成长足迹的点滴记载公开课.docx

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1、记录成长的瞬间“述”说童年的故事基于儿童视角的幼儿成长足迹优化探索长兴县虹星桥镇中心幼儿园王晓春朱立佳幼儿成长足迹是幼儿成长过程中的珍贵记忆，是记录幼儿在园生活、学习、游戏过 程中的成长，同时也是家园联系的重要纽带。在以往我们的成长足迹基本上以教师为主、 家长为辅、幼儿观赏的状态。呈现的作品大多内容单一、记录的形式也比拟随意、杂乱。 针对以往的情况我对于我们班成长足迹的制作过程有以下几点思考：一、基于儿童视角做有个性的记录在一日活动中我们老师可以随时关注幼儿的动态，及时捕捉“哇时刻”。通过幼儿 一段时间内的作品、户外游戏、主题活动、节气等多种形式来记录，对幼儿的持续性活 动过程以动态的形式呈现

2、。让家长可以通过微信扫一扫的形式及时了解幼儿这一个月的 在园活动情况、学习表现和进步方面,并以此为依据对幼儿在家庭中的生活进行指导。1 .结合主题活动，动态描述“哇时刻”结合我们的主题拜访春天，我们开展了春日主题派对系列活动，在春天耕种的 季节里，让幼儿自己在幼儿园里种上属于自己班的班级树，每天去照顾它，并发现小树 的成长点滴。同时和好朋友一起把春天最美好的事用前书写的形式记录下来，一起放飞 春天的梦想。我们老师通过照片、视频的形式把幼儿在活动中感兴趣的点记录下来，让 这一过程成为有意义的一次活动。2 .结合自主游戏，呈现幼儿“精彩瞬间”户外自主游戏中，幼儿在游戏中会发生许许多多有趣的事，作为

3、老师可以在这一过 程捕捉到幼儿很多的“闪光点”，来作为幼儿成长足迹记录的辅助材料。如：忆涵在爬 梯子的过程中不敢往下跳，在同伴的加油声中，忆涵克服心理的恐惧尝试三次之后终于成功了。在沙水游戏中，对于用PVC管怎么引水的过程中，依依与同伴想了很多种方法 解决通水、漏水等问题，在一次次的探索中得到经验的巩固与能力的提升。这一精彩的 瞬间都可以用动态的记录下全过程，相信对于孩子来说是最珍贵的一次探索过程，真正 地让每个幼儿在自主的游戏中的能力都得到相应的提高。3 .结合园本活动，表现幼儿“哇时刻我们的园本活动围绕农耕、节气活动开展，在春耕节与幼儿一起了解农事，带着幼 儿在农耕园播种、耕种、照顾自己种

4、下的玉米，感受玉米生长的神奇过程。农耕园里涵 涵拿着自己的玉米秧苗爱不释手，她说：“我一定要好好照顾它长大。”同时结合幼儿 园的农耕活动，我们开展了 “呱呱小广播”的餐前活动，孩子们根据自己了解的农耕故 事，你看，楠楠在全园幼儿面前讲述他知道的农耕故事。作为教师我们尽量挖掘活动中的“哇时刻”，让每次活动成为有意义的一次活动。二、融合家园智慧，.做有意义的记录幼儿成长足迹是家园交流工作的重要材料之一，让家长了解幼儿园的活动和幼儿 的在园情况才能让家园达成教育的共识。我们提倡家长放下手机陪幼儿做一些有意义 的活动，随时发现孩子生活中的“哇时刻”并及时记录。同时建议家长也以动态形式记录，对幼儿在家发

5、生的有意义的活动以二维码呈现活动过程。1 .观光篇一一认识大自然家长们带着幼儿去寻找春天、认识春天中的万物，发现在春天这么美好的季节中, 春天大自然的秘密。,然2?上电%A2?*iu7?匚彳：,电，a Y一一 2 .探索篇一一掌握知识爸爸妈妈带着幼儿一起探索大自然中的神奇现象，上一堂生动有趣的户外实践课。 从实践探索中了解笋是从哪里来的、怎么挖出来、笋长大会变成什么等等。在周末和爸 爸妈妈一起制作垃圾桶，了解垃圾分类的知识，知道什么是可回收垃圾，什么是其他垃 圾等等。;能片故事：（对.照片内容做适当的描述或）云玄说&;勿.五V%木沟孙顼从心力也另第ri捶 为d汕乂仔语 _,XX.，t. ”命粕

6、带画.露1?3 .操作篇一一掌握技能在周末与爸爸妈妈观察仙人掌的外形特征，并动手制作一株美丽的仙人掌。与爸爸 妈妈一起搭积木，教幼儿了解乐高的建构技能。三、三位一体，做有想法的记录1.支持以“幼儿为主”的创意记录幼儿成长足迹的主人公是我们的幼儿，所以我们应该发挥主人翁精神，让幼儿自己 做主，以自己独特的方式设计属于自己的成长足迹。在介绍自己的情况一栏，鼓励幼儿 与家长一起用前书写的形式填写自己的个人档案。同时利用午餐后的自由活动，对自己 的成长足迹介绍内容进行设计与填充。用绘画的形式来表达自己独特的全家福、以及自 己的幼儿园，这一方式不仅激发他们创作的热情和兴趣，还增加了幼儿的自信心。强g做楣

7、国.小名 涵涵一,成田绯孑一组年 5 Q.载的ru 玄一 oa_A- * 甄 ffftsc_出5公斤，我W次出出.幅既年丰量闻良我w a次由玩口 脑由诧具济枝 我*豆衣吃栉泰玲一鸣一重也尊次国人电良妈留.姆 残目尊衣的蹒色. 核包a 我IHR次的动委的 一而林史 成盘SS次由科 维盅&W2.支持以“幼儿为主”的个性化回应我们老师也要时刻关注幼儿在家发生的“哇时刻”，可以在自由活动时进行分批指 导，与幼儿一对一的交谈及观察，教师可以从幼儿的绘画水平、语言表达能力、游戏水 平等方面及时发现、全面了解每个幼儿身心开展特点，捕捉他们的独特的兴趣、能力和 需求。当孩子们看到老师对于自己的照片、故事、绘画、手工等活动进行了肯定与鼓励,这样可以让幼儿从中获得信任感和自信心。一本本的小册子，它能串起幼儿园和家庭，它能记录宝贝成长的足迹，它既有充满 童年稚气的作品和趣事，又有孩子们生命中值得珍藏的回忆。这是我们送给孩子们最好 的礼物！