北师大版五年级下册第二单元《长方体的认识》教学设计.docx

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1、北师大版五年级下册第二单元长方体的认识教学设计教学内容：北师大版五年级下册第二单元第一课。教学目标：L让学生经历观察、分类操作和讨论等探索活动过程，了解长方体、正方体 各要素名称。2.认识长、方体正方体的结构特征，发展空间观念。3.能根据长方体、正方体的特点解决简单的应用问题。教学重点：认识长方体正方体的结构特征。教学难点：理解正方体是特殊的长方体。教学准备：长方体和正方体模具、剪刀、PPT、希沃白板。教学过程：一、谈话导入师：同学们，今天呀，老师给大家带来了几位老朋友，大家还认识他们吗？（课件出示长方体和正方体。）师：谁能说说，生活中哪些物体的形状是长方体或正方体呢？生1：水立方是个长方体。

2、生2：魔方是个正方体。师：看来他们在生活当中非常重要，那就让我们一起更深入地了解这位朋友吧，今天我们一起来学习一一长方体的认识。（板书课题）二、师生互动探索新知（-）各要素名称1 .认识长方体的结构要素。（师引导完成）师：长方体是由哪些要素组成的？师拿着模具说：我们一起拿着手中的长方体模具摸一摸，光光平平的这个长 方形是长方体的面。师：面与面相交的线段叫做棱。师：三条棱相交的点叫做顶点。2 .认识正方体的结构要素。（学生借助模具独立识别）师：和组内成员一起，找到正方体的面棱顶点。（二）探究长方体正方体的结构特点1 .长方体的结构特点（边讲边完成板书）（1）顶点师：长方体有几个顶点？哪位小老师愿

3、意带着大家一起数一数。（强调数的次序性）（2）棱师：长方体有几条棱呢？（由小老师来讲）师：这12条棱有怎样的长度关系呢？（可以用量一量的方法得出结论）（3）面师：长方体有几个面？师：这些面是什么形状的?师：这些面之间的大小有什么关系？（请你想办法进行证明。）（先独立思考，再组内交流。）2 .正方体的结构特点（前面已有了对长方体结构特征的学习，根据知识的类比迁移，让学生独立 填表完成此内容。）3 借助模具引导验证：6个面相等。（三）正方体和长方体的关系1 .认识长方体的长、宽、高2 .正方体和长方体的关系（1）理论角度师：对比正方体和长方体的结构特征，我们发现：长方体的所有特点正方体 都满足，而

4、正方体的特点长方体不一定有。这一特点说明什么？生：正方体是特殊的长方体。（2）视觉角度借助动画从视觉角度再次理解加深印象，正方体是特殊的长方体。三、练习巩固拓展提升1 .判断题（对的打“ J ”，错的打“ X ”）（1）所有的长方体都有六个面。（）（2）长方体中对面的面积是相等的。（）（3）长方体的表面中不可能有正方形。（）（4）正方体的表面中可能有长方形。（） （5）正方体的每一个面都有4条棱，正方体有6个面，所以正方体有24条棱。（）（6）如果长方体有两个相对的面是正方形，那么其余的四个面的面积都相等。 （）（7）棱长是1分米的正方体纸盒放在桌子上，纸盒所占桌面的面积是1平 方分米。（）（8）把一个长方体木料锯成两个长方体，一共增加了 4个面。（）2 .有一个150厘米的铁丝，用这根铁丝焊接成一个正方体框架，还剩下6 厘米铁丝，这个正方体框架的棱长是多少？3 . 一个长方体礼盒如下图的方式用彩带捆扎，捆扎用了多少厘米的彩带？ （结扣处用了 20厘米）四、课堂小结完善评价五、布置作业