湖南文艺出版社小学四年级上册音乐教案全册.docx

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1、名师归纳总结茉莉花教学目标：1、学会演唱歌曲茉莉花，掌握江南风格的歌曲韵味。2、欣赏不同地区的茉莉花，感受不同的音乐网格。教学重点：会唱歌曲茉莉花,能掌握弱起小节的演唱。教学难点：掌握江南茉莉花的韵味。教具准备：多媒体课件，电子琴课时安排：1课时教学过程：一、情景导入：师：在2004年雅典奥运会闭幕式上，一位中国小女孩在亿万观众的注 视中,唱响了一首中国民歌，你们想听吗？1、学生欣赏（播放2004奥运会闭幕式录像片断）i：你们听出来是什么歌吗？2、谈谈感想吗：在这举世瞩目的时刻，编导为什么选择了茉莉花 这首民歌。师：是唧，茉莉花代表纯清，代表钝法的中国的人民，更 代表中国人民热忱欢迎世界人民2

2、008年到中国做客的一颗真诚的心。二、唱花一学唱歌曲茉莉花1、创股情境B：同学们，你们见过茉莉花吗?闻过茉莉花香吗?今天老师给大家带 来了一个惊喜，你们看：（展示江南风景及茉莉花图片，背景音乐为民 乐合奏的茉莉花）师在教室洒上茉莉花清新剂。师：同学们,此时 此刻你想到了什么？（生畅谈置身茉莉花丛的感受）2、学生练习呼吸 及歌唱B：是啊，我们仿佛进入了一幅美丽的画卷：小桥、流水、茉莉、花香。 让我们都变成一只美丽的蝴螺，尽情的吮吸这芳香的花蜜吧！（师引导学生深吸气,用哼鸣随琴哼唱歌曲旋律）3、演唱歌曲及歌曲处理指导学生用柔美的声音演唱歌同解决歌唱难点表现相同的第一乐句和第二乐句，引导学生用赞美的

3、情绪唱。第一乐 句、第二乐句的力度加强，更加深情的赞美。随CAI有感情地漫唱歌曲。三、音乐欣赏1、欣赏不同风格的茉莉花。引导学生从速度、歌词、情绪、语言、演唱方法等艺术要素出发，挖掘 江苏和河北两首茉莉花的不同特征。2、欣赏不同表现形式的茉莉花，开阔学生的音乐视野。学生欣赏宋祖英在维也细金色大厅演唱的茉莉花；说说自己的感受（哧傲、自豪）；说说宋祖英的演唱和自己演唱在情绪、节奏上有什么不同;精品学习资料精品学习资料第1页，共58页名师归纳总结师：我们在喊口号的时声音一定要洪亮有激情，这样比赛中的球员 才能听到并感受到我们啦啦队员的热情对吗?除了声音, 我们还可以加 人研作来表示，大家想想我们可以

4、加入什么动作呢？5、加上动作再麻一次口号i：同学们的口号喊得真有力啊!现在让我们一起来合作一下，老师来演唱歌曲，请同学喊出口号，注意看我的手势会提示大家在哪里喊 口号。大、师生共同合作演唱歌曲,教师演唱歌曲，学生城口号师:我们合作得真默契啊！七、攻克歌曲难点：（课件出示）师：这首歌曲所描述的足球赛一共有几次射门呢?（生；两次）第一次射门成功了吗？（生：没有）不但没进球而且还摔了个大跟斗，球 员和我们啦啦队员的心情怎样啊？（生：失望、遗憾、伤心等）所以我 们可以用“哎呀呀”这样的话气词加上旋律来唱出来。1、师弹出旃律，学生加词演唱师:大家请看这个符号的名称是什么？（休止符）它表示休止半拍、停顿半

5、柏，我们可以在这儿快速地换一口气再让下一个“呀字,千万 刖把这个字丢掉。2、学生试着再次演唱师：这一遍大局部的同学都能准确唱出来,可是我从同学们的歌声中却没有听出没进球的遗憾和失望的精绪来，让我们再来试一试。3、加入情绪再次演唱师:3一遍唱得非常好! 3我们再回到歌曲的球赛中去，第一次射门球进了飞?那区员和啦啦队员的心情怎样呢？（生：高兴、兴奋）确 实是这样，大家都笑出了声音,现在it我们用语气词哈加上同样的 旋律来唱唱。4、学生演唱“哈哈哈，一句师：还能再高兴点儿吗?5、学生加入情绪演唱。师：同学们我们不知不觉已把歌曲中最难唱的一句学会，现在让我们一起来跟着老师的琴声试着完整演唱一遍歌词吧!

