小学一年级语文上册乌鸦喝水.docx

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1、上课内容13乌鸦喝水科目语文所属年级（一）年级（上）册备课者一.教学目标：知识与能力1、认识11个汉字，能读准字音，认清字形，了解字词的意思。掌握 一个新偏旁。2、学习按笔顺正确书写5个生字。3、正确、流利地朗读课文，了解乌鸦喝水的过程。过程与方法通过观察图画、根据汉字特点，联系已学内容，观察比照、组词识字； 通过想象、表演朗读等形式，感受故事的有趣。3.情感态度价值观懂得遇到困难，应认真思考、积极想方法解决的道理。二.教学重点、难点：重点：正确流利朗读课文，了解乌鸦喝水的过程。难点：通过不同方法识记生字，按笔顺正确书写5个生字。认识反文 旁。三,教具、学具准备：PPT课件词卡四.课时安排：2

2、课时五.教学过程：第一课时教学过程一、乌鸦反哺导入：初识关心妈妈、有孝心的小乌鸦。二、图片激趣，认识乌鸦1、【出小乌鸦的画面】瞧，这就是我们刚才听句里讲到的有孝心的小乌鸦。大家看看，小乌鸦长得什么样？（黑黑的、乌 黑）。2、学习“乌鸦”乌鸦浑身都长满了乌黑的羽毛。这“乌”字就是黑的意思， 连眼睛都看不出来了，就像一只没有眼睛的鸟，所以“鸟” 字少一点就是“乌”。乌鸦是一种鸟，所以“鸦”是鸟字旁。【老师边说，边板书“乌鸦”。】谁来和小乌鸦打招呼啊？学生开火车读词语。3、今天我们就要学习一篇有趣的课文，说的就是乌鸦喝水的 故事，（板书：喝水）齐读课题。三、整体感知1、乌鸦是怎样喝到水的呢？听老师来

3、读课文：请大家翻开课 文，左手压书，右手手指伸出来，手指课文，眼睛看好字，耳 朵仔细听。2、请小朋友们自己读读课文，看看课文分成几个自然段。学 生自由读课文。拿笔标一标自然段。3、课文一共3个自然段，其中有不少词语中都含有“喝”， 现在请你们自己再读读课文，边读边找，哪些词语含有“喝”？ 注意：双脚放平，与肩同宽，手指指字，眼睛看字要字字入目。（学生读书，老师巡视，纠正读书姿势）4、刚才小朋友读得很认真，课文中含有“喝”的词语，你找 到了吗？（1）学生汇报（板书：“找水喝”-“：喝不着”-“喝着水”） （2）小朋友仔细看，通过这些词语我们就知道这个故事的大意了，多有趣呀！乌鸦为什么要找水喝？又

4、为什么喝不着水？ 赶紧走进故事的第一自然段。四、细读感悟1、乌鸦为什么要找水喝？（1）（出示第一自然段）谁来读第一自然段？（2）（点红“找水喝”）我们找东西需要用手，所以“找” 是提手旁。（3）乌鸦会飞到哪些地方找水喝呢？（池塘、小河）乌 鸦一路飞，一路找，飞了许许多多的地方，这就叫，“到处。”（点红“到处”）谁来读读这个词？ 一起读读这个词。你们能 给到处换个词语吗？（处处），把词语送到句子中，谁再来读 读这句话？2、后来乌鸦找到水了，可是又为什么喝不着呢？请你读一读 书上的句子。（1）（出示：乌鸦看见一个瓶子，瓶子里有水。但是，瓶子 里水不多，瓶口又小，乌鸦喝不着水）乌鸦为什么喝不着水呢？

5、（2）出示词卡“水不多”，一起读这个词语。古人造字时画 了两块肉（1出示），表示数量多。瞧，一块大，一块小。（3）水不多，瓶口又小，难怪喝不到！乌鸦刚找到水时多高 兴，但现在有水喝不到，乌鸦心里多焦急。“但是”表示情况 出现了变化，（点红“但是”）在读这个词时，语气上就要开 始变化了！谁来读好这句话？3、好不容易才找到水，偏偏喝不着！乌鸦会怎么做呢？（1）（出示：怎么办呢？）一起读读这句话。（2）从这句话中你读出了什么？乌鸦很着急，：着急时，语速会稍微快一些。谁来读？乌鸦在动脑筋想方法:思考需要时间，语速可以稍微慢一点。 谁再来读？(3)(出示词卡：怎么办)瞧，乌鸦正看着瓶子努力想方法。 所以

