2022年外国诗两首教案示例 .pdf

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1、教案示例教学目标：1.能够有感情地朗诵诗歌，要求读准字音，读出停顿。2.能说出诗人选取代表性季节和选取小生命(蝈蝈、蛐蛐)进行创作的意图，理解诗人为什么发出“大地的诗歌从来不会死亡”的感叹。能用自己的语言描述出 夜中诗歌意象的逐层勾勒，体会诗人静谧的感情。3.能说出两首诗风格的不同，体会自然的多面(生命的跳动和静谧祥和)。教学重点：1.体会诗歌中蕴含的感情。2.掌握诗人通过以静写动抒发感情，感慨“大地的诗歌不会死亡”的创作手法。3.能说出诗人选取代表性季节和选取小生命(蝈蝈、蛐蛐)进行创作的意图，理解盛夏的蝈蝈和冬天的蛐蛐是怎样联系起来的，理解诗人为什么发出“大地的诗歌从来不会死亡”的感叹。4

2、.能用自己的语言描述出夜中诗歌意象的逐层勾勒，体会诗人静谧的感情。教学难点：1.领会以静写动的手法及其前后两幅画面的叠印。2.两首外国诗风格比较。教学课时：1 课时。教学过程：一、新课导入：面对大自然，诗人总有唱不完的歌，即使极为平常的昆虫的叫声，在诗人的笔下也会变得情味浓郁，富有内涵。即使是最平常的夜景，在诗人的笔下也能变得美丽而熠熠生辉。今天，让我们走进外国诗两首中，去倾听生命的歌吟。二、研读赏析蝈蝈与蛐蛐：1作者简介。济慈（17951821），英国浪漫主义诗人，出身卑微，少年即成孤儿，生活贫困，做过医生助理。自幼喜爱文学。1817年出版第一部诗集诗歌，其中有名篇蝈蝈与蛐蛐，从此崭露头角。

3、他在短促的一生中留下不少著名的诗篇，如颂诗中的夜莺颂希腊古瓮颂秋颂忧郁颂，十四行诗白天逝去了等。他的诗想象丰富，绚丽多彩，诗中有画，色彩感和立体感强，具有一种永恒的美，一如温柔、清丽而又梦幻般恬静的月光，洋溢着进步的自由精神和人类的崇高理想。他主张诗人以“美的梦幻”、“自由的想象”进行创作，表现“永恒的美的世界”。他的诗对英国维多利亚时代的诗人、后来的唯美派诗人以及20世纪的意象派诗人都有很大影响。诗人25 岁宏才初展时，就不幸与世长辞。他留下的墓志铭是：“这里安息着一个把名字写在水上的人。”文档编码:CK10H6Y3D5D6 HA10K1Y5P4U2 ZP5A1Q8X7Z7文档编码:CK10

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10、码:CK10H6Y3D5D6 HA10K1Y5P4U2 ZP5A1Q8X7Z7文档编码:CK10H6Y3D5D6 HA10K1Y5P4U2 ZP5A1Q8X7Z7文档编码:CK10H6Y3D5D6 HA10K1Y5P4U2 ZP5A1Q8X7Z7文档编码:CK10H6Y3D5D6 HA10K1Y5P4U2 ZP5A1Q8X7Z72教师播放媒体资源中的诗歌朗读，学生整体感知诗意。3学生自由诵读，充分联想想象人间仙境，感受诗歌中精细的情景描写。并用优美流畅的语言表述自己对诗中意象的理解。教师点拨：这首诗歌很富有田园诗的情趣，意境优美，洋溢着明朗欢快的情调。“所有的鸟儿因骄阳而昏晕，隐藏在阴凉的林中

11、”“新割的草地周围的树篱”“可喜的草丛”，这些描写展现了盛夏生机勃勃的景象，烘托了夏天白日“蝈蝈的乐音”的美妙；“它争先沉醉于盛夏的豪华，它从未感到自己的喜悦消逝，一旦唱得疲劳了，便舒适地栖息在可喜的草丛中间”，渲染了“蝈蝈的乐音”浓郁、喜悦的感情色彩。“在寂寞的冬天夜晚，当严霜凝成一片宁静”“在逐渐升高的暖气，昏昏欲睡中”等句，表现了严冬寂寞宁静的冷清景象和人们家中的温馨气氛，衬托了冬天夜晚“蛐蛐的歌儿”的动听。最后，在诗人的联想中，两幅画面叠印在一起。4如何理解诗人把夏天蝈蝈的“乐音”和冬天蛐蛐的“歌儿”称为“大地的诗歌”?教师在学生回答中作适当点拨、提示：文档编码:CK10H6Y3D5D