6、八、完整演唱歌曲。板书设计:教学反思:音乐知识精品学习资料第10页，共58页名师归纳总结教学目标：1、使学生掌握简谓的基本知识，能让学生更好的学习和鉴赏音乐作品 夯实基础。2、了解一些基本的音乐基珊知识，。教学重难点：对音高、音值和怵止的理解与实践。教学准备：多媒体、电子琴课时安排：1课时教学过程：一、组织教学二、基础知识音和音符：一切发音物体如声带、号弦、簧片等经过枷理振动、共鸣以后产生的结果都称为音，用以记录不同长短的音的进行的符号叫做音符。1、音符在简措中，记录音的高低和长短的符号，叫做音符。而用来表示这些音 的高低的符号，是用七个阿拉伯数字作为标记，它们的写法是： 1 23 4 5 6

7、 7 读法为：do re mi fa so la si（多来米发梭拉西）2、音局音符的数字符号如1234567就表示不同的音高。在钢琴键盘上可 以很直观地理解音符和音高。广义上说音乐里总共就有 7个音符。钢 琴上的琴键由黑键和白键组成，共有88个维盘。上图标示出这88鲤盘 以及对应的音符和音高。现在重点看黄线框里面的音符-七个白键和 五个黑键。搞懂了这12个音符和位置规律就可以将所有88个键盘掌握 To黄线框里面的音符上下都不带圆点的一般叫中音区音符。 如果您记 忆的话先将中央1 （C）牢记在心一这可以说是所有88个键盘位置的基 础。至于说为什么还叫C您可以参考有关调式的解释。这7个白键的就

8、是如我们通常唱的1234567 这七个音符。那么5个黑键呢？请 看下面有关半音/全音的解释。黄线右面的音符上边出现有圆点的，那么 表示要将该音升高一个音组，行话说“高8度”。如出现加两个圆点就表示将该音升高两个音组，余类推。在音符下边出现有圆点的，那么表示 要将该音降低一个音组，即“低 8度”。如出现加两个圆点就表示将该 音降低两个音组，余类推。用手依次弹上面各组键盘，你会直观地感到 音的“高低”了。3、音符的长短音符的长短（时值）音符I各有不同，音符有不同的长度，如下表。音符 名梆全音符二分音符四分音符八分音符十六分音符 三十二分音 符写法555 5=时值四拍二拍一拍半拍四分之一拍八分之一拍

9、上例可以看出：横线有标注在音符后面的，也有记精品学习资料精品学习资料第11页，共58页名师归纳总结在音符下面的，横线标记的位置不同，被标记的音符的时值也不同。从 表中可以发现一个规律，就是：要使音符时值延长，在四分音符右边加横 线“一”，这时的横线叫延时线、延时线越多，音持续的时间（时值）越长。相反，音符下面的横线越多，那么该音符时间越短。4、休止符音乐中除了有音的高低，长短之外，也有音的休止。表示声音休止的符 号叫休止符，用 0”标记。通俗点说就是没有声音，不出声的符号。休止符与音符基本相同，也有人种。但一般直接用 0代替增加的横线， 每增加一个0,就增加一个四分休止符时的时值。5、半音与全

10、音音符与音符之间是有“距离”的，5个距离是一个相对 可计算的数值。在音乐中，相邻的两个音之间最小的距离叫半音,两个 半音距离构成一个全音。表现在钢琴上就是弧琴鲤盘上紧密相连的两个 键盘就构成半音，而隔一个键盘的两个键盘就是全音。白键位置上的 3 和4音、7和音之间构成半音；而1和2之间，2和3之间，以及4和 5、6和7之间构成是全音。而1和2之间隔着一个黑键，1和2与这个 黑键都构成半音。5、变化音标准的音符升高或降低得来的音，就是变化音。 招音符升高半音，叫 开音。用“铲（升号）表示，一般写在音符的左上局部，如下所示： 标准的音降低半音，用“ 降号）表示，同样写在音符的左上局部： 基本音升高

11、一个全音叫重开音，用“ 重开）表示，这和调式有关。基 本音降低全音叫重降音。用“ bb”（重降）表示。招已经升高（包括 重升）或降低（包括重降）的音，要变成原始的音，那么用还原记号“ 表示6、附点音符附点就是记在音符右边的小圆点，表示增加前面音符时值的 半，带附点的音符叫附点音符。三、视漕教学在唱僧的过程中巩固音乐知识四、小结下课板书设计：教学反思:运发动进行曲精品学习资料第12页，共58页名师归纳总结教学目标：1、感受进行曲施壮有力的性质，激发喜爱运动的情感。2、了解歌曲的主题教学重点：引导学生用动作表现熟悉的运动工程教学难点：开展学生音乐觉、音乐想象及音乐表现的能力。教学准备：多媒体课时安

