2022《从合格班主任到优秀班主任》读书报告.docx

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1、从合格班主任到优秀班主任读书报告陶行知先生说：“千教万教教人求真，千学万学学做真人。”时代 的变迁不能改变教育的真谛，改变的是教育的方法而不是教育的内涵。 要成为适应新时代开展的班主任，就应该在对教育基本信条的坚守下, 不断更新、修正自己的教育思维、教育手段、教育行动，使其具有鲜 明的时代特征。要想到达这个目标，老班们需要历经哪些转变呢？让 我们一起走进从合格班主任到优秀班主任这本书，在书中探寻秘 籍。当班主任已15年有余，自认为已积累一定的班级管理经验，可 是面对现在的孩子们，这些“经验”频频失灵，随之而来的是怒火攻 心、束手无措。原因何在？在书中我找到了答案：经验是一名班主任带班的财富，但

2、也可能 成为束缚班主任进一步开展的枷锁。如果仅仅停留在经验的积累上， 甚至只用带经验来带班，那么班主任是无法实现自我超越的。注重经 验的积累很重要，但要成为适应新时代开展需要的班主任，就必须有 由仅凭经验教育学生转变为运用科学的方法教育学生。是啊，我缺少的就是科学管理的主动意识！如果今后多读相关书 籍，多向有科学管理班级思维的同事学习，并运用于班级管理中，效 果与“跟着感觉走”绝对不同！在读这本书之前，我一直认为技巧二智慧，但读了这本书之后， 我才发现自己真是才疏学浅。书中提到：“过度追求技巧，有可能让学生和班主任之间的关系 演变为敌我斗争的关系，将学生看作对手，寻求克敌制胜的方法，每 天上演

3、警察与小偷、猫和老鼠的暗战游戏，这与教育目标是背离的。 班主任带班确实需要技巧，但不应该是班主任追求的终极目标。所有 教育策略或技巧，如果离开了对学生的真切关注，就将毫无价值。” 而我却真的一直处在技巧二“智慧”的误区中，庆幸的是，读书可以 指引我们走出这片迷茫。如何将技巧转为智慧？其一，善于学习思考，迅速找到理论中契 合自己已经模糊形成的教育思想精华局部。经过加工，拿来为自己所 用，并且发挥理论的巨大作用，使自己的教育实践有较强的理论；其 二，教育方法不断创新；其三，具备敏锐的目光和非凡的洞察力，能 透过现象看本质，能一眼看见学生的内心，迅速找到学生问题的关键， 用合适的方式一击中的。其次，

4、善于调动和整合各方面的力量，善于 做好和教育，密切相关人士（包括家长）的工作已形成教育合力，实 现教育的多元化、立体化。用“良师益友、亦师亦友”等语句描述良好的师生关系，古已有 之。自认为在此方面转换还不错的自己，却在学生躲闪的目光和背影 中感受到了自己的“孤芳自赏”。用心反思自己平时对待学生的态度， 确实是转变自如：前一秒还是和蔼可亲，良师益友；后一秒就会因为 班级卫生扣分问题变成目光犀利，不苟言笑，语气强硬的严师。这种 转变学生怎么喜欢？怎么与自己亲近？只有躲闪！那如何真正转变呢？从书中我明白了 ：应该从单纯追求教学业绩中摆脱出来，向更健康、更高尚的目标进发。而支撑这种转变的动力， 一是通过学习和反思提高自身的境界，二是能够感受到改善师生关系 带来的成果。亦师亦友型的师生关系，可以最大限度地调动学生积极向上的主 观动能动性，使学生学习参与活动的主体意识增强，使师生双方的幸 福感都得到提升。