小学美术《走进青铜》说课稿.docx

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1、小学美术走进青铜说课稿各位评委老师，大家好！青铜文化源远流长，博大精深，青铜器的艺术蕴涵着中国传 统艺术的精华，下面我将对走进青铜这课的教材分析、教法 学法、教学过程、教学评价进行说明。一、教材分析走进青铜是赣版美术教材五年级上册第15课的内容， 属于欣赏评述的领域，青铜器作为古典艺术文化的代表，在现在 的小学生看来，距离非常遥远，了解的也很少，教材中展现了几 幅极其有代表性的青铜图片，帮助学生更清晰的认识青铜，不同 文饰的列举，让学生更好的了解中国传统文饰的寓意。而学生作 品的展示可以让学生也动手画一画青铜的造型和文饰，为他们的 创作提供一个参考。基于对教材的理解，我确定以下教学目标：1 .

2、思想目标：初步认识青铜器的悠久历史，实用价值和艺术 价值。2 .知识目标：通过欣赏，引导学生进一步探究青铜美的造型 和纹饰。3 .能力目标：感受我国青铜文化的艺术魅力，激发对青铜探 究的兴趣。教学重难点：引导学生认识并了解青铜的造型和纹饰，实用价值和艺术价值二.教法学法在教学中，为了更好地突出重点、突破难点，表达课程设计 注重人文关怀，侧重学生体验过程，针对小学五年级儿童的心理 特点和认知规律，我遵循“教为主导，学为主体”的教学思想， 通过情景创设，引导学生主动探究，体验学习的过程，培养自主 学习主动探究的意识；通过评价激励，引导学生积极互动，体会 传统文化的魅力。三、教学过程实物展示，激情导

3、入课一开始，我就出示一件青铜乐器，让学生观看，猜猜这是 什么，请学生上来通过敲一敲，摸一摸的方式感受青铜的特征， 然后让学生自己提出心中的疑问，即看到这件东西你有什么想知 道的吗？鼓励他们大胆提问，老师那么有针对性收集几个最具有代 表性的问题：它是什么？青铜器是用什么方法做出来的？它的用途是什么，有哪些种类？青铜器的纹饰有什么涵义？今天我们将带着这些问题走近青铜。出示课题一走近青铜作为五年级的学生来说，他们对未知的东西充满了好奇，因 此我预设让他们自己提问，这样也可以让他们在后面的学习中更 有针对性，体验提出问题解决问题的学习乐趣。1 .视频展示，了解青铜的材料与制作在这个局部，我将带孩子们观

4、看博物馆的视频展示，加深对 青铜的印象，简单播放青铜器的制作过程，期中包括青铜器的制 作材料，并讲解青铜器是铜和锡在高温下火段烧，然后注入模子中 形成，它多用于祭祀祖先神灵，举行重大典礼等场合。视频的播放 让学生很直观轻松的了解这个过程，拉近自己与几千年久远的文 化距离感，使充满迷惑的学习更简单有趣。2 . 了解不同类型青铜器的造型与纹饰的寓意是啊，青铜器是一个庞大的家族，刚刚我们看的都是青铜器 中不同家族的成员，这时候我告诉学生古时候人们的生活与青铜 器密不可分，做饭，装水，喝酒，听音乐和打仗都与它有着密切的 联系，今天我们就请来了青铜家族的五兄弟，也就是进入到了解 不同类型的青铜器。这也是

5、我教学的一个重点局部，我用准备好 的图片道具，即酒器的爵，乐器的钟，食器的鼎，水器及兵器几 种最具代表性的器皿，在黑板上分类张贴，引导学生逐一认识不 同的青铜器的造型，具体使用功能，文饰的了解那么贯穿在其中讲 解，例如认识鼎的时候，我可以用雕有饕餐纹，龙纹，云纹等具 有代表性的文饰幻灯片进行展示，期间会提问：你知道这些纹有 什么寓意吗？在讲述饕餐的时候还可以加入饕餐的传说故事，饕 餐是龙的五子，有一个大头和大嘴，特别会吃，见到什么吃什么， 那这样的图案装饰在鼎上，请同学们猜猜看鼎在古时候是做什么 用的呢？认识乐器时，我会播放边钟演奏的视频，让学生通过直 接的看和听了解古人使用乐器的精彩艺术生活

6、。而在讲述兵器的 时候，也可以用模型兵器让学生在课堂上就玩个小游戏，体验一 下古人用兵器打仗的情景，这样可以使课堂的气氛推向高潮。3 .合作学习，探究青铜当孩子们在玩中体验到学习乐趣的时候，这时候探究的欲望 会更强，而青铜这样一个庞大的家族又岂是教师的只字片语能讲 完整的呢，因此，我要让孩子们选择自己感兴趣的青铜器进行自 主研究，而我将为他们准备五种类型的青铜文字知识和图片资料 袋，即酒器，食器，水器，乐器，兵器，然后将学生按座位分成 五个小组，每组可以根据自己的兴趣选择研究其中一种。每组的 研究任务将用一块展板完成，每块展板上标有每组的研究题目： 我最喜欢的青铜酒器是什么，请张贴出来；我知道

7、的酒器还有什 么？动手画一画我喜欢的文饰，整个展板通过图片，文字和绘画 的形式相结合，汇集了他们这节课学习到的知识。4 .课堂小结当学生在合作学习的过程中，往往容易出现意见不统一或者 其他的偶发事件，老师在巡回指导的过程中，要当个课堂的细心 人，发现问题及时处理，用小组民主商议，特长分工等方法及时 处理。5 .课后拓展我鼓励学生回家研究青铜，并向学生提供网址，使资源得到 共享。在以强调美术学科的欣赏评述学习之外，充分利用多媒体 资源，调动学生探究的积极性。使学生了解更多的中国青铜文化 知识，有了更广阔的学习天她和更大的学习动力。四、教学评价，展示成果最后当学生完成之后，我们布置一个成果展。将每组所研究 的青铜器展示出来，组长分别做介绍，通过学生间的相互交流评 价，既可以介绍自己组的成果，又可以了解其他小组研究的器皿, 教师最后加以点评，特别提出要孩子们树立起保护国家青铜文物 的意识。在整个课堂的过程中，注重让学生自主发现问题，自主研究 问题是我的构思，通过这节课使孩子们学习并欣赏中国传统的艺 术文化，这也正是作为美术教师的使命！我的说课到此结束，谢谢各位评委老师！