部编版语文五年级下册 汉字真有趣教案.docx

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1、第三单元口汉字真有趣教学目标.学生能从总体上明确综合性学习的要求，了解综合性学习的特点,为小学高年级综合性学习打下良好的 基础。1 .学生通过综合性学习，学会制订活动计划,积极、主动地参与活动,并能通过独立或合作学习，较好地完成 任务。2 .学生能够认真阅读教科书中提供的阅读材料,从中受到启发,到更多表达汉字神奇、有趣的资料。教学过程-第一课时一、激情导入，揭示内容。1 .导语:汉字是世界上最古老的文字之一,和许多其他国家的文字相比,汉字无论是在字形上还是在读音上 都别具一格。看，老师在黑板上就写了两个汉字（即“汉字”）。你们对汉字有哪些了解呢？（学生自由发言, 教师随机点拨）.揭示内容。同学

2、们,通过刚刚的交流,大家已经对汉字有了初步的了解,接下来,让我们更深入地走进汉字 王国，一起遨游汉字王国,开展综合性学习，感受汉字的有趣和神奇，了解汉字文化,并为汉字的规范使用做 些力所能及的事吧。二、合作讨论，制订计划。1 .提示:在我们的教科书中,有对我们进行综合性学习的指导,让我们一起翻到教科书第43页。2 .学生自由读课文开头的一段话。3 .学生汇报从这段话中了解到的要求。教师相机强调：自由组成小组；（2）讨论活动内容:表达汉字趣味的资料；制订活动计划；活动 结束后展示活动成果。4 .学生自由分组。（教师适当指导:可以分为四大组，第一组字谜组;第二组歇后语、笑话、古诗组;第三组 绕口令

3、、对联组;第四组汉字起源组）.“汉字真有趣”活动计划活动时间:月日活动地点:活动内容：（1）或自编字谜。查找表达汉字特点的古诗、歇后语、对联、故事等。了解汉字的趣味。成果展示:把到的资料编成小报,贴在教室里,举办趣味汉字交流会。分工:组长:资料:编辑:抄写:插图:5 .学生分组讨论活动计划。提示:讨论时要合理分工,如专人记录讨论结果、专人负责整理讨论意见;讨论后,形成完整的计划;可以选 择丰富多样的汇报形式，如竞猜、讲故事、朗诵、展览等。三、讨论交流，完善计划。1 .以小组为单位汇报活动计划。2 .师生共同评议。（教师相机引导，提示注意计划的完整、合理、科学以及活动形式尽量不要重复）.小组根据

4、评议,修改完善活动计划。四、课外实践，完成活动。学生根据拟定的计划，进行相关的、查找、整理等工作。1 提示学生查找图书。2 .提示学生利用网络搜索。3 .提示学生通过请教别人得到相关资料。-第二课时-一、谈话导入，激发兴趣。同学们,上节课我们认真制订了小组活动计划,大家也按照计划开展了丰富多彩的活动。在活动中,你们有 收获吗？（生自由回答）下面就让我们一起去领略字谜的神奇吧。二、猜字谜。1 .现在请大家张开想象的翅膀,一起领略字谜的魅力。请以小组为单位猜字谜,看哪组猜得又快又多。2 .猜教科书中列出的字谜。画时圆，写时方,冬时短,夏时长。（2）四座山来山对山，四个川来川对川，四个日字连环套，四

5、个口字紧相连。一点一横长，两点一横长。你假设猜不此站着想一想。（4）有人不是我,有马飞跑过,有水能养鱼,有土庄稼活。提取画中的信息:一个人靠在树旁休息。（6）提取画中的信息:钟指向了十二点。相传唐伯虎曾在杭州西湖畔卖画。一天，他挂出一幅水墨画，上面画着一只黑狗，十分可爱。唐伯虎对人 们说：“这是一那么字谜，想购买者，需要付三十两银子，如果猜中谜语，就分文不收。”大半天过去了，无人猜 中。这时，有一位年轻人说：“我猜中了。”唐伯虎请他说出谜底，他却笑而不答，取下画来便走。唐伯虎望着这位年轻人的背影,哈哈一笑，说：“猜中了！他猜中了！”你能猜出这是个什么字吗？3 .小组间相互猜字谜。4 .公布答案