12、排：1课时教学过程：一、师生问好1、律动2、唱师生问好歌二、歌曲新授1、聆听歌曲在“运发动进行曲声中学生迈着有力的步伐绕教室一圈坐下。2、再听，感受和理解乐曲的性质。(1 )刚才，你们听着音乐近人教室，这段音乐熟悉吗？什么时候听到 的？学生泛讲(2) “运发动进行曲”是运发动的音乐,你认识哪些运发动？(听音乐出回忆，学生讲出，教师出示有关的照片或图片。)(3)你们喜欢哪些运动工程?(边听音乐边泛讲，教师根据说出工程，出示有关的照片或图片。)(4)请你们边听音乐，边把熟悉的运动工程表现出来。(足球、球、游泳、射击、体操等。)3、听辨乐曲的曲式变化。(1 )听乐曲，引导学生听出乐曲三段的变化。(2

13、)听乐曲，引导学生想象每一段表现什么？如：A段表现了运发动入场；B段表现了运发动在比赛；学生的回答只要不偏离的很远就都算答对，因为每个人的生活剧历不 同，所以对歌曲的感受也是不同的。(3)听音乐，根据自己的想象用动作表现。4、完整听赏音乐感受“运发动进行曲”挺壮有力的音乐性质。三、小结下课精品学习资料第13页，共58页名师归纳总结1、小结2、在“运发动进行曲”伴奏下，学生近看有力的步伐出室。板 书设计：教学反思:认识西洋乐器教学目标：精品学习资料第14页，共58页名师归纳总结1、通过看图片认识西洋乐器的外形。2、通过听音乐了解西洋乐器的音色。3、了解西洋管弦乐队的组成。教学重 点：认识不同的乐

14、器外形，以及记住她 的银色教学难点：同一系列乐器音色的区分。教学准备：多媒体、小道具课时安排：1课时教学过 程；一、创设情境,激发 兴趣。1、课件展示：一幅纲琴图片，背景音乐为纲琴曲。2、老师提问：刖才听到的乐曲情绪怎样?是由什么乐器演奏的?通 过讲解，使学生对西洋管弦乐器有进一步的了解。通过课件展示， 使学生对西洋乐器的分类了解更清楚。直观展现乐器图片，亲耳听到 乐器的音色。使教学直观，直接。3、导入新课：刚才我们听到的乐 曲是由西洋乐器一纲琴演奏的。这节课我带大家认识一下西洋管弦 乐队中的各种乐器。二、探究新知1、认识乐器师：西洋管弦乐队一也叫交响乐队，由弦乐、木管、 铜管、和打击乐四个局

15、部组成下面我们对各组乐器来认识一下。（1）弦乐组：主要乐器有小提琴、中提琴、大提琴、竖琴。这些乐器都是通过拉寇或拔寇发出声音的，所以叫弦乐组。下面我们从形关和音 色认识弦乐组乐器一插放课件（接“弦乐组”按钮）小提琴：观察其形状；听小提琴演奏的音乐片断。 讨论：小提琴的 外形有什么特点，小提琴的音色是怎样的，你能用一个词话来描述小提 琴的音色吗?瞿琴（单击课件右下角下一页按钮进入该页）：观察其形状；听竖琴演奏的音乐片断。外论：竖琴的形特点和竖琴的音色特点。其他弦乐器（单击“下一页”按钮进入）：大提琴、中提琴。观察济论其形状，老师告诉学生他们的音色特点。（2）木管组：木管组的成员比拟多，主要有一长

16、笛、双簧管、单簧 管、大管，它们是西洋木管器组中四件重要的乐器，另外，它们又各有 近亲邻属，长笛有个小兄弟叫短笛。这些乐器都是用一种精选的木头挖 成管状，然后运用吹气发声，所以称为“木管乐器”,它II没有饱满的声音和灵活的力度变化，但它们具有多变的音色，这个家族中的每一件 乐器都富有个性。通过课件展示，认识乐器的形状和音色。长笛：观察形状；听长笛吹奏的音乐片段。 济论：长笛的音色，你 能用一个词话来描述长笛的音色吗？单簧管（步骤同上）其他木管乐器观察时论其形状特点。（3）铜管组：这类乐器种类繁多，即是平时所说的号类乐器，俗称喇 队，包括军号，小号，短号，圆号，长号，大号和萨克号等，每种又有 许

17、多规格.他们均是由铜合金制成.一播放课件（单击“铜管组”按钮） 认识各种乐器的形状和音色。精品学习资料第15页，共58页名师归纳总结骗嚅步步骗嚅步步口节口节圆水其他铜管乐器：(步骤同上)(4)打击乐组：在管弦乐队中，主要用于表现特殊节奏、渲染气氛，主要 有木琴、制片琴、仲琴、定音鼓、三角铁等；其中的纲片琴、木琴、钟 琴具有特殊音色，因此多以独奏形式出现。播放课件认识各种乐器的形状和 音色。三、小结下课板书设计：教学反思:节奏游戏教学目标：精品学习资料第16页，共58页名师归纳总结1s通过体脸不同形式的节奏训练, 培养学生自主与合作的学习能力。2、感受歌曲、舞曲中的节奏特点，能创编不同贝格的节奏