12、6 HA10K1Y5P4U2 ZP5A1Q8X7Z7文档编码:CK10H6Y3D5D6 HA10K1Y5P4U2 ZP5A1Q8X7Z7文档编码:CK10H6Y3D5D6 HA10K1Y5P4U2 ZP5A1Q8X7Z7文档编码:CK10H6Y3D5D6 HA10K1Y5P4U2 ZP5A1Q8X7Z7文档编码:CK10H6Y3D5D6 HA10K1Y5P4U2 ZP5A1Q8X7Z7文档编码:CK10H6Y3D5D6 HA10K1Y5P4U2 ZP5A1Q8X7Z7文档编码:CK10H6Y3D5D6 HA10K1Y5P4U2 ZP5A1Q8X7Z7文档编码:CK10H6Y3D5D6 HA10

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19、从来不会死亡”正是全诗主题的揭示。5.诗歌短小精致而又十分大气，你认为它的构思哪些方面别具匠心?学生小组研讨，教师明确：全诗分为前后对应的两部分，分别以“大地的诗歌从来不会灭亡”和“大地的诗歌呀，从来没有停息”开头，点明主旨；又分别描绘盛夏“蝈蝈的乐音”和冬天“蛐蛐的歌儿”，并通过联想使二者巧妙地联系起来，生动地表现了“大地的诗歌从来不会死亡”的主题。这首诗仅仅勾勒了夏、冬两幅小景，而没有描绘春、秋两季的景色；仅仅描写了蝈蝈、蛐蛐这两种昆虫的鸣唱，而没有去写大地上其他百鸟千虫的歌唱。但它所表现的却是大自然一年四季“歌声”不断的景象，歌颂了大自然周而复始、生命不息的永恒美。全诗讴歌大自然的无限美

20、好、无限生机，着墨不多却能以少胜多，富有内涵，给人以广阔的想象空间，角度新颖独到，构思颇具匠心。6.学生配乐美读小诗，放飞心灵，体悟济慈如月光般清丽恬静的诗风。三、指导自读夜：1资料助读。文档编码:CK10H6Y3D5D6 HA10K1Y5P4U2 ZP5A1Q8X7Z7文档编码:CK10H6Y3D5D6 HA10K1Y5P4U2 ZP5A1Q8X7Z7文档编码:CK10H6Y3D5D6 HA10K1Y5P4U2 ZP5A1Q8X7Z7文档编码:CK10H6Y3D5D6 HA10K1Y5P4U2 ZP5A1Q8X7Z7文档编码:CK10H6Y3D5D6 HA10K1Y5P4U2 ZP5A1Q8

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27、P5A1Q8X7Z7谢尔盖亚历山德罗维奇叶赛宁(18951925年)，俄罗斯诗人。出身于农民家庭，教会师范学校毕业后，在莫斯科当店员和印刷厂校对员。1916年在白俄军队服役，1917 年二月革命后离开军队，加入左翼社会革命党人的战斗队。早期诗描写农村自然风光，赞美宗法制农民生活，曾参加意象派文学团体，作品中流露悲观情绪。十月革命后的部分诗作，试图反映新的革命生活，但仍留恋革命前农村的田园生活，钟情于乌托邦式的“农民的天堂”。他的抒情诗感情真挚，格调清新，并擅长描绘农村大自然景色。他憧憬崇高的精神境界，但又因思想的极度矛盾，陷于痛苦而不能自拔之中，最后在精神忧郁中自杀。2学生听读媒体资源中的诗歌