6、:日；（2）田；立；也；休;（6）4 ；默。5 .刚才猜的字谜都是书本上的，（1）至是文字谜，（5）和（6）是图画谜,第题是故事谜语。大家肯定也搜 集或编写了许多字谜,说出来让大家猜一猜。6 .阅读门内添“活”字思考：（1）杨修通过什么方法猜出了谜底？答:运用离合字形析字法。“析字”是根据汉字的结构特点，采用析形、析义、析音等形式来表情达意的一 种方法。（2）你还能列举出类似的例子吗？例如:一人一口酥一天,塞北送给曹操一盒酥，曹操亲自在盒子上写下“一合酥”三个字，然后把酥放在了桌子上。杨修进来 看见了，让人拿来汤匙，和众人分着吃完了。曹操问他为什么这么做,杨修回答说：“盒子上明白地写着一 人一

7、口酥，我怎么敢违抗丞相您的命令呢？”三、有意思的谐音。1 .谐音歇后语。引言:歇后语是由近似谜面和谜底的两局部组成的一句话。这种形象而俏皮的口头用语浅显易懂，语言 幽默，深受人们的喜爱。读歇后语。外甥打灯笼一一照旧（舅）梁山泊军师一一无（吴）用四月的冰河一一开动（冻）了咸菜烧豆腐一一有言（盐）在先隔着门缝吹喇叭名（鸣）声在外介绍:歇后语两局部之间有间歇,说的时候往往只说前一局部,把后一局部（真意所在）隐去,就可以领会 和猜测出它的本义。以上六组是谐音歇后语，借助同音联系,产生俏皮幽默的表达效果。猜一猜：以下四组都是谐音性歇后语,看哪一小组猜得又对又快？一连三座庙石头蛋腌咸菜一一霜后的萝卜一一关

8、公打喷嚏一一宣布答案:妙（庙）妙（庙）妙（庙）；一言（盐）难尽（进）；动（冻）了心;自我吹嘘（须）。通过前一阶段的学习，每个小组都了不少谐音歇后语,哪一组先来出题？一组出题，其他组成员抢答。（6）小结:歇后语是我国传统文化不可缺少的一局部,我们应该好好继承和发扬。2 .谐音笑话。（1）读一读“枇杷”和“琵琶”。交流:看了笑话，你有什么感想？（3）小结:汉语同音字多,不能随意乱用，否那么会闹出笑话。（4）拓展:小组派代表讲述前一阶段到的谐音笑话。四、有趣的形声字。1 .默读有趣的形声字，概括形声字的特点。2 .介绍：“星”和“凤”原来都是象形字,后来又在象形字的基础上增加声符创造出来的。“蜀”和

9、“祭” 是在象形字的基础上增加形符创造出来的。3 .交流:形声字是由两个局部组成,一局部表示这个字的读音,另一个局部表示这个字的意义。表示这个字 读音的局部叫“声旁”，表示这个字意义的局部叫“形旁”。4 .你还知道哪些形声字?说说它们的特点。5 .以小组为单位介绍。比方：“草”，“早”是它的声旁，“什”是它的形旁。五、畅谈收获。本次综合实践活动，你有哪些收获呢？六、布置作业。把的有关资料，做成一期以“有趣的形声字”为主题的手抄报。教学反思在综合性学习活动中，教师应当既是学习活动的组织者和引导者,又是学习活动的参与者。在此板块中我着 重选择了猜字谜和找谐音两个内容让学生交流,充分发挥学生的自主性,让他们在交流的同时感受到汉字 的神奇和有趣。