2022年部编版高考语文总复习专题十一　语言表达简明、连贯、得体,准确、鲜明、生动 第二节考点突破 第2讲语言表达得体 (1).docx

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1、第2讲语言表达得体语言表达“得体”，就是语言表达符合具体的情境、对象、语体,要求分清不同场合、不 同时间、不同身份、不同对象、不同目的，选用恰当的语句来表情达意。语言表达受“语境” 的制约。“语境”包括“内部语境”和“外部语境”。“内部语境”主要指文章的上下文、 句式、语言搭配和使用习惯等；“外部语境”指语言交际的情境条件，如说话的目的、场合， 发话者的身份、职业，受话者的年龄、性别、文化水平等。【必备知识】特定的语境特定的语境语言表达得体*语段的内部语境上下文，上下句 Z语言交际的各种情境条 件，如时间、地点、场 语段的外合、对象、目的、话题、部语境使用语言流露出的感情、色彩等特殊的表达方式

2、文体色彩语体色彩（口语与书面语）感情色彩（褒义与贬义）、交际目的、交际场合、交际对象、交际手段的差异 敬辞、谦辞的使用【关键能力】语言表达得体解题“六技法”1 .看准对象,掌握分寸。表达用语要看准对象,一是指用语须符合说话者的地位、身份、教养、学识、生活阅历等特点; 二是指用语须符合听者的社会背景、文化知识、语言习惯、心理喜恶等特点。对象不同，措辞 必须讲究说法和分寸,符合彼此特定情境中的角色关系。同一个意思,对不同的人,就应有不同 的说法；同一个内容,对不同的对象,说话时的重点也应不同。2 .分清场合,巧妙用语。交际的场合包括时间、地点、人物、气氛等。环境场合大致可分为以下几种：会议场合:说

3、话庄重、规范，用书面语。工作场合:用语准确、简要，常用术语、行话。(3)生活场合:说话自然、灵活，多用口语。(4)娱乐场合:说话幽默、生动，多用口语。3 .明确目的,巧妙表达。语言表达有明确的目的，目的决定了语言得体的尺度，决定了语言表达的方式。要根据表达目 的选用合理的表达方式。4 .注意遣词,谦敬得体。谦辞,那么是用于自我谦虚的词语,只能用于称自己;敬辞,即表示对别人敬重的词语,只能用于 称对方。常用的谦敬称口诀是“家大舍小令外人”，即对别人称自己的长辈和年长的平辈时冠以“家”， 如家父(家严)、家母(家慈)、家叔、家兄等;对别人称比自己小的家人时冠以“舍”，如舍弟、 舍妹、舍侄等;称别人

4、家中的人，冠以“令”表示敬重，如令堂、令尊、令郎、令爱等。5 .把握语体，用语准确。语体有口头语言、书面语言两大类。口头语言在用词上多用生活化语汇，句式多为短句；书面 语言在用词上多用典雅、文言色彩重的语汇，句式多为长句。6 .面陈转述，恰当运用。当面陈述和请人转述是两种不同的表达,要恰当运用。当面陈述,根据双方的关系把陈述的内 容讲清楚就行，这种表达简单一些。请人转述，涉及第三人，不仅表达角度变了，时间、地点、 称代等因素也应相应加以改变。这种表达复杂一些,必须考虑将变化了的各种因素做恰当表 述。语言表达得体解题“三步骤”第一步 |明确题干要求的是从以下哪些角度对原文进行修改:对象;场合;目

5、的;语体。 审题干， 如果题干没有特别指此仅仅说“不得体”，那么要扩大考虑范围，把“口语与书面语使 明方向 用不当”“敬谦不当”“语病”等三类都考虑进来第二步从语料中找出不得体的地方:称谓不当;谦敬不分;口语与书面语使用不当; 审语料口 I褒贬不当;不合情境;使用对象不当找问题 I 第三步根据已有的知识,选用恰当的词语来动手修改。巧换词，修改时遵循两个原那么:尊重原意;改动最小。拟修改 ：修改的主要方法是词语替换法【典例剖析】【典例1】（2020 江苏卷）某校高三年级举行线上成人仪式后，同学们纷纷点赞、留言,相互 勉励。以下留言所引古诗文，不得体的一项为哪一项（3分）（）A.惟日孜孜，无敢逸豫

6、。（尚书）B.为草当作兰，为木当作松。（李白）C.少年辛苦终身事，莫向光阴惰寸功。（杜荀鹤）D.谁道人生无再少？门前流水尚能西。（苏轼）第一步,审题干,明方向首先读懂题干要求，分析题干所给的语境。此题主要考查语言运用准确、得体的能力 第二步,审语料，找问题A项，“惟日孜孜，无敢逸豫”意为:每天都孜孜不倦努力工作，不敢贪图享受。用来鼓励同学 勤奋学习，引用得体。B项,鼓励同学要有兰草般的高洁，松树般的坚定品质，引用得体。C项， 勉励同学珍惜光阴，引用得体。D项,意为:谁说人生就不能再回到少年时期？门前的溪水还能 向西边流淌。这是勉励暮年之人要老当益壮，自强不息，放在青春学子身上不合适 答案:D【