6、“办”字中间是个“力”字，两边的点就像是它头上的汗 珠。(4)我们一起来帮它，读好这句话。4、“乌鸦急着喝水但喝不着”就是第一自然段告诉我们的内 容。我们一起来读读第一自然段。5、乌鸦到底想出了什么方法？最后它喝到水了吗？下节课我 们继续学习。五、指导写字1、课文读得很好，课文中的生字还认识吗？(出生生字，学 生开火车认读)2、指导写字：只、多、见(1)(出示：,只)看看图，看看字，你有什么好方法记 住“只”？ “口”是乌鸦的头，“八”是乌鸦的翅膀或两只脚。 教师范写，边写边说：字落在横中线，撇点对着口来写。撇 点两脚写齐平，不能高来不能低。(2)(出示“多”)师范写“多”：上小下大两个夕，两

7、点 儿中线来对齐。(3)出示“见”，教师范写“见”，边写边说：竖撇和竖弯 钩都在竖中线上起笔，但位置高低不一样。竖弯钩起笔中心点， 要写得舒展，小尾巴要拖长。3、学生练习写字，教师巡视，学生写完后，及时点评反应，以鼓励为主。第二课时一、 复习导入1、小朋友们，这些词语你还记得吗？让我们读一读这些词语（出示词串）w u y a ddochu zhdoshul h e乌鸦到处找水喝pdngbian x u dud xidosh 1 z I旁边许多小石子kan jian xiangchu haoban f a看见想出好方法fang j i n shengga o h e zhudshui放进升高喝着

8、水2、词语读准确了，你能试着选用这些词语说说课文第一自然 段的内容吗？二、细读感悟1、小乌鸦想出方法来了吗？（出示第二自然段）“想出方法”的乌鸦一定特别兴奋！你能读出这样的心情吗？2、小乌鸦想出的方法是什么？（出示第三自然段）请你一边读一边用横线画出小乌鸦的方法。画好后再自己读一 读，看看有没有读懂。（生自读课文，画出乌鸦的方法。师巡视，指导学生）3、小朋友们都找到了乌鸦的好方法。今天老师也带来了半瓶 水和石子（大、小混合）。你能学着小乌鸦来试试它的方法吗？（1）请学生上台做实验。（相机指出）瞧，“小乌鸦”的这 个动作就叫“放”。（出示：反文旁）“放”里藏着一个新偏旁：反文旁。它表示 用手拿着

9、木棍。（2）（学生继续体验，教师相机采访做实验的学生）小乌鸦, 你为什么不选择大石子呢？为什么每次只放一颗？（因为瓶口 小）（3）你是一只善于思考的乌鸦。请你读乌鸦的方法。4、乌鸦的方法有用吗？谁来读一读书上的句子。（1）（出示词卡：渐渐升高）请学生读词语。“渐渐”的意 思就是慢慢。仔细观察，瓶子里的水在渐渐升高。（2）（出示：高 昌）你看，“高”字多像一座高高的楼台 呀！点横是高楼的顶，第一个口试高楼的窗户，竖和横折钩是 楼房的墙，第二个口试底层的窗户。汉字多有趣！5、乌鸦终于喝着水了！这真是个好方法，小朋友，你能把小 乌鸦的方法清楚地读出来吗？我们一起读读第三自然段。三、总结全文1、齐读课

10、文2、小朋友们，乌鸦开始有水喝不着，为什么最后又能喝着水 了呢？先自己想一想，再和你的同桌说说你的想法。3、（学生交流）小乌鸦爱观察发现了水和石子，爱动脑筋想 出了方法，懂得坚持最终获得了成功。老师小结：无论做什么事情，我们都要像小乌鸦这样，开动脑 筋想方法，才能获得成功。四、拓展阅读同步拓展阅读152页又一只乌鸦口渴了师生共读。第一只乌鸦结局怎么样？第二只乌鸦用什么方法喝到 水的？ 读了这个故事你有什么感悟呢？不同的困难有不同的 方法，要有创新，有创造，才能解决更多难题。五、指导写字1、小乌鸦动脑筋想方法解决了问题，你能动脑筋想方法记住 这些字吗？(1)(出示：旁 许 法 进)请学生开火车读

11、字。(2)你有什么好方法记住这些字？先自己想一想，然后把自 己最得意的一个方法说给同桌听一听。(3)刚才同学们交流时，说得仔细，听得认真。谁来说说你 的好方法？(“许、法”可以采用加一加的方法；“旁、进” 可借助偏旁记住)2、指导写字(1)(出示： 击 庐石)小朋友们看，“石”的横撇就 像大石头的边，而“口”多像那块小石头呀！师范写，边写边 说：横短撇长要舒展，撇画起笔竖中线，口字略扁不写大。(2)(出示“出”的笔顺图)“出”的笔顺特别容易错，尤 其要记住第三笔是竖，伸出手指，和老师书空。师范写：起笔 竖折压横中线，三笔是竖立竖中线。3、学生练习写字，教师巡视，学生写完后，及时点评反应， 再写。六.板书设计：13乌鸦喝水找水喝 喝不着看见想出方法放石子 喝着水七.作业设计：1、完成习字册；2、补充习题；3、练习与测试 阅读同步拓展阅读八、教学反思：