幼儿园：周昕宇 生气 2021年观摩活动教学设计表.docx

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1、附表2：2021年观摩活动教学设计表一、基本信息学校全称长兴县回龙山幼儿园教师姓名周昕宇课名生气学科社会章节1教材版本浙江教育出版 社课时第1课时课型新授课年级大班二、教学目标1 .在故事情境中了解发火对人的影响，获得消除这一消极情绪的方法。2 .能联系自己的生活经验，用恰当的语言表达自己发火的经历。3 .知道发火是正常的情绪，每个人都会，愿意想方法消除这一消极情绪。三、学习者分析情绪情感的社会化包括情绪表达与控制、同情心、责任感、好奇心等，其中很重要的一点是 情绪控制能力。纲要中明确指出，大班幼儿应该能比拟自觉地控制自己的情绪和行为。而在 现实生活中，我们善于引导幼儿感受他人的悲喜忧伤并表达

2、自己的关心，但又常常忽略引导幼儿 管理自己的情绪。教师及父母经常能听到孩子大喊“我生气了”“气死我了”等诸如此类的语言， 甚至会伴随一些过激的行为表现，而孩子的这些情绪特征往往会让成人头疼不已。四、教学重难点分析及解决措施重难点：了解发火”对人的影响，获得消除这一消极情绪的方法。解决措施：通过了解发火对人的情绪影响，再结合自身经验体验发火给自己带来的消极影响，从 而愿意想方法控制自己的情绪。五、教学设计教学环节起止时间（”-”）（按照 完整视频的时 间点）环节目标教学内容学生活动媒体作用及 分析看绘本，理解 故事3 25-5 00”理解故事内 容，为接下来 的理解发火对 人的影响做铺 垫阅读绘

3、本，理 解故事情节幼儿能自主 翻阅绘本满足不同幼 儿的阅读速 度，且可随时 返回翻阅绘 本,帮助幼儿 再次阅读。看表情，猜想IV 00 -15 在故事情境中选择画面中圈画页面利用互动课心理45了解“发火”对人的影响的不同人物， 尝试猜猜他 们的心理堂的同伴功 能，帮助同伴 之间互相学 习、操作。控制情绪好 方法15 50 -18 15愿意想方法消 除“发火”这 一消极情绪控制情绪，降 低怒气值手动操作帮 助小新（故事 主人公）缩小 火球理解控制情 绪的重要性六、教学流程图X/ZX1（观察主人公表情，猜想发火原因）（自主阅读绘本，理解发火原因）（观察表情,猜想心理想法）1（讨论控制情绪的方法） ,注：此模板可另附纸，为教学课例和教学论文的发表奠定基础。