28、朗读，感受并形象描绘诗人笔下的夜景。学生小组内交流后推举代表发言，教师归结：文档编码:CK10H6Y3D5D6 HA10K1Y5P4U2 ZP5A1Q8X7Z7文档编码:CK10H6Y3D5D6 HA10K1Y5P4U2 ZP5A1Q8X7Z7文档编码:CK10H6Y3D5D6 HA10K1Y5P4U2 ZP5A1Q8X7Z7文档编码:CK10H6Y3D5D6 HA10K1Y5P4U2 ZP5A1Q8X7Z7文档编码:CK10H6Y3D5D6 HA10K1Y5P4U2 ZP5A1Q8X7Z7文档编码:CK10H6Y3D5D6 HA10K1Y5P4U2 ZP5A1Q8X7Z7文档编码:CK10H

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35、佛悄悄进入梦乡，松林不再喧响，夜莺停止歌唱，秧鸡也不再喧嚷。第二节写在夜的寂静之中，潺潺的溪水在轻轻地歌唱，这是以动写静、以动衬静而更显其静。然后由听觉转入视觉，引入月光的意象描写夜的美丽：明月的银辉静静地洒落大地，周围的一切都沐浴在月色之中。第三节进一步描写月光下大自然的美丽：大河，小溪，浸水的原野上的青草。都在月光下熠熠生辉。第四节又回到夜的静谧，并再次写到美丽的月色，这是以反复的吟咏造成诗的节奏美和旋律美，深化夜的静谧、美丽的氛围。3学生感情品读，体察绘景中人对自然的心灵感应。思考：诗歌传达出诗人怎样的心境?学生精彩回答，教师明确：诗人叶赛宁是大自然的歌手，他从自然中汲取灵感，又把自己融

36、入自然。纯然绘景中，渗透着生命的底蕴，传达出诗人对大自然的热爱和他安适、宁静的心境。4拓展延伸。同是写夜的诗歌，这首诗和郭沫若的静夜给人的阅读感受有什么异同?静夜月光淡淡，天河何处?笼罩着村外的松林。远远的海雾模糊。白云团团，怕会有鲛人在岸。漏出了几点疏星。对月流珠?文档编码:CK10H6Y3D5D6 HA10K1Y5P4U2 ZP5A1Q8X7Z7文档编码:CK10H6Y3D5D6 HA10K1Y5P4U2 ZP5A1Q8X7Z7文档编码:CK10H6Y3D5D6 HA10K1Y5P4U2 ZP5A1Q8X7Z7文档编码:CK10H6Y3D5D6 HA10K1Y5P4U2 ZP5A1Q8X7

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43、A1Q8X7Z7文档编码:CK10H6Y3D5D6 HA10K1Y5P4U2 ZP5A1Q8X7Z7这两首诗都描绘了静谧、美丽的月色。叶赛宁的夜全篇描写眼前的实景，从中传达出诗人对大自然的热爱和他安适、宁静的心境；郭沫若的静夜在写景的基础上转入想象的世界，引出诗人对神话传说的遐想。5学生熟读诗歌，深层感受夜色，体会夜的意蕴。四、作业：练习三。习题精选一、基础知识。1济慈，_（国别）浪漫主义诗人，蝈蝈与蛐蛐出自他的第一部诗集_。叶赛宁，_（国别）诗人，他擅长描绘_的景色。2辨别下列各句诗运用的修辞手法。（1）当所有的鸟儿因骄阳而昏晕。（）（2）明月洒下它的光辉，给周围一切披上银装。（）（3）一旦

44、唱疲倦了，便舒适地栖息在可喜的草丛中间。（）3蝈蝈与蛐蛐中，诗人为什么把夏天蝈蝈的“乐音”和冬天蛐蛐的“歌儿”称为“大地的诗歌”？_ 二、阅读理解。（一）课内阅读阅读下列文字，回答文后问题。文档编码:CK10H6Y3D5D6 HA10K1Y5P4U2 ZP5A1Q8X7Z7文档编码:CK10H6Y3D5D6 HA10K1Y5P4U2 ZP5A1Q8X7Z7文档编码:CK10H6Y3D5D6 HA10K1Y5P4U2 ZP5A1Q8X7Z7文档编码:CK10H6Y3D5D6 HA10K1Y5P4U2 ZP5A1Q8X7Z7文档编码:CK10H6Y3D5D6 HA10K1Y5P4U2 ZP5A1Q

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