2022年广西高考语文作文预测题及范文.docx

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1、2022年广西高考语文作文预测题及范文从一个人的成长来看，先要学会走，然后才会跑，任谁都跑过-无论身体上还是心灵上的， 但跑的体验是不尽相同的。你或许有难忘的经历，或许有深切的感受，或许有独到的认 识，请结合自身生活实际，以“跑的体验”为话题，自选角度，自定立意，自拟标题， 写一篇不少于800字的记叙文。【分析】本材料的核心是一“跑的体验”，立意方面：一、跑的联想，跑，就意味着竞争.这也是个比喻性话题.走与跑，当然，跑更占优势， 肯定跑在前头.刘翔的跑，是追求百米跨栏的几十秒；篮球场上的跑，是为了争球得分；足球场上的跑， 是为了球优雅地进入球门；赛车场上的跑，不是靠腿，而是靠车轮，靠技术与灵动

2、.这 是体育场上的跑.自然界中的跑，是适者生存、弱肉强食，是残酷与凶狠的.二、跑，重在体验.体验，是自身的一种心理、生理上的反响.跑的体验应归纳如下： 精神要饱满，要有一种雄心，要有一种战胜别人的信心与决心；要勇敢地为争夺第一而 战，发号枪一响，就势如破竹跑在前头；假如两虎对垒，并驾齐驱，就要用力跑，“咬定 青山不放松”；假如落后了，不要气馁，勇敢跑下来；跑完了，可以稍微歇歇，休息与调 养，以利再战.三、重要的是从跑的体验，引发开展引发出竞争的残酷，面临淘汰的厄运，是自暴自弃 还是东山再起？胜利了不要冲昏头脑，永远保持清醒的竞技状态.由此来喻指社会、人 生、心境、价值观等等.文体方面写成记叙文

3、、议论文均可.结构上以总分总为好.表 达方式以记叙为主，议论为辅或夹叙夹议.素材：1、高力上谄媚的丑态和贵妃不可告人的笑，我觉得我应该永远让我奔跑的双脚停滞不前, 离开这黑暗的金马门.我清醒地知道，我宁愿散尽千金，只求一醉，也不愿摧眉折腰， 做大唐的“御用文人”.2、人们快速奔跑固然不起，但也错过了桃花送走雪花春风唤醒出蛙的春，错过了浪花 裂开心花荷盖展开青雀的夏，错过了稻禾沾满金露树木寄走一封封枯叶的秋，错过了山 坡覆白雪水面凝银冰的冬.人们应该在这样的季节这样的景色中踱步，让一个个脚印有 翡翠的韵脚金银的注释.这才是我们的世界.语言方面力求创新.【范文】第1页共3页真正的天堂一只鸟在飞，它

4、的母亲在某个目的地等待它的到达.它只知道母亲在远方等它，不 知原因.它风雨兼程，急迫迅速.它需要到达.当它找到它的母亲，它向它母亲炫耀：“三 天我飞了几百里，找遍了整个山林，我饥饿，我渴，我的羽毛掉了一大半.我觉得我很 坚强.”它母亲摇摇头：“你坚强，我成认.你找到了我，你这三天找遍了整个山林，你知道 这个山林有几条河流几个湖泊吗？ ”它摇头，满脸困惑.“孩子，太快的速度会让你错过 许多美丽的风景速度，在现在的世界已被诠释得很完美了.人们走得不耐烦了，千百年历史的路沉 寂在脚下，黄尘四起的时候，人们选择了另一种方式：奔跑.抛弃老年破车，创造更年 的工具，但人们似乎忘了牛的存在，因而忽略草原，一

5、寸寸黄沙的侵蚀是一行行血泪的 悔恨.人类想跑过大自然，跨越生命根源，寻找人造的天堂.美丽与错误共存的幻想， 是否正在破裂？人们在同样的时间里奔跑，错过了桃花送走雪花春风唤醒田蛙的春，错过了浪花裂 开心花荷盖展开青霞的夏，错过了稻禾沾满金露树木寄走一封封枯叶的秋，错过了山坡 覆白雪水面凝银冰的冬.人们应该在这样的季节这样的景色中踱步，让个个脚印有翡 翠的韵脚金银的注释.这才是我们的世界.登山不只为了高度.我们的高度应有风度.登临送目的时候，才不会有高处不胜寒 的感觉.拾级而上，俯仰春秋，一步之距是美的距离，每接近一步，都有真正的快乐.可 当你看见别人已到山顶或后来居上时，你会想到速度；当你看到东

6、方大白，红日即将喷 薄时，你会想到速度.用跑的间级代替走的拾级，你认为你理智聪明，你同时应该注意 些什么？坡陡级密，谨防摔倒.人们带着满腔热血满囊希望，往往在此受伤，成为路途上征战的折点.得不偿失的 结果在历史的大树上累累垂垂.用子弹的速度超越狐的速度，挣扎的凄惨浓缩着危险与 生存的病素.而人们在另一棵大树上的丰硕成果，使我们感受到奔跑的美妙.天与地的 距离，由可望变成可及，由奇迹变成旧迹.足迹印上明月，目光定格水火，像一首首优 美的诗词，字句如星光闪烁.这种风度，足以让人们在这个高度翩翩起舞，击节庆祝.每个人都有自己理想的生命环境.地球是所有人的家，地球要成为所有人的理想世第2页共3页 界，需要人的创造，更需要人的节奏.一路风景，走走停停，才叫生命的历程.生活的天堂才是真正的天堂.美丽在阶前小河中流淌，真实在国中土地上成长.智 慧在屋顶青瓦上乘凉，一只鸟与鸟群在大地之上飞翔.我们的风景，我们匆忙或沉着的眼睛.【点评】范文点评：文章由一只小鸟在快速飞着入题，阐述生活中的种种奔跑体验，易 懂而又贴近生活.特别是对青少年来说，更具有现实指导意义.思想上，可以促进青少 年认清什么是奔跑的天堂；方法上可以培养学生思辨、联想的能力，让学生有话可说.但 想把主旨阐述清楚，也不太容易，对学生“深刻”的理解力以及广泛的阅读面都提出了 一定的要求.第3页共3页