18、类型。 教学重点：1、歌曲中的节奏训练，银炼学生节奏感和合作学习 的能力。2、感受歌曲、舞曲中的节奏特点，能创编不同贝格的节奏。教学难点：歌曲中而的节奏训练和创编不同风格的节奏。教学准备:多媒体课件 课时安排：1课时教 学过程一、导人：绕口令:出东门，过大桥，大桥前面一树枣，拿着竿子去打枣，青的多，红的少, 一个枣，两个枣，三个枣，四个枣，五个枣，大个枣，七个枣，八个枣， 九个枣，十个枣；十个枣，九个枣，八个枣，七个枣，大个枣，五个枣， 四个枣，三个枣，两个枣，一个枣，这是一个绕口令，一气说完才算好。 1、体验节奏(1 )多声部节奏(合作)X北X X 哈尔 X X 齐齐X1 XX 1京北京X

19、1X XX 1滨哈尔滨X X| X XX X 1哈尔齐齐哈尔X I X X | X 京 北 京 北X|X XX IX X滨哈尔滨哈尔X XI X XXXI X X哈尔 齐齐 哈尔 齐齐弱次强2、2曲中节奏(自主)以送别为例:(1)按节拍演唱歌曲：4/4柏，强弱规律为：强弱。(2)按节奏演唱歌曲，自主炼习，集体练习。(3)怖调训练:脚打节拍，手打节奏。一、感受节奏7；歌曲中、的节奏比照欣赏三首歌曲，感受不同节奏表达不同的情感。送别稀疏、松散的节奏表现优美、抒情、忧郁、悲伤等情绪。 青春舞曲紧凑、密集的节奏，表达热烈、欢快、激情、奔放等情绪。 自由飞翔rap节奏增强了歌曲的研感，使歌曲更富有特色。

20、(2)舞曲中的节奏比照欣赏三段舞蹈，感受不同节奏表现不同舞蹈风格。探戈舞：固定节奏 恰恰舞：固定节奏 爵士舞：XXX4/4XX4/4XXX. X XXXX XXXX X三、创编节奏创编要求：1、一段表现欢快、热烈的精结，或者一段 RAP节2、一段表现优美、抒情或悲伤、忧郁的情绪。3、3编一段爵士乐节奏或探戈、恰恰节奏。四、小结下课不同的节奏表通过今天的节奏学习，感受到节奏的表现是丰富多彩的.达不同的情感，表现不同的风格，让我们留意身边的节奏，用节奏装扮 我们多彩的生活。今天的课就上到这里吧,下课。精品学习资料第17页，共58页名师归纳总结板书设计:教学反思:嘴胪与“惊愕” 教学目标：精品学习资

21、料第18页，共58页名师归纳总结1、从“海顿的故事”和“音乐家小档案”入手,能简要地说出奥地利音乐海顿的生平及主要作品；在听赏其作品第九十四交响曲（惊愕） 和第四十五交响曲（告别）的片段时，能初步感受到义响乐的表现 力。2、在听赏海顿的两首著名交响乐片段时，能了解力度这一要素在 音乐表现中的重要作用；能记住常用的力度术语和记号，并在表现活动中运 用。教学重占-3E 八、了解音乐海顿的生平及主要作品，通过聆听作品选段，能体体验亲切、 纯洁、充满生机的海顿音乐。教学难点：能认真点听音乐，感受作品的音乐情绪以及强弱的特色。教学准备：多媒体，电子琴课时安排:1课时教学过程：一、组织教学1、听 音乐进教

22、室 2、师生问好 二、故事导人： （-）听赏告别交响曲 师：同学们，上课之前，老师给你们说一个故事：在几百年前的奥地利， 有一位著名的音乐家，他长期担任了一个埃斯台哈奇公爵的的宫廷乐长。 有一次，公爵看上了一处遥远的湖砰山林，在此大兴土木，建造行宫，每 年夏天都带着家人和仆大来此长住，宫廷乐队免不了随同前进。天长日 久，乐手们思乡心切,但谁也不敢言归。一天晚上,公爵和他亲朋在大厅听赏他们演奏的音乐。奏到最后,没想到那些乐师轮流轻轻吹 及为乐措照明的蜡烛，拿着乐器相继退场。最后只留下了两个小提琴手， 他们静静地奏完最后一个音符，也哨然退席。善解大意的公爵领会到他 们的意思，第二天便宣布：全体人员

23、返回宫廷。这首乐曲由此而被梆为 告别交响曲你们想不想听一听这首有趣的乐曲？ 1、播放告 刖交响曲选段，全班同学闭眼聆听师：你有没有听出乐曲中乐师一 个个离开的情境胴?为什么? 2、请同学们交流师:没错，我们一起 来唱唱这首乐曲的主题。3、哼唱主题。4、画旋律线：在唱熟主题的基砒上用手指划出诲律进行的方向。5、演唱表现（学生反复演唱音乐主题，并在每遍逐渐版少演唱的人数， 以体验乐手相继退场的音乐场景）（二）听赏惊愕交响曲!1:后来这位音乐家跨海到了英国，伦敦的绅士、漱女名流慕名而至， 将音乐会当成了社交场所，热闹非凡。而且还有很多的外表高贵的贵妇 人在听音乐的时候，却常常打起了瞌睡来。这让乐队的

