯的评判.（2）快速批阅,准时反馈.同学交上作文,有的是为了完成任务,有的就当作是自己一次细心创作的尝试,期望很快得到结果,老师就应准时批阅准时发放,让

24、同学尽快品尝到 写作胜利后的欢乐.这样就可以满意同学求知的心理,又可以趁热打铁,让同学明白到自己 写作中存在的不足,看到自己的进步,尝到胜利的甜蜜.（3）批改详细,不能空泛.作文批改要解决详细问题,使同学作文水平有所提高,就不仅要在字、词、句、修辞等问题上指出不足、进行修改,更要在文章的布局谋篇、材料选 择、详略支配等较抽象的问题进行详细、细致的修改,使同学能够从总体上进行把握,得到 的确的提高.并通过和以前批改的比较,让同学明确其进步,从而使其作文爱好有所提高.另外 ,语文课程标准强调“重养成修改自己作文的习惯,修改时能借助语感和语法修辞常识, 做到文从字顺. 能与他人沟通写作心得,相互评改

25、作文, 以共享感受, 沟通见解.” “重视对作文修改的评判.要留意考察同学修改作文的态度、过程、内容和方法.通过同学的自改和互改,取长补短,促进相互明白和合作,共同提高写作水平”.通过同学的自改和互改,取长补短,促进相互明白和合作,共同提高写作水平.”同学互改这种形式,实质是发挥同学的自主性,勉励同学大胆而积极的参加,相互学习,共同提高.学习别人是如何触及生活、触及自然的,是如何绽开大胆而合理的想象的,是怎样以真情实感写出新颖的文章来的 这实质是一种相互合作的学习过程.同时,也是一种“今日,我当老师”的尝试和实践过程.放手让同学批改,这是转变老师“包揽一切”的好举措,既减轻了老师的工作负担、压

26、力, 又培育了同学动手、用脑等诸方面的才能,真乃“一举多得”,百利无一害.三、把握标准,健康进展可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 5 页,共 6 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -优秀范文培育同学作文的创新意识 , 是语文教学培育同学善于发觉和熟悉新事物 , 新学问 , 新方法的系统工程.需要语文训练工作者长期不断的去探讨 , 我们坚信 , 只要以同学为本 , 紧紧把握课程标准,敏捷运用于作文教学,紧密结合农村作文教学实际,充分调动同学的写作欲望 , 削减老师的过多干预 , 不断坚持 , 农村中学作文教学就肯定会取得丰硕的成果,农村中学作文教学就肯定走向健康进展之路；可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 6 页,共 6 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载