7、典例2 （2018 全国卷I）下面是某校一那么启事初稿的片段,其中有五处不合书面语体的要 求，请找出并作修改。（5分）我校学生宿舍下水道时常堵住。后勤处认真调查了原因,发现管子陈旧，需要换掉。学校打算 7月15日开始施工。施工期间正遇上暑假，为平安起见，请全体学生暑假期间不要在校住宿。 望大家配合。答:解题演示第一步,审题干,明方向解答此题,首先应审出题干中的两个关键词:启事、书面语体。启事是一种公文,用语要求准确、 庄重;书面语体分为公文语体、政论语体、科技语体和文艺语体。此题考查的是公文语体，重 在考查词语的运用，尚未涉及句式、结构等第二步,审语料，找问题启事应为书面语体，“下水道时常堵住

8、”“管子陈旧”“需要换掉”等几处语言表达口语化,故应修改第三步,巧换词,拟修改用词语替换法修改答案:“堵住”改为“堵塞”；“管子”改为“管道”；“换掉”改为“更换”；“打算”改为“计划”；“正遇上”改为“正值”。【典例3 （2018 全国卷II）下面是某报社一那么启事初稿的片段，其中有五处词语使用不当，请找出并作修改。要求修改后语意准确，语体风格一致。（5分）如果您是重大事件的参加者,事故现场的目击者,业界内幕的打探者,社会热点的关爱者请与我报“社会深度”栏目联系，本栏目长期公开征询有价值的新闻线索，等着您的支持。答:电解题演示命题情|.Liz： 境以某报社一那么启事初稿的片段为微情境,考查语

9、言表达连贯的能力 考查意图第一步，审题干，明方向在审题上首先要关注两点:一是“启事”，二是“语意准确” “语体风格一致”。说 明这是一道准确与得体综合考查题型。明确题干要求从哪些角度对原文进行修改。本语段侧重语意、语体风格等方面的考查第二步，审语料,找问题思路分心 I语意准确，主要在近义词的区别。如“关爱”与“关注”，在情感上有不同，“关爱”析I偏重于因爱而关心，情感上亲近；“关注”在情感上冷静，只是强调客观冷静地看着。“征询”与“征集”，表达的含义也不同：“征询”是征求询问，有“询问”的意思在;“征集”是征求和收集，有“收集”的意思第三步，巧换词,拟修改用词语替换法修改答案（例如）：“参加者

10、”改为“亲历者”或者“参与者”；“打探者”改为“知情者”； “关爱者”改为“关注者”；“征询”改为“征集”；“等着”改为“期待”或者”等 彳寸O【备考启示录】考查一 考查综合化。谦敬语与书面语、口语、甚至逻辑同时考查,试题的综合化程度高形式今后变将更趋于情境化、综合化,尤其是放在真实具体的语言情境下考查化趋势复习培养语感,多读各类应用文体的文章，注意遣词造句的不同特点。注重分析语境答启示 题【即学即练】1. （2018 全国卷HI）下面是一封信的主要内容，其中有五处不得体，请找出并作修改。（5分） 获悉文学院下周举办活动，隆重庆贺先生教书50周年,我因俗务缠身,不能光临,特惠赠鲜花 一束，以表

11、敬意。随信寄去近期出版的拙著一册,还望先生先睹为快。盛夏快来了，请先生保重身体。答:【解析】此题考查语言表达得体的能力。“教书”是口语，无敬意，根据书信特点及语境应改 为比拟书面且包含敬意的“从教”。“光临”是敬辞，不能用于自己，所以应改为“前往”或“参加”。“惠赠”是用于感谢别人的敬辞,不能用于自己，所以应改为“奉上”“奉送”或 “敬赠”。“先睹为快”用于自身，不能用于对方,应改为“指正”或“斧正”。“快来了” 口语化，与上下文语境不谐，所以应改为“将至”或“将临”。答案:“教书”改为“从教”；“光临”改为“前往”或“参加”；“惠赠”改为“奉上” “奉送”或“敬赠”；“先睹为快”改为“指正”

12、或“斧正”；“快来了”改为“将至”或“将临”。2. （2018 天津卷）中学生刘星写给天津滨海新区文化中心图书馆馆长的电子邮件，在语言、逻 辑等方面存在假设干问题。请找出四个有问题的词或句子，写在答题线上。（4分）尊敬的馆长：您好！今天我到贵馆读书,被其别出心裁的外部设计和炫酷的内部场景震慑，“最美图书馆”果 然名不虚传。阳光透过玻璃洒满大厅,有人专注选书,有人静静阅读,这真是“书香天津”的最 好写照！ 为了提升图书馆的品质，更好地服务读者,我提两点建议,请采纳。首当其冲,希望开展更加丰富多彩的读书活动,读者只有参加图书馆的活动,才能真正实 现个人素质的提高。其次,希望在买书上继续加大投入，增