24、乐师们都很不高 兴。于是这位著名的音乐家Qi普出了一首很有趣的乐曲。第一乐章轻快 的第一乐章奏完时，又有贵妇人睡着了，这时，柔美的第二乐章开始了， 音乐格外安详、平和，贵如人们都昏昏欲睡了，突然，整个乐队都爆发 出强烈的合奏，加上定音鼓的端击，似惊雷响起，那些人睡的贵妇大被 这一击都惊愕地跳了起来，于是这首乐曲就取名为惊愕交响曲 ，我精品学习资料精品学习资料第19页，共58页名师归纳总结说说歌曲还有哪些演唱形式，并听一听用法文演唱的茉莉花，学生谈 感受；听赏和感受由“女子十二场”演奏的乐曲一茉莉花；四、创造性表现师：我知道同学们都有很多艺术才华,今天我们就请大家尽情施展自己 的艺术本领，把茉莉

25、花用你们自己的方式表现出来。（学生自由组合，用舞脂、器乐、歌唱、朗诵等形式表现茉莉花）五、小结师：民族的就是世界的，茉莉花不仅是中国的艺术瑰宝，更是世界的艺术瑰宝，让我们把茉莉花唱响全世界。板书设计：教学反思:精品学习资料第2页，共58页名师归纳总结们一起来欣赏一下这首乐曲吧!1、聆听全曲2、讨论音乐特点:通过乐曲的强弱比照体脸音乐情绪。3、哼唱主题4、参与表现：用大声、打击乐、非常规音源、身势动作等表现音乐强 弱5、了解力度术语三、总结：师：同学们，这节课我们听了这么有趣的两个乐曲，M 想不想知道写这两首作品的作曲家是i隹呢？让我们翻到书来看一看。 1、了解作曲家海顿。B：原来这个有趣的作曲

26、家名字叫海顿。好的， 今天回家，靖同学们通过各种途径来了解一下海顿的生平。下节课，我 们一起来交流交流。2、下课板书设计：教学反思:我的家乡日喀那么教学内容：精品学习资料第20页，共58页名师归纳总结1、能学会我的家乡日喀那么的二部合唱，体验歌曲欢快热烈的情绪， 并积极参加音乐实践活动.2、能积极参与藏族踢踏舞的活动，初步感受藏族歌舞的风格特点，了解 相关文化，并与同学们交流.教学重点：学唱歌曲我的家乡日喀那么教学难点：二部合唱教学准备：电子琴奖品课件教学过程：一、走进西藏1、看藏像店看课件中出现的藏饰店，里面有哪些饰品？(藏J羊角卷)2、学藏话师：”明配除点家”表示欢迎光临的意思“贡卡姆莎速

27、示你好的意思“扎西得勒”表示祝你吉祥如意的意思“亚布都表示真棒的意思“突及切”表示谢谢3、走进西藏师：你们看。老师身上带的是什么？哈达(老师引导看课件) 二、藏族的歌与舞1、老师范跳师藏族人民能歌善舞，老师今天表演两段舞甯给你们看看。2、段问10你们看看这两段舞蹈各有什么特点？ “孩子”与“踢踏”3、听辨旋律选择舞蹈类型师：听听下面的四句窿律，说说哪两句适合强子？哪两句适 合踹踏？(歌曲中的四句旋律)4、学跳寇子与踢踏学生把凳子移开，集体学习。5、听赏歌曲师：优美的舞脂要配上动听的歌才能带来美的享受，今天老师带来一首 好听的歌曲，你们听.5、介绍日喀那么6、学唱歌曲分合唱与齐唱两局部教学(1)

28、有节奏读歌词(2 )学习旃律(3)也打节拍边用“ beng”哼唱歌曲(4)试着完整演唱歌曲(5)难句解决7、7舞结合(1 )指导完整演唱(2)完整演唱，配上舞相动作三、整体表现1、时论请一局部学生唱歌，请另外的学生表演舞甯或者分组济论表现方案2、分组表演.3、评价四课堂小结1、小结精品学习资料第21页，共58页名师归纳总结2、唱再见歌 板书设计：教学反思:卓玛教学目标:精品学习资料第22页，共58页名师归纳总结1、通过欣赏歌曲卓玛，增强学生对藏族音乐的兴趣，激发学生对音 乐和生活的热爱。2、通过欣赏跟唱歌曲卓玛,帮助学生掌握歌曲的唱法，能够对歌曲 进行表演唱。3、通过教学活动，使学生学会分辨音

