教师资格证-试讲教案- 高中信息技术.docx

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1、信息技术计算机结构原理初步教案一、教学目标【知识与技能】1 .认识计算机硬件设备，了解各设备的功能及特点。2 .能够正确指认计算机硬件设备和区分常见的输入、输出设备。【过程与方法】L通过观察老师展示的图片，能熟练识别常见的计算机硬件设备，增强学生对硬件设备 的识别能力。2通过自主探究、游戏活动过程，能熟练掌握计算机主要硬件设备及其功能，提升学员 观察能力。【情感态度与价值观】1 .通过观察图片、阅读教材增强学生视野，培养学生自主探究能力，提升学生的信息素 养。2通过游戏活动增强学习趣味性，激发学生对信息技术课的学习兴趣。二、教学重难点【重点】计算机硬件设备的组成、能识别各功能部件实物的名称。【

2、难点】了解计算机硬件的功能及特点三、教学过程(-)导入新课通过回顾已经学过的计算机应用相关的知识，引导大家思考计算机如何响应人类应用需 求，从而导入本课新知。【教师】同学们，我们已经学过计算机这么长时间了，计算机能做哪些事情，大家能举 例说明下吗？【学生】可以用计算机做文档，电子表格，还可以上网查阅所需资料，给朋友发邮件【教师】同学们说的非常对，计算机功能好强大！既然计算机能做这么多工作，它是依 靠哪些部件来工作的呢，计算机是由哪些局部组成的呢？【学生】键盘、鼠标，还有显示器、机箱。【教师】对，大家猜测下，机箱内部还有其他设备吗？【学生】应该还有设备。因为能听见有设备运转的声音。【教师】同学们

3、都非常聪明，猜到机箱内部还有计算机工作中必不可少的一些设备。具 体是什么设备大家想知道吗？想，那就请大家跟随老师的脚步一起走进今天的课堂一一计 算机结构原理初步。（-）新课讲授2 .认识计算机内部结构【教师】请学生思考2个问题：（1）我们在制作Word文档、Excel表时，没有计算机 的机箱、显示器等外部设备能实现制作任务吗？（2）只有机箱、显示器等外部设备，但没 有安装office软件，可以制作Word文档、Excel表格吗？【学生】都不能。【教师】因此我们推出，计算机系统是由机箱、显示器等外部设备和office等内部安装 的软件系统组成的，也即由硬件系统和软件系统组成。请同学们阅读教材后回

4、答，什么是软 件，什么是硬件。【学生】软件是计算机工作所需的程序、数据以及相关的各种文字资料等。硬件是组成 计算机的物理部件，比方同学们所看到的键盘、鼠标，还有显示器、机箱就是硬件设备。【教师】计算机工作时内部结构有哪些？各局部功能是什么？请大家看下大屏幕上播放 的flash动画，观察完了请同学来总结下计算机工作的流程。【学生】程序和数据先进入输入设备，然后进入存储器，存储器把数据传递给运算器， 运算器处理完数据然后传回给存储器，存储器再传给输出设备，最终得出结果。控制器在整 个过程接受各设备的请求信息或反应信息，并发出控制信号。2认识输入设备【教师】什么是输入设备？其功能是什么？常见的输入设

5、备有哪些？请同学们阅读教材 后回答。【学生】输入设备用于把外部的信息输入计算机。常见输入设备键盘、鼠标、扫描仪、 话筒、手写板、触摸屏、照相机等等。【教师】在大屏幕上展示输入设备：键盘、鼠标、扫描仪、话筒、手写板、触摸屏、照 相机。稍作解释：键盘是最常用的输入设备，用来输入字符和数字。鼠标是必备的输入设备之 主要功能是进行光标定位或用来完成某种特定的输入。大屏幕上展示并简单解释扫描仪工作过程：把图片放入扫描仪，电脑上操作扫描软件, 识别结果显示在电脑上。3.认识存储设备【教师】什么是存储器设备？其功能是什么？常见的存储设备有哪些？请同学们阅读教 材“存储器”这一段。【学生】存储器用于存储信息，

6、分为内存和外存。都是用来存储信息的。【教师】老师在大屏幕上展示存储器设备：内存条、硬盘、优盘、软盘。让同学猜猜是 什么。并分别解释各种设备的功能特点。内存条功能：内存储器是电脑的一个临时存储器，它只负责电脑数据的中转而不能永久 保存，所有的数据都通过内存储器和CPU进行交换的。内存储器分为只读存储器ROM和 随机存取存储器RAM。ROM中的程序只能读出，不能被重新写入，断电后存储内容也不 会丧失。RAM主要用于存储工作时的程序和数据，需要执行的程序或需要处理的数据都必 须先装入RAM才能工作，关机后RAM中的存储内容将消失。外存储器硬盘、优盘、软盘主要用于存放需要长期保存的程序和数据等信息。（

