品读感悟提升想象.docx
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1、品读感悟,提升想象一、诗文对照,品读感悟“每逢佳节倍思亲”可以说是九月九日忆山东兄弟这首诗 的灵魂,在教学第一二自然中,我先抓住“15岁”和“已经两年了” 让学生感受王维年幼离家身为异乡客的那种孤独,并引导学生联系诗 句,说说这一局部可以用诗中的哪一句话来概括,解决对“独在异乡 为异客”这句话的理解;然后抓“佳节”这一个词语,引导学生从“王 维看着家家户户欢度重阳节的情景,更加思念家乡的亲人”这句话, 扣住“更加”一词,初步感受王维对亲人深深的思念,并出示三个情 境:春节时、端午时、中秋时,让学生进一步感受王维不只是在重阳 节思念他的亲人,他还在这些节日就是“佳节”,思乡深切的王 维是每逢佳节
2、倍思亲,解决了对“每逢佳节倍思亲”这一句话的理解。 学生既联系了诗句,也清楚的理解了 “佳节。”在教学第三自然段时,我又通过抓住“如今天各一方,不能相会” 和文中那个省略号,引导学生感受王维无法和家人团聚的难过和对家 乡亲人的思念,将“文意”与“诗境”对应起来,理解“遥知兄弟登 高处,遍插茱萸少一人。”学生通过披文入境,自读自悟,在不知不 觉中理解了诗句的意思,升华了内心的情感。二、借助说话,学会想象2011版的语文课程标准中明确指出:“诵读优秀诗文,注 意在诵读过程中体验情感,展开想象,领悟诗文大意。”因此,语文 教学应该激发学生学会想象。在这一节课的教学中,我主要借助说话,激发学生想象。如
3、教学第二自然时,出示:“重阳节到了,大街上, 人们有的, 有的, 有的,真是热闹极了!”让学生发挥想象,人们会做 哪些事情?又如教学第三自然时,“王维想,以前在家乡时,每逢重 阳节,总要和兄弟们头插茱萸,手挽着手去城外登高远眺。大家欢聚 在一起,是多么让人高兴啊!如今我们却天各一方,不能相会。”我 出示了这样一个说话练习:“王维想到了与兄弟们不能相会,不能 ,不能,还不能。”学生展 开丰富的想象,想象王维不能与兄弟们在重阳节做的事情。借助说话, 激发想象,适当拓展,理解诗句。三、存在缺乏,有待磨练虽然一节课我准备了很长时间,但是也留下了许多缺乏。如:1.在教学第三自然段中,学生朗读的次数较少,没有让学生通过读来 进一步感受王维此刻的心情。2.提出的问题指向不明。“王维还想到 了什么? ”学生纷纷说出:“还想到了不能喝菊花茶,不能登高,不 能插茱萸”等答案,而我要的是后面的一句话:“此时此刻,兄弟们 一定也在登高聚会,西望长安,思念着我呢。”问题的指向不明,造 成学生无法提出正确的答案。3.教学语言过于啰嗦。在课堂中,我喜 欢重复学生的话,使得原来可以用一句话结束,变成了用两、三句话 结束,无形中浪费了教学的口寸间。今后,我会继续改正这些缺点,希望在不断的学习中,不断提高自己的教学。
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- 关 键 词:
- 感悟 提升 想象
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