29、乐的情绪，学会用身 势动作，打击乐器等形式来丰富歌曲表现。教学重点：通过教学活动，使学生学会分辨音乐的情绪教学难点：学会用身势研作，打击乐器等形式来丰富歌曲表现。教学准备：多媒体、电子琴课时安排：1课时教学过程一、导人1、教师播放藏族舞舞蹈视频卓玛师：同学们，刚才我们欣赏的是那个民族的舞蹈呢？这个民族的舞蹈有 那些典型的舞甯动作呢？你能跳一跳吗？学生随音乐模侑几个藏族舞昭动作。2、欣赏西藏风情。B：孩子们模侑的可真不错,今天就由老师和你们一起来欣赏一些美丽 的图片。3、随音乐走动感受节拍孩子们，今天老师给你们带来一段来自高原的音乐,请孩子们围成一圈,边听音乐边用献哈达的动作走一走，请注意一定要

30、台上节拍。 21世纪 教育网版权所有4、介绍歌曲师：刚刚我们听到的这首优美的歌曲名叫卓玛，它是一首藏族歌曲, 跟我们大家所熟知歌曲卓玛是不一样的。想一想“卓玛”是什么意思呢?（“卓玛”是藏语美丽的意思,藏族大常把小女孩叫做“卓玛”二、o） 歌曲教学1、读歌词师：请同学们说一说这首歌的歌词给你什么样的感觉？2、听歌曲卓玛师：靖同学们说一说听完歌曲你有什么样的感觉？ 3、第二次聆听歌曲卓玛。请同学们再次听歌曲，并在原地跟音乐律动，随着节奏轻轻点头摆动身 体。4、第三次聆听歌曲卓玛请同学们用我们刚才学到的舞脂动作随着音乐进行律动,请一定合上节柏。5、第四次聆听歌曲卓玛同学们跳的可太棒了，我彷佛看到一

31、群自由藏族的人民在草原上随音乐 起舞，下面请同学们在听一遍歌曲，看你能不能用你手中的打击乐器来 为歌曲伴奏呢？（学生用打击乐器为歌曲伴奏）21?cn?jy ?com5练习三、展示与交流精品学习资料精品学习资料第23页，共58页名师归纳总结1、完整表现歌曲将学生分为两组，一组用优美的舞脂动作来展现歌曲，另一组用手中的 打击乐器为歌曲伴奏。2、跳跳唱唱请同学们按照我们刚才的顺序边唱边表演。限小结今天我们一起欣赏了卓玛这首藏族歌曲，并用不同的形式进行表现， 同学们还知道哪些藏族歌曲和歌手？老师希望同学们课后能了解 更多的少数民族歌曲并喜欢它们,谢谢!板书设计:教学反思:拉萨摇教学目标：精品学习资料第

32、24页，共58页名师归纳总结1s学习歌曲拉萨谣，并充满感情的演唱,2、通过多种形式表现音乐，加深对歌曲的理解3、了解拉萨及风土人情。教学重点：用热爰家乡的情感演唱拉萨谣，了解拉萨相关的人文知识。教学 难点：熟余拉萨谣的旋律，鼓励学生用其他形式(如绘画、舞蹈等)表现 歌曲。教学准备：电子琴、多媒体课件、笔、纸等。课时安排：1课时教学过程：一、情境导人1、听赏歌曲，初步感知芯放歌曲走进西藏。师提出有关西藏的问题。2、引入课题，体验情感(1 )由走进西藏引入本课内容一拉萨谣(2)听赏歌曲拉萨谣思考问题：歌曲情绪、歌曲内容、思想感 情。师：拉萨有什么特别的地方吗，让作者这么的热爱?同学I,今 天就让我

33、们一起到作者的家乡一拉萨去看一看，去体脸一下我国的 西部风情。二、视听结合、学唱歌曲1、走进拉萨，了解拉萨(1)播放课件，教师带着大家了解拉萨的贝士人情。(2)学生交流感受2、学习歌曲拉萨谣(1)播放歌曲拉萨谣，学生轻声跟唱，教师指导歌曲难点。(2)完整演唱歌曲，并配以表情,表现出对拉萨的热爱之情。(3)演唱歌曲，找规律。三、演唱歌曲、体脸情绪1、集体演唱歌曲拉萨瑶2、分小组演唱歌曲拉萨瑶3、听赏歌曲，画旃律线绘画练习要求：请把刚才所唱的这首歌的旋律 的规律，用线条、数字、图案或者字母来把它们表现出来。(1 )播放音乐，学生活动。(2)学生上台交流。(3)教师总结四、拓展延伸、深化主题听赏歌曲