7、1）软盘：常用软盘规格为3. 5英寸，容量为1.44MB,存取速度较慢，但携带方便。（2）硬盘：是计算机最重要的外存储器，它是程序、各种数据和结果的存放处，里面存储 的信息不会由于断电而丧失。目前硬盘容量通常为1A120GB。与软盘相比，硬盘容量大 存取速度高，但是硬盘多固定在机箱内，不便携带。（3）光盘：利用激光原理存储数字信息。 它的数据存取速度比硬盘要慢一些。光盘存储器存储容量大，数据可长期保存易携带，价 格低。（4）移动存储器：借助USB接口的存储设备。常用的移动存储设备有优盘和移动硬 盘等。优盘体积小巧，携带方便，可靠性高，容量一般为32MB16GB甚至更多。移动硬 盘体积要比优盘大

8、，但其容量大，一般为20GB80GB,可以满足大容量数据的存储和备份。（根据时间酌情把握详略）4认识中央处理器【教师】什么是中央处理器？其功能是什么？请学生阅读教材后回答。【学生】中央处理器也叫CPU,由控制器和运算器组成，是计算机的核心。控制器指 挥计算机各局部协调地工作，保证信息处理任务能按预定步骤进行。运算器是计算机进行算 术运算与逻辑运算的设备。【教师】大屏幕上展示几种主流CPU的图片：Intel和AMD系列的CPU,并将CPU的 控制器、运算器功能关系总结：（1）控制器可以向计算机的其它局部发出控制信号，也能接 受其它局部送来的信号，然后根据信号调整对各局部的控制。（2）运算器是计算

9、机进行算术 运算与逻辑运算的设备。计算机处理运算任务时，由控制器指挥相关部件从指定存储单元中 取出数据放到运算器，完成运算任务时，再把结果存入指定存储单元。那运算器处理好的数据结果是通过哪些设备告诉我们的呢？【学生】输出设备。5.认识输出设备【教师】什么是输出设备？其功能是什么？常见的输出设备有哪些？大屏幕展示图片素材：话筒、键盘、扫描仪、显示器、打印机、绘图仪、扬声器、耳机。 请学生阅读教材后回答输出设备的功能，看大屏幕图片识别各设备的名称，并指出哪些 是输出设备。【学生】输出设备功能：把以电信号形式表示的处理结果转变成字母、数字、符号、声 音、图像等各种能够让人识别的形式，并展示出来。显示

10、器、打印机、绘图仪、扬声器、耳 机都是输出设备。（三）巩固提高【教师】下面我们来做一个游戏，请几个同学上来表演各种设备，可以用肢体表示，可 以发出声音，但是不能说功能部件的名称。其他同学来猜猜他们各自表演的是什么功能部件。【学生】请4位同学上台依次表演，然后请台下同学猜测他们表演的是什么设备。A同学：左手五根手指形成拱形，模拟小老鼠的跳动姿势一一表演的是鼠标，输入设备。B同学：左手铺平模拟旋转过程，右手食指模拟探头跳动状态一一表演的是硬盘，存储 设备。C同学：发出滋啦滋啦的声音，模拟推进、送出纸张的动作一一表演的是打印机，输出 设备。D同学：指挥A、B、C同学分别站到不同的位置，指挥他们继续表

11、演刚才已经表演过 的动作。D同学表演的是CPU中的控制器。【教师评价】这几位同学表演得非常形象到位，说明大家对各类设备的功能也理解得非 常准确！（四）小结作业1.小结：本节课所学的知识点有哪些。2作业：网上查找以下设备的图片或品牌：3种打印机图片及其名称，3种优盘品牌及 其图片。四、板书设计计算机结构原理初步一、输入设备二、存储器三、CPU四、输出设备信息及相关概念教案一、教学目标【知识与技能】学生能够说出信息的概念及基本特征。能够区分各种生活实例所表达的是信息的哪种特 征。【过程与方法】通过问题分析确定信息需求，通过分析案例，学生从日常生活和学习中发现、分析、归 纳、利用信息和信息技术解决问

12、题的能力有所提高。【情感态度与价值观】学生能够认识到信息在日常生活中的重要作用，激发学生对本学科的兴趣和爱好，提高 学生在信息活动中与他人协作、交流的意识和能力。二、教学重难点【重点】信息的基本特征。【难点】能够正确描述生活实例所表达的信息特征。三、教学过程(-)导入新课用情境导入法，让大家认识到信息的重要性。【教师】同学们，上课之前，老师有一个有趣的问题想请教大家。如果现在大家的军训 任务是参加野外生存训练，训练要求如下：1 .每位学生除了身上穿的衣服外，只能够带三件物品，每件物品不能超过三公斤(从备 选物品中选取)。2学生由飞机空降到半径为1000公里的原始森林的中心地带。要求在一个月的时

13、间从 森林走出来。请在火石、笔记本电脑、钢枪、水、压缩饼干、指南针、打火机、钢刀中选择 三个物品。【学生】我们应该带着钢刀、火石、指南针。【教师】同学们说得非常对，那么我们仔细想一想这些答案。钢刀代表物质，火石代表 能量；而指南针又代表了什么呢？对，是信息。可以看出信息是对我们生存、开展都非常有用的。那么什么是信息呢？信息又有那些特 点呢？今天我们就来学习信息及相关概念。(-)新课讲授2 .信息的概念【教师】解释信息的概念：信息是通过语言、文字、图形、图像等信号传送的音信、消 息。然后给出反例：广告牌是信息吗？【学生】有人说是，有人说不是。【教师】根据信息定义，广告牌不是信息，广告牌上的内容传