13、大藏书量就能实现图书馆的内涵开展。谢谢！此致敬礼！刘星2018年3月3日答:【解析】此题考查语言表达的准确、得体和逻辑推断能力。“震慑”，意思是震动使害怕。此 处从语境看只是想表达震惊之意，无害怕之意，不准确。“采纳”有强人所难之嫌,不得体。“首 当其冲”指最先受到攻击或遭遇灾难。此处误解为“首先”之义了，用词不当。“读者只有参 加图书馆的活动，才能真正实现个人素质的提高”不合逻辑，“参加图书馆的活动”不是“实 现个人素质的提高”的必要条件。“增大藏书量就能实现图书馆的内涵开展”不合逻辑，“增 大藏书量”不是“实现图书馆的内涵开展”的充分条件。答案:震慑采纳首当其冲读者只有参加图书馆的活动，才

14、能真正实现个人素质 的提高增大藏书量就能实现图书馆的内涵开展3. （2017 全国卷I）以下各句中，表达得体的一句是（3分）（）A.真是事出意外!舍弟太过顽皮,碰碎了您家这么贵重的花瓶,敬请原谅,我们一定照价赔偿。B.他的书法龙飞凤舞，引来一片赞叹，但落款却出了过失,一时又无法弥补，只好连声抱歉:“献 丑，献丑！”C.他是我最信任的朋友,头脑灵活,处事周到,每次我遇到难题写信垂询,都能得到很有启发的 回复。D.我妻子和郭教授的内人是多年的闺密,她俩经常一起逛街、一起旅游,话多得似乎永远都说 不完。【解析】选A。B项，“献丑”，谦辞，在展示自己作品或表现自己技能时,表示自己谦虚，称自 己水平不高

15、。此处用以抱歉，不符合语境。C项，“垂询”，敬辞，称别人对自己的询问。此处 称自己对别人的询问，对象用错。D项，“内人”用以称自己的妻子。此处称别人的妻子，不合 适。4.某中学将于X X XX年XX月XX日举行2022届毕业生成人礼仪式。以下是X X班班委会 代表班级全体同学向全体家长发出的邀请信。其中有两处词语运用不简明,三处词语运用不得 体，请指出并修改。（5分）尊敬的各位家长：我校将于XXXX年XX月XX日早8时在普育广场举行2022届毕业生成人礼仪式,我 们谨代表班级全体同学诚邀家父家母到场观礼。18岁，意味着责任、义务,意味着勇敢、担当。 在这个庄严的时刻，您的到场实属是对我们最大的

16、鼓励。成人之际更要感谢父母的养育之恩， 届时我们还将惠赠礼物一份。请您在百忙之中抽出时间拨冗出席,对此我们敬谢不敏。X X班班委会XXX X年X X月X X日 词语运用不简明的两处：词语运用不得体的三处：（4）【解析】从简明的角度分析，关注语义重复的词语。“实属”“是”两个词语的意思一致，应 删去“实属”或“是”；“拨冗”是客套话，意思是推开繁忙的事务，抽出时间,应删去“抽出 时间”。从得体的角度分析，要关注语言表达是否符合具体的情境、对象、语体。“家父家母” 只能用来称自己的父母,此处是班委会代表对全体家长发出的邀请，因此要将“家父家母”改 为“家长”或“您”；“惠赠”是感谢别人赠予的敬辞，

17、语境中不是指别人赠予,而是学生要赠 予家长，可改为“敬赠”；“敬谢不敏”是恭敬地表示能力不够或不能接受，是表示推辞的客气 话，此处属望文生义，完全不合语境,应改为“深表感激”。答案：（1） “实属是”改为“实属”或“是 ；（2）删除“抽出时间”或“拨冗”；（3） “家父家 母”改为“家长”或“您” ；（4） “惠赠”改为“敬赠”；（5） “敬谢不敏”改为“深表感激”。 5.下面是某中学校庆邀请函的局部内容,其中有五处不得体,请找出并修改。（5分） 邀请函亲爱的校友:十秩峥噪薪火相传,百年恰是风华正茂。金秋时节，我校即将迎来一百周年华诞。值此喜 迎校庆之际,我们谨向长期以来关心和支持敝校建设与开

18、展的广大校友致以衷心的感谢和崇 高的敬意！我们打算于义X XX年XX月XX日在学校礼堂举行建校一百周年庆典,我们诚邀您那 时前来拜贺，共襄盛典。如果您能够惠顾，请于X义月X X日前回函告知，以便学校做好接待准备。X X中学XXX义年X义月X X日答:【解析】此题考查语言表达得体的能力。（1） “敝校”为谦称,这里用于称呼母校,不合语境；（2） “打算”的表述口语化,语体风格不合,且发送邀请函时,庆典的时间、地点安排应已确定，“打 算”属于将来时,应改为“定于”，表意更明确,更符合语境；（3） “那时”的表述口语化，语体 风格不合,改为书面语；（4）使用对象有误，“拜贺”，敬辞，祝贺，“拜”字常用于自己的行为动 作涉及对方时的恭敬说法；（5） “惠顾”，惠临（多用于商店对顾客），不合语境。答案：“敝校”改为“母校”；（2） “打算”改为“定于；（3） “那时”改为“届时”；（4） “拜贺”改为“参加”；（5） “惠顾”改为“出席”。