34、，创编舞蹈动作要求：为这首歌创编舞蹈动作的时候，从动作当中也要表达出这首歌网 才的窿律。(播放音乐，学生做舞口日动作)五、小结下课1、唱师生再见歌2、在音乐中离开教师精品学习资料第25页，共58页名师归纳总结板书设计:教学反思:踩雨教学目标：精品学习资料第26页，共58页名师归纳总结1、感受不同的构思、，不同窿律，相同内容M格情绪变化。2、用欢快、活泼的情绪演唱歌曲，表现在夏天的雨中玩耍的情景。3、通过音乐引导学生热爱生活，并能经自己生活融入音乐创作中。教学重点：体会歌曲情绪，能正确演唱歌曲教学难点：塑造啦祈活泼、轻松、可爱的形象，并积极参与到活丸中教学准备：电子琴、多媒体课时安排：1课时教学

35、过程：一、组织教学1、师生问好歌2、超级模仿秀（请学生模仿夏季下雨时雨声，可分大雨、水雨的声音区别）二、新课教学（-）聆听童声独唱睇雨1s看图片:图中这几个小朋友在干什么？他们的心情怎么样？听，他 们唱的歌！（播放独唱联雨）你感受到歌曲中表现出怎样的情景？2、分解听赏独唱睬雨歌曲分三层第一层:他们是怎么到这来的？听到小朋友的呼唤,还有回声。（学生互动强雨啊”引子）第二层:来到这里他们欣赏的雨中怎样的景色？（边踩雨边欣赏景色。）第三层：歌曲中怎样表现热闹的气氛的？两个声部不同的节奏交织在一起。3、完整的戕赏一遍。（二）表演合唱储雨1、看另一幅图片中这几个小朋友唱的歌曲和前一首有什么相同， 不同？

36、（播放合唱保雨）内容、情绪相同。 旋律、曲调、构思不同。2、教师范唱，歌曲分几局部？歌曲中下雨的声音出现几次？3、区分两次雨声演唱。4、讲解第一局部歌曲节奏特点，随着琴声哼唱一遍，放声再歌唱一次。5、教师范唱,5觉的那一句比拟难掌握,一起来解决。6、完整的合唱一遍。（H ）双簧表演播放原唱，学生不能出声的有表 情有动作表演。（四）说一说1、i隹在夏天去雨中玩耍过？心情怎么样？2、边活动边唱歌和我们一起提供一下啊?让我们一起想象当时玩耍的情景，做一次艺术实战活动,轻松、甜美地唱一唱。三、小结,下课精品学习资料精品学习资料第27页，共58页名师归纳总结夏天的雨声沙沙沙，赤着脚Y歌在雨中叭叭叭这些声

37、音构成多么美妙的 音乐呀！希望同学们以后能更多的发现大自然带给我们美妙的音乐！ ! 下课！板书设计：教学反思:电闪雷鸣波尔卡教学目标精品学习资料精品学习资料第28页，共58页名师归纳总结1、听雷鸣电闪波尔卡。2、感受打击乐器在塑造音乐形象、漫染音乐气氛和情绪上的作用。3 .、培养学生的想象力和创造力。教学重点：1、通3老师的引导、激发，让学生对这一类型的音乐作品产生兴趣。2、体验波尔卡典型节奏和基本舞步。XX | X.X 教学难点：1、引导学生从音乐的各要素赏析音乐作品。2、作品的再现三部式曲式结构以及每一个音乐主题不同的表现手法的 讲解是教学中难点。教学准备：多媒体、课件课时安排：1课时教学

38、过程一、导人新课(1)基础知识的介绍：在欣赏这首作品之前，让我们一起先来了解一 些和作品有关的相关知识。(2)介绍波尔卡：波尔卡原是起源于东欧波希米亚地区的一种快速活泼 的舞房。舞步多采用半步的组合形式。后来人们把这一类型的背景音乐 称作波尔卡舞曲二、完整聆听音乐,整体感知音乐。I： it我们完整地聆听音乐,请思考几个问题:(1)从大的范畴看，乐曲属于哪种音乐形式？管弦乐、交响乐？(2)乐曲的整体音乐风格是怎样的？热烈地、欢快地 ?三、再次聆听音乐，分部深入探究。师:同学们刚才我们从作品的形式、风格等方面整体感知了这首作品， 相信大家对作品已经建立了整体的认识，不过这还很浅薄，下面让我们 再次

39、聆听音乐，进一步赏析作品的内部结构组成和能峭突出反映音乐思 想感情刻画音乐形象的典型音乐主题。1、请边聆听边思考两个问 i：作品大致可分成几个局部，它们之间有什么关系？乐曲中有无相 同或相假的旋律主题？再次播放音乐会视魏，让学生感受思考。师：我们会发现有几段旋律反复出现了好几次，那么这几个旃律就是作 品的音乐主题，它往往能突出的表现音乐的内在情感刻画音乐形象。它 们是音乐开展的灵魂。下面我们就来一起认识一下这首作品里面的音乐 主题。2、在作品结构图的基础上依次感受视唱赏析四个音乐主题。聆听感受A-a主题：请学生感受窿律的特点，老师引导学生分析。(旃 律跳跃、节奏富有弹性)聆听感受A-b主题：学