14、递的思想或表达的含义才 是信息。【教师】给5分钟时间，大家按前后桌6人一组讨论下，你们每天都接触到什么样的信【学生】我们班有30名学生，前排的女生人数较多。今天教室里很热闹。信息技术课 程很有趣3 .信息的基本特征【教师】很好，大家都能说出很多信息，说明信息是无处不在，具有普遍存在的特性。除此之外信息的基本特征还有哪些呢？大家看下教材后回答下列问题。【学生】可传递性、共享性、依附性、时效性、可处理性和可增值性。【教师】很好，下面我们来分析几个案例，看看他们都表达了信息的哪些特性。【教师】A.张强一直想到现场听演唱会，可是等他得到消息时，演唱会已经结束两天了。【学生】表达了时效性。老师分析时效性

15、的含义，说明为什么案例表达了时效性。并列出显示生活中相似的案例。【教师】B.学校的语文老师们在微信群中交流教学经验。【学生】表达了共享性、传递性。老师总结分析案例，说明案例既表达了信息的共享性也表达了传递性。【教师】C.间谍剧中我方窃取到敌军的机密情报，为我军赢得了备战时间和作战方向， 最终赢得了战争胜利。【学生】表达了可增值性。老师总结分析案例，说明案例为什么表达了信息的可增值性。并再次归纳总结什么是可 增值性。【教师】D.李红的手机收到一条很有意思的短信，她马上转发给了好朋友们，希望大家 看了会开心地笑起来。【学生】表达了可传递性。老师总结分析案例，说明为什么表达了信息的可传递性。并再次归

16、纳总结什么是可传递 性。（三）巩固提高【教师】下面我们来看一段案例：据气象专家预测：今年我市将迎来有史以来最炎热的 夏天。某电器经销公司接收到这个消息后，立即从各大空调厂家进了大批空调，从5月份到 8月份该电器经销公司赢利总额超过了 1至4月份的两倍。这表达了信息的什么特性？【学生】可传递性、可增值性。（四）小结作业1.小结：老师引领学生回顾本节课所学的知识点有哪些。2作业：请同学们观察现实生活，分别列举出3个信息特征的生活案例。四、板书设计信息及相关概念一、信息的概念二、信息的基本特征普遍性和无限性 可传递性共享性依附性时效性可处理性及可增值性认识IP地址教案一、教学目标【知识与技能】学生能

17、准确说出IP地址概念；完整复述IP地址格式及分类方法【过程与方法】学生通过生活实例直观感受IP地址的作用和便捷；通过小组讨论，自主探究掌握IP地 址的分类形式，并能正确区分IP地址类型。【情感态度与价值观】学生体验通过计算识别IP地址类型的学习乐趣，在进行自主学习的过程中勇于克服困 难，同时提高对网络技术应用的学习兴趣。二、教学重难点【重点】能够理解IP地址的概念，熟记IP地址的格式组成和分类方法。【难点】能进行IP地址类型识别。三、教学过程(-)导入新课1 .老师利用多媒体播放视频，内容是关于我国首例利用因特网破获聚众赌博案件。(1)学生观看视频。(2)学生概括视频主要内容。2设置疑问：公安

18、机关根据什么线索进行破案的？根据学生的回答，引入IP地址的概 念。(-)新课讲授任务一、查一查L设置小组竞赛，根据查看本机IP地址的方法，学生动手操作查看自己计算机的IP地址。2 .请较快完成的同学说出自己的IP地址，老师在黑板上记录。任务二、答一答（1）学生自学课本上关于IP地址概念的内容。（2）学生回答下列问题：“什么是IP地址” “IP地址类型” “各类IP地址可以容纳的计算机 台数”，老师做补充总结。任务三、说一说L学生利用2分钟自学书上内容，讨论IP地址的组成特点。2教师带着学生结合黑板上记录的IP地址，总结IP地址组成的特点，包括点分十进制 的表示方法及网络标识、主机标识；并通过对

19、网络号和主机号的讨论，引入IP地址分类的 概念。（三）巩固提高根据之前学习的内容，完成巩固训练习题：1 .请学生随机说出一个IP地址，设置纠错环节帮助学生进一步理解IP地址的组成特点。2 .进一步训练学生区分IP地址类型的能力，突破难点。（四）小结作业1.首尾呼应：回顾上课前播放的视频，请同学们思考警察到底是如何根据IP地址查获 罪犯，根据网络号和主机对应进行分析。2小结：简单回顾本节课所学要点。3.作业：因特网IP地址、我国的IP地址分别由谁来分配与管理，请同学们课后去查资 料，下节上课时请同学们提供。四、板书设计IP地址及其管理一、IP地址192 16&L3192 168. L 37192 16& L 249二、IP地址的格式四位点分十进制（0255）三、IP地址分类