40、生感受，老师引导分析，强烈下行的旃律伴着鼓 和镣的撞击音响，象征雷雨的形象。聆听感受Be主题：学生感受，老师引导学生分析，相对连贯、流程的 旋律同鼓和镇的演奏形成听觉反差。聆听感受B-b主题：装饰音的运用使音乐显得族谐、惬意。好像人小除 了兴高采烈地舞蹈之外，几乎忘了周围的一切。i：作品大致可以分成几个局部呢？它们之间有什么关系呢？(三个部分)精品学习资料精品学习资料第29页，共58页名师归纳总结知了教学目标：1、通过读一读、柏一柏，认识并掌握附点四分音符的时值。2、听辨旋律片段的练习，帮助学生掌握附点四分音符的时值。3、组合节奏的练习，抿炼学生的即兴创作能力和多层次的合作能力。教学重点：用打

41、击乐器进行节奏练习教学难点：随音乐参与表现教学准备：课件、电子琴课时安排：1课时教学过程教学过程：一、师生相互问好。1、律动do re mi 师：愉快的音乐课就要开始了，赶快站起来，我们跟着音乐动一动身体 的各个部位。2、师生问好1234 5-小朋友们 好i 5 i5 54 32 1-您好您好吕老 师你好二、导人：1、情同学们描述一下,你见到的知了的样子。2、读歌词想画面。三、发声练习：1、附点四分音符的练习：（模侑知了的叫氤“知了知,了 ”）1=bB2 /43 -56116| 565II2、划拍唱请练习:1=b 旧 2 /43 -56116| 5-65II四、学习歌曲知了:1、师范唱第一声部

42、；B：现在看一看屏幕,竖起小耳朵认真听老师唱唱第一局部2、利用电脑让学生聆听知了。同学们边听边想画面,感受初夏听闻知了声的欢快心情。3、教唱歌曲的旋律：A： -x. ”这个音符是四分音符的后面加上一点，在乐理上我们称为 附点四分音符,它与四分音符的区别就是多了后面的一个是点。我们口J以学一学马儿跑时的马蹄声ude?de de ?de ”或者是学知了的叫声。B：让学生随着老师弹奏的歌曲旋律哼唱。4、有感情的朗读歌词。根据老师的弹奏，让学生试着唱歌词。5、随着音乐,跟着老师一起划,有感情的唱一唱歌曲。精品学习资料第3页，共58页名师归纳总结If:它的第三个局部和第一根局部是相似的,也就是我们以前讲

43、到的 ABA的结构。A种结构在音乐上我们称为什么?（展示作品的结构图示）生：再现三段式师：在刖才音乐中大家没有发现有相假的旋律呢？生：有！四、完整听赏与跳舞师：在小为城、腼特劳斯的众多波尔卡舞曲中， 有一首特别的波尔卡,那他特刖在什么地方呢？我们一起来听一听！乐段里面那个乐句的结尾 那一声,像什么？1、（播放B（a）段）生：雷鸣电闪。师：这就是我1今天要学习的这首独具风格特点，并且很形象的波尔卡 舞曲雷鸣电闪波尔卡。（介绍：雷鸣电闪波尔卡，屋外打雷，屋内 尽情跳舞。）师：同学们聆听，找出这段旋律中形象的的声音，作曲家 是用什么乐器来表现的？跟着音乐一起律动，听得时候，请同学们伸 出你的双手，柏

44、手或者跺脚都可以）师：是什么样的乐器表现除了这 种音效？（播放一段截取的视频）2、 （PPT展示两件乐器：大楝，大 军鼓。）师：同学们这一边的律动不是很大,雷声不是很响，不能表 现旋律中的雷鸣声音。同学们看到了教室后面的大堂鼓，现在，老师 何请一位同学去敲击，老师要看看，我I同学能否掌握好这雷鸣电闪 的一声，其余同学用拍手，让我们再来跟着音乐一起再来一遍。同学 们的节奏感真的很不错，也让老师看到了我们班的团结的精神。B （b）、A（b）主题学习：3、（学生学跳波尔卡舞）五：介绍作者（1）介绍作曲家为翰？腼特芹斯（2）介绍创作背景（3）小结下课板书设计:教学反思:可爱的家教学目标：精品学习资料第30页，共58页名师归纳总结1、认识“弱起小节”，并能在歌曲中运用；2、用气息支持歌唱，声音连贯，能用不同的粒度演唱歌曲可爰的家， 并能用竖窗吹奏此曲；3、通过本课学习，激发学生对攵母、对家庭的热爱 与感恩之精。教学重点：用气息支持歌唱，声音连贯，并能用不同的粒度演唱歌曲可爱的家， 感受家的温馨与和谐。教学难点:1、换气记号处的节奏准确;2、相假乐句